小學(xué)怎么學(xué)英語(yǔ)
小學(xué)怎么學(xué)英語(yǔ)
英語(yǔ)對(duì)于很多小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，一些學(xué)生一聽(tīng)英文就頭疼。下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)你有幫助。
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
1、鑒于小學(xué)英語(yǔ)教材中的課文多以對(duì)話(huà)為主，那么學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)首先應(yīng)從視聽(tīng)入手，抓住機(jī)會(huì)多接受視聽(tīng)信號(hào)的刺激。一般小學(xué)英語(yǔ)教師會(huì)根據(jù)課文的重點(diǎn)語(yǔ)言功能句、課文的教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)各種各樣的情景，或借課文主題圖、投影片、幻燈片、實(shí)物道具等將其展現(xiàn)出來(lái)。此時(shí)學(xué)生就要集中注意力，眼看、耳聽(tīng)，以更好的理解課文，并掌握重點(diǎn)詞匯的讀音和用法。
2、在課堂上完整播放課文錄音時(shí)，學(xué)生要集中精力帶著老師提出的問(wèn)題去仔細(xì)聽(tīng)，然后積極參與到教師的提問(wèn)中。一般要做到，聽(tīng)完一二遍課文后應(yīng)基本能說(shuō)出課文大概的主旨，圖上有幾個(gè)人，他們分別是誰(shuí)，在什么地方，正在做什么事或正在談?wù)撌裁磫?wèn)題。此后再帶著正確答案進(jìn)行更有目的地聽(tīng)，并跟著錄音重復(fù)課文中的每一句話(huà)，重點(diǎn)句型可多重復(fù)幾遍。充分地聽(tīng)、說(shuō)之后，看課文朗讀也很重要。
3、在看、聽(tīng)、讀，并解決問(wèn)題后，整體理解課文。后個(gè)階段在于總結(jié)課文重點(diǎn)，并找出重點(diǎn)句型，通過(guò)分組操練，對(duì)其結(jié)構(gòu)、功能作用等更進(jìn)一步的理解和掌握。
4、一旦理解課文和重點(diǎn)詞匯句型后，有一個(gè)重要的綜合練習(xí)步驟，這個(gè)步驟對(duì)于掌握知識(shí)、消化知識(shí)具有積極的意義。比如老師給予設(shè)計(jì)一個(gè)去玩具店購(gòu)物的情景，學(xué)生們可根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行自由的添加和改動(dòng)情節(jié)，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，如可在購(gòu)物前增加邀請(qǐng)這一環(huán)節(jié)，可說(shuō)Do you like toys? Shall we go to the toy shop?OK,But how?等。另外購(gòu)物的整個(gè)過(guò)程也可充分運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)來(lái)編寫(xiě)。
5、知識(shí)需要重復(fù)記憶并重復(fù)運(yùn)用，才能深刻映入腦子，記在心里。在全面理解課文對(duì)話(huà)，掌握課文詞匯、句型、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和基本語(yǔ)法現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，還要進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)、反饋、檢測(cè)及表達(dá)、書(shū)寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)和言語(yǔ)技能技巧的使用和復(fù)習(xí)。積極完成課后的結(jié)構(gòu)練習(xí)、語(yǔ)音練習(xí)和小結(jié)自測(cè)等。
小學(xué)英語(yǔ)入門(mén)學(xué)習(xí)方法
1、做好預(yù)習(xí)很重要
