初一上學期數(shù)學教研組計劃

　　教研組工作計劃的制定工作是教師們的重要工作職責!下面是學習啦小編網(wǎng)絡整理的初一上學期數(shù)學教研組計劃以供大家學習參考。

　　初一上學期數(shù)學教研組計劃(一)

　　一、指導思想

　　小組合作學習日漸深入人心，教師的教育觀念和學生的學習方式正在發(fā)生變化。如何激發(fā)學生學數(shù)學用數(shù)學的興趣?如何引導學生發(fā)現(xiàn)問題、探索猜想、分析論證?如何不但要重視學習結果，更要重視學習過程，使學生在學習基本知識和基本技能的過程中學會學習?如何在小組合作學習的模式中，大面積提高教學質(zhì)量?等等。這些都是擺在我們面前的問題，需要我們發(fā)揮集體智慧，認真思考，積極探索。為此，本學期初一數(shù)學備課組擬定以下工作計劃。

　　二、工作目標

　　1.深入學習新課程標準，鉆研新教材。

　　2.轉變教學觀點，樹立教學是為學生終身發(fā)展服務的思想。

　　3.認真學習、探索，形成完善的課堂教學模式。

　　4.開展課堂教研活動，提高課堂教學效益。

　　5.培優(yōu)轉差有成效。

　　三、具體措施

　　(一)每周四下午第一節(jié)課集體活動，學習新課程標準，集體備課，探討教學上的問題。

　　備課模式：

　　1，分配任務，確定主備課人;

　　2，集中討論，分析主備課人的課件、教案、學案、練習是否完成每堂課應該完成的教學目標，是否能夠在教學中實施，是否能做到讓學生做到“一課一得”;

　　3，再次整合、修改，確定備課組統(tǒng)一使用的課件、教案、學案、練習;

　　4，上課老師根據(jù)個人的風格和自己學生的學情進行修改。

　　(二)開展互相學習、取長補短的聽課活動，形成完善的小組合作教學模式

　　課堂教學模式：1、自主學習;引導學生自主探究、自主思考，養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　2、小組合作交流探索;通過生生交流、師生交流，形成對知識的掌握，對思維能力的培養(yǎng)，并學會合作學習。

　　3、展示交流;培養(yǎng)學生的歸納總結能力。

　　4、達標檢測;布置和督促學生獨立完成課堂作業(yè)并批改部分學生作業(yè)。時間為10分鐘左右。其目的是檢測每位學生是否都當堂達到了學習目標。5、鞏固拓展;留有一定量的作業(yè)。

　　(三) 日日清、周周清、月月清的措施。

　　日日清主要以每課的導學案為根據(jù)，確保每一位同學必須掌握必做題部分的試題，周周清以《補充習題.》的單元測試題為依據(jù)，力爭每位同學及格。每章統(tǒng)一進行單元測驗，統(tǒng)一評分標準，并利用集體活動時間進行測后總結分析。測后有總結分析，主要包括：

　　(1)各班和全級的平均分、及格率、優(yōu)秀率。

　　(2)哪些知識學生掌握比較好，哪些知識掌握比較差，主要存在什么問題。

　　(3)提出需要補救的問題和今后教學上要注意的事項。月月清以每月月考為依據(jù)，主要清的是學生階段性存在的知識遺忘問題，以及對部分發(fā)揮不穩(wěn)定同學的心理指導和學法指導。

　　初一上學期數(shù)學教研組計劃(二)

　　一、指導思想

　　貫徹執(zhí)行市、區(qū)兩級有關教育、教學工作的精神，以學校工作中心為工作指導思想，在教導處與教研組的指導下，認真學習各級教育工作會議精神，學習新課程標準。把“梳理教學思路、反思教學行為、創(chuàng)新方法手段、突破傳統(tǒng)模式”貫穿于整個教研、教學工作;積極探索適合本年級學生特征的、適合課改要求的、確實行之有效的教學方法;以落實教學五個環(huán)節(jié)為抓手，進一步推進“課堂教學改進計劃”的實施;樹立教師專業(yè)化目標思想，樹立學生人人都是資源的理念，進一步探索在數(shù)學教學中如何培養(yǎng)與提高學生的自主學習能力。

　　工作

　　1.進一步認真學習新的課程標準、先進的教學理念，明確新課程標準中中學數(shù)學課堂教學的具體目標，樹立改革與創(chuàng)新的思想。學習教育心理學，以理論指導實踐，分析教學過程中所遇到的問題，尋找解決問題的最佳策略。

　　2強化課堂教學五個環(huán)節(jié)的落實，推進學科課程教學改革。反思上一學期在課堂教學與開展拓展性學習中的得失，總結經(jīng)驗教訓，在教學活動中繼續(xù)探索并實施既符合二期課改精神、又適合本年級學生特點的教學方法，培養(yǎng)學生自主學習的意識，提高學生學習的能力。