如果小孩覺(jué)得英語(yǔ)難，那很多時(shí)候也是沒(méi)有跟上其他同學(xué)的步調(diào)了。老師在很多時(shí)候只會(huì)照顧部分的學(xué)生，如果在課堂上沒(méi)有跟上，那這種情況只能繼續(xù)惡化。但如果我們做好課前預(yù)習(xí)，情況就會(huì)好很多，上課的效率會(huì)大大提高。
很多孩子會(huì)覺(jué)得預(yù)習(xí)很痛苦，不愿意去預(yù)習(xí)。其實(shí)并不是這樣的，沒(méi)有學(xué)過(guò)的課文自然是很難看懂，但只要略略看一下，效果就會(huì)不錯(cuò)了。再簡(jiǎn)單記一下單詞，有條件的話(huà)，聽(tīng)聽(tīng)課文的mp3，還有一些教輔書(shū)的介紹，就相當(dāng)不錯(cuò)。
2、單詞是小學(xué)英語(yǔ)的核心
剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，教材的設(shè)計(jì)偏重單詞。有了單詞，才能組成句子，才能談表達(dá)和語(yǔ)法。小學(xué)詞匯量少，每記住一個(gè)單詞，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的幫助都非常好?？梢赃@么說(shuō)，拿下小學(xué)單詞，就拿下了小學(xué)英語(yǔ)的一半了。
那現(xiàn)在問(wèn)題就是，怎么輕松簡(jiǎn)單地記住單詞呢?小學(xué)單詞其實(shí)不多，千萬(wàn)不要去死記硬背，這樣不僅效率低下，還會(huì)讓孩子覺(jué)得英語(yǔ)枯燥又無(wú)趣，不喜歡英語(yǔ)就更糟糕了。在這里推薦藍(lán)鸚鵡，它采用游戲的形式來(lái)學(xué)習(xí)，特別針對(duì)小學(xué)單詞，可以讓孩子輕松記住單詞。
3、多看、多聽(tīng)、多讀
單純依靠課本來(lái)學(xué)好英語(yǔ)是很難的，課本的內(nèi)容不多，孩子要把它背得滾瓜爛熟才能學(xué)好。但這樣學(xué)“精”有點(diǎn)太累人，有沒(méi)有更簡(jiǎn)單、更輕松的方法呢?當(dāng)然是有的。我們先想想，自己是怎么學(xué)會(huì)漢語(yǔ)的呢?我們沒(méi)有學(xué)過(guò)，就可以流利地使用漢語(yǔ)交流了。這正是我們身在一個(gè)充滿(mǎn)漢語(yǔ)的世界，我們每天要看大量的漢字、要聽(tīng)海量的漢語(yǔ)，這樣不知不覺(jué)地，我們就掌握了漢語(yǔ)。
幫助小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)方法
一、唱歌學(xué)英語(yǔ)
英語(yǔ)歌曲由于其內(nèi)容豐富、節(jié)奏明快，加上優(yōu)美的旋律，它可以讓學(xué)生在吟唱之中不需要做出多大的意志努力就能記住其中的大部分內(nèi)容。有些歌曲節(jié)奏感強(qiáng)，小學(xué)生可以戴著頭飾、邊唱邊演，樂(lè)在其中，學(xué)在其中。所以，歌曲本身就容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。根據(jù)我校對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果表明，百分之九十五以上的學(xué)生都對(duì)英語(yǔ)歌曲選擇“喜歡”和“感到有興趣”的態(tài)度。這很明顯地證明英語(yǔ)歌曲能夠促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。新《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》也很強(qiáng)調(diào)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并在其所規(guī)定的各級(jí)別目標(biāo)中都提出學(xué)生必須“能夠演唱英文歌曲若干首”的具體要求。由此可見(jiàn)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，如果能夠結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，教師適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用英語(yǔ)歌曲這種手段進(jìn)行輔助教學(xué)，是一種既輕松愉快又效果良好的辦法。
二、聽(tīng)磁帶多模仿學(xué)英語(yǔ)
在教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生聽(tīng)錄音多模仿，并且作為一項(xiàng)家庭作業(yè)，和家長(zhǎng)溝通，盡量在家中為孩子提供一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境，督促孩子每天能聽(tīng)上15分鐘左右的英語(yǔ)錄音帶，并鼓勵(lì)孩子在聽(tīng)的時(shí)候跟著讀。孩子在小的時(shí)候是最喜歡模仿的。因此小學(xué)階段就讓孩子多模仿，聽(tīng)原汁原味的英語(yǔ)磁帶，隨后模仿磁帶中的發(fā)音。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感有很大幫助。實(shí)踐證明，經(jīng)常聽(tīng)錄音的學(xué)生不僅學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心更強(qiáng)，而且讀起英語(yǔ)來(lái)也更流利，領(lǐng)會(huì)能力也增強(qiáng)了。多年來(lái)，我堅(jiān)持不懈讓學(xué)生聽(tīng)錄音，從他們洋溢著微笑的臉上我就知道他們嘗到了甜頭。
三、讀報(bào)學(xué)英語(yǔ)
適合小學(xué)生英語(yǔ)水平的報(bào)紙有《Student English》、《21世紀(jì)少年英文報(bào)》等。它們版面新穎，圖文并茂，形式多樣，比較受小學(xué)生的喜愛(ài)。教師可以在課前抽五到十分鐘領(lǐng)讀英文報(bào)紙，在領(lǐng)讀的時(shí)候，要注意適當(dāng)?shù)牟迦胫形慕忉專(zhuān)瑫r(shí)不要把英語(yǔ)句子的意群讀亂、讀散。小學(xué)生的接受能力是很強(qiáng)的,只要領(lǐng)讀方法適當(dāng),他們會(huì)很快的建立起英語(yǔ)語(yǔ)感.教師要盡量多讀圖片新聞,容易使他們產(chǎn)生興趣,同時(shí)也便于理解。也可以利用早讀、午讀要盡量組織小學(xué)生分組開(kāi)展讀報(bào)學(xué)英語(yǔ),這樣一來(lái),可以讓他們形成競(jìng)爭(zhēng),讀報(bào)的勁頭更高漲了。對(duì)于那些程度較好的小學(xué)生,可以引導(dǎo)他們讀一些英漢對(duì)照童話(huà)故事,既可以擴(kuò)大他們的知識(shí)面，又可以逐步培養(yǎng)他們的讀報(bào)能力。
四、看電影學(xué)英語(yǔ)
少兒英語(yǔ)培訓(xùn)專(zhuān)家指出，在聽(tīng)的方面，兒童要比成年人更具有語(yǔ)言學(xué)習(xí)的天賦。而孩子的語(yǔ)言能力往往是從周?chē)h(huán)境中聽(tīng)來(lái)的，因此，一個(gè)完全外語(yǔ)式的成長(zhǎng)環(huán)境可以使兒童快速學(xué)會(huì)外語(yǔ)。在這方面，電影顯然效果最好，這種寓教于樂(lè)的教學(xué)方法已經(jīng)被越來(lái)越多的人采用。電影讓英語(yǔ)“活”起來(lái)。其實(shí)，看外文電影學(xué)英語(yǔ)的方法在我國(guó)由來(lái)已久。在我國(guó)老一輩的旅美作家和學(xué)者中，大部分都有過(guò)看電影學(xué)英語(yǔ)的經(jīng)歷。看電影學(xué)英語(yǔ)，表面在看，原理在聽(tīng)，這種方法最大的好處就是可以鍛煉聽(tīng)力。電影聽(tīng)力不像聽(tīng)磁帶那樣干巴巴的，觀眾可以通過(guò)故事發(fā)展的邏輯推理，感覺(jué)到臺(tái)詞的意思。另外，通過(guò)觀看電影，可以讓學(xué)生更多了解西方文化，體會(huì)東西方價(jià)值觀念的不同，讓英語(yǔ)“活”起來(lái)。我校結(jié)合實(shí)際，在每周三午間有三十分鐘讓學(xué)生看英文影片，這種活動(dòng)受到同學(xué)們的熱烈歡迎。
五、看動(dòng)畫(huà)學(xué)英語(yǔ)