　　3.為進一步推進學科課堂教學改革反思上一學期課堂教學改進點實施過程中的得、失的基礎上，進一步推進實施課堂教學改進計劃。在實施過程中不斷反思每一堂課的得失的基礎上，總結經(jīng)驗、找出存在的問題，作進一步的改進，努力上好下一堂課，使日常教學工作不斷完善;仔細分析學生的學習行為，找出學生在學習中存在的問題，積極探索解決問題的方法，從而提高學習效率。

　　4備課組組認真總結上學期來，在制定并實施課堂教學整改計劃的經(jīng)驗教訓，以有利于更好地推進教學整改。以教學開放日為契機，積扱主動地參與羅湖區(qū)課堂教學各環(huán)節(jié)的優(yōu)化探索實踐，區(qū)教學比武說課，積極探索更有效地優(yōu)化信科技與課堂教學的整合，切實提高學校數(shù)學教學的成績。

　　5..教學質(zhì)量是學校生存的生命線，而教學質(zhì)量的高低，備課組的工作是關鍵，故備課組須制定出務實的工作計劃，必須要確立備課組的教學質(zhì)量責任制。各備課組必須要有“定計劃、定時間、定地點、定內(nèi)容”的研修活動，同時，根據(jù)備課組工作的特點，組內(nèi)成員須隨時隨地交流教學心得，發(fā)揚團隊協(xié)作精神，開展集體備課活動。

　　在開展研修活動時，每次活動都要實質(zhì)性的內(nèi)容，及時研究課改實驗的進展，共同探討實施的具體方案;研究教材、教法，交流、分析各教師在日常教學中經(jīng)驗教訓，分析、研究備課組中各班級的教學情況，研討、制定提高學生學習質(zhì)量的相關措施。

　　6.認真分析上學期期終考試的情況，找出存在的問題，探索如何探索解決問題的方法，努力提高教學效果，提高合格率與優(yōu)良率。為此，在下階段的教學實踐中擬采取以下措施。

　　課前：

　　1)加強對學生的認知基礎與認知過程的分析;

　　2)加強對教學目標與教學任務的分析;

　　3)加強預識前提條件的分析研究。

　　4)加強命題研究，多命有針對性、符合教學要求與學生學習特點。

　　課中：

　　1)關注大多數(shù)學生的學習，不斷提醒走神與開小差的學生;

　　2)注重知識發(fā)生與發(fā)展的過程，使學生易學、能學。

　　3)注重問題的分析思維的過程，能抓住分析問題的突破口;

　　4)注重精講、精練，強化思想、方法的傳授與訓練。

　　課后：

　　1)重視對教學目標的達成度的分析;

　　2)重視課后的反思工作，反思課中教學形為與效果，改進教學行為：

　　3)重視訓練的有效性，關注學生完成練習的自主性與獨立性。

　　4)重視抓差補缺工作，輔導學生自主完成練習，及時解決學生在學習中所遇到的困難，加強練習的面批工作，加強糾錯的及時性與有效性。

　　5)根據(jù)學生遺忘率高的特點，在日常教學工作應注重基礎知識與基本技能的復習鞏固工作，起到溫故而知新的功效。

　　通過以上措施的具體而有效的落實之后，期望縮小差距。關注所有學生的學習，幫助所有學習有困難的學生端正學習態(tài)度，指導他們?nèi)绾翁岣邔W習的有效性，力爭所有學生在原有的基礎上均有不同層度的提高。

　　7.組織本組教師積極參加區(qū)、學校和教研組組織的各項教學研究活動，參加各類教學評比活動。重點抓好備課、聽課、評課、作業(yè)批改、測試反饋、問題糾偏等各項日常教學工作。組織好聽課評課活動，對所聽的課進行全方位的評議、診斷，找出存在的問題，研究解決的方案，使之成為真正意義上的聽課活動，成為推進教學改革、促進教學研究的組本研修，進而有效地提高教師的教學能力，提高教學質(zhì)量。

　　8.努力、高質(zhì)、高效地做好學校與教研組交給備課組的其它一切工作。

　　初一上學期數(shù)學教研組計劃(三)

　　班級學生情況：學生第一次接觸新教材，學習興趣濃厚，積極性高，表現(xiàn)出很大的熱情。大多數(shù)學生小學基礎知識掌握較好，但是由于學生畢業(yè)學校不同，學生的素質(zhì)參差不齊，部分學生小學基礎知識掌握得不太理想，給七年級數(shù)學的學習帶來不小的難度。

　　教材分析：《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》七年級上冊包括有理數(shù)，一元一次方程，圖形認識初步，數(shù)據(jù)的收集與整理四章內(nèi)容，學習內(nèi)容涉及到了《全日制義務教育數(shù)學課程標準(實驗稿)》(以下簡稱《課程標準》)的四個領域：“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“課題學習”，其中每一章都是相關領域的基礎內(nèi)容，是后續(xù)學習的基礎。第1章“有理數(shù)”的主要內(nèi)容是有理數(shù)的有關概念及其運算。通過本章的學習，要使學生了解有理數(shù)產(chǎn)生的必要性、有理數(shù)的意義，能夠從事有理數(shù)運算，體會“數(shù)的擴張”的一致性，并能解決一些簡單實際問題。第2章“一元一次方程”的主要內(nèi)容包括：利用一元一次方程分析與解決實際問題，一元一次方程及其相關概念，一元一次方程的解法。其中，以方程為工具分析問題、解決問題是重點，實際問題貫穿于始終全章，而對一元一次方程及其相關概念和解法的討論，是在建立和運用方程這種數(shù)學模型的大背景之下進行的。第3章“圖形認識初步”的主要內(nèi)容是圖形的初步認識，教科書首先從大量的實例入手，讓學生從生活中的物體中抽象出一些常見的幾何圖形，認識常見的幾何圖形以及進一步認識點、線、面、體，在此基礎上，通過從不同方向看立體圖形和展開立體圖形等活動，在立體圖形與平面圖形的轉換中發(fā)展學生的空間觀念。第4章是“數(shù)據(jù)的收集與整理”，這是全套書統(tǒng)計部分的第一章，主要內(nèi)容是收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的常用方法。教科書首先從一個具體問題入手，介紹通過全面調(diào)查獲得數(shù)據(jù)的方法和步驟，在解決這個具體問題的過程中，使學生經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結論的統(tǒng)計過程，學習通過問卷調(diào)查、查閱資料等收集數(shù)據(jù)以及利用表格整理數(shù)據(jù)的方法;接下去又以一個具體實例介紹通過抽樣調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法和步驟，再一次讓學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的基本過程，并在這個過程中，使學生對抽樣的必要性和樣本的代表性有一個初步的體會。最后是一個綜合性的課題學習，學生通過小組合作，親自動手收集整理和處理數(shù)據(jù)并對所得結論進行解釋和質(zhì)疑等活動，完成這個課題學習。本冊書在全套教科書中具有重要的基礎地位，本冊書的主要內(nèi)容是整個七—九年級教材體系的重要基礎，本冊書中的某些思想方法也是初中數(shù)學的重要思想方法。

　　教學目的：第一章　通過實際例子，感受引入負數(shù)的必要性。會用正負數(shù)表示實際問題中的數(shù)量。理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)。借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值(絕對值符號內(nèi)不含字母)，會比較有理數(shù)的大小。通過上述內(nèi)容的學習，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法。掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運算，理解有理數(shù)的運算律，并能運用運算律簡化運算。能運用有理數(shù)的運算解決簡單的問題。理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主)。通過實例進一步感受大數(shù)，并能用科學記數(shù)法表示。了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念。

　　第二章 經(jīng)歷“把實際問題抽象為數(shù)學方程”的過程，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學模型，了解一元一次方程及其相關概念，認識從算式到方程是數(shù)學的進步。通過觀察、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法。了解解方程的基本目標(使方程逐步轉化為x=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想。能夠“找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關系，設未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關系”，體會建立數(shù)學模型的思想。通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程(見上圖)，感受數(shù)學的應用價值，提高分析問題、解決問題的能力。

　　第三章通過從不同方向看立體圖形和展開立體圖形，初步認識立體圖形與平面圖形的聯(lián)系。在此基礎上，認識一些簡單的平面圖形——直線、射線、線段和角。強調(diào)學生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活動中認識圖形，建立和發(fā)展學生的空間觀念

　　第四章了解通過全面調(diào)查和抽樣調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法;會設計簡單的調(diào)查問卷收集數(shù)據(jù);能根據(jù)問題查找有關資料，獲得數(shù)據(jù)信息。初步感受抽樣的必要性，初步體會用樣本估計總體的思想。掌握劃記法，會用表格整理數(shù)據(jù);體會表格在整理數(shù)據(jù)中的作用。進一步體會條形圖、扇形圖和折線圖在描述數(shù)據(jù)中的作用。能用計算器處理簡單統(tǒng)計數(shù)據(jù)，進一步體會計算器處理運算的優(yōu)越性。從事收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結論的統(tǒng)計活動，經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的基本過程，體驗統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，感受統(tǒng)計在生活和生產(chǎn)中的作用，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習慣和實事求是的科學態(tài)度。