小學(xué)生最喜歡看動(dòng)畫(huà)片。《迪士尼少兒英語(yǔ)系列》以經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片組成的產(chǎn)品童趣十足，里面涵蓋了小朋友耳熟能詳?shù)摹睹桌鲜蟆贰ⅰ栋籽┕鳌?、《灰姑娘》、《阿拉丁神燈》等?jīng)典動(dòng)畫(huà)片，讓小學(xué)生可以在迪士尼營(yíng)造的故事環(huán)境中快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使小朋友在聽(tīng)故事的過(guò)程中不知不覺(jué)的學(xué)會(huì)了英語(yǔ)。“看動(dòng)畫(huà)學(xué)英語(yǔ)”活動(dòng)，不僅豐富了小學(xué)生們的課余生活，而且提高了他們的語(yǔ)言綜合能力。在活動(dòng)過(guò)程中，教師要和孩子們一起觀看，隨后教師根據(jù)動(dòng)畫(huà)片情節(jié)向小學(xué)生們提問(wèn)，并要求孩子們用英語(yǔ)作答。回答對(duì)的給予獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)學(xué)以致用，能夠很快地提高孩子們說(shuō)口語(yǔ)的能力，不斷培養(yǎng)他們喜愛(ài)英語(yǔ)的興趣。
六、玩游戲?qū)W英語(yǔ)
小學(xué)生課堂引進(jìn)“游戲英語(yǔ)”不僅不是一件壞事，而且有很多好處。“卡通人物先讀一個(gè)單詞，點(diǎn)中單詞中包含的字母，就能投進(jìn)去一個(gè)球。規(guī)定時(shí)間內(nèi)全點(diǎn)中，就勝利了。”這是其中的一個(gè)游戲。同學(xué)們往往玩得津津有味，兩眼眼睛始終不離屏幕。在玩的過(guò)程中既可以熟悉字母，又可以記住單詞。“屏幕上的卡通人物會(huì)先領(lǐng)讀一遍單詞、對(duì)話(huà)，然后只出現(xiàn)畫(huà)面，讓學(xué)生自己說(shuō)。只有發(fā)音準(zhǔn)確，學(xué)生才能進(jìn)入下一關(guān)。電腦還會(huì)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的錯(cuò)誤率，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。”這種游戲適合中高年級(jí)的學(xué)生玩，可以訓(xùn)練他們的發(fā)音，從小培養(yǎng)地道的英語(yǔ)口音。還有一種游戲有語(yǔ)音識(shí)別功能，可以跟好萊塢演員學(xué)說(shuō)英語(yǔ)，學(xué)生必須跟著讀，讀不對(duì)，就不能學(xué)后邊的內(nèi)容。這種游戲目的是糾正學(xué)生的“啞巴英語(yǔ)”。這種活潑的游戲?qū)W習(xí)模式，很受學(xué)生歡迎。
七、戲劇表演學(xué)英語(yǔ)
戲劇表演引入課堂，可以大大激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生從中學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力、掌握全方位能力。教師在組織學(xué)生戲劇表演時(shí)，首先課堂空間設(shè)計(jì)要寬松，給“戲劇表演”提供良好的氛圍，我們讓學(xué)生圍成半圓坐好，每一個(gè)小觀眾都能看到演員的表演，觀眾、演員同樂(lè)其中。其次，我們以劇情作為課堂舞臺(tái)的主線(xiàn)，學(xué)生表演作為課堂舞臺(tái)的核心，讓學(xué)生全身心的投入劇情表演，采取多種形式，調(diào)動(dòng)全員參與，形成了個(gè)體單項(xiàng)、集體單項(xiàng)、綜合多項(xiàng)等的系列立體表演，加深了對(duì)劇本內(nèi)容的理解。再次是鼓勵(lì)學(xué)生在表演中邊演邊評(píng)、指導(dǎo)反饋。在角色的塑造上、口語(yǔ)的表達(dá)上、句型的掌握上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高表演效果，同時(shí)又體現(xiàn)同學(xué)間團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相學(xué)習(xí)的精神。最后，運(yùn)用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，使戲劇表演更趨完善。例如：“Little red riding hood”戲劇，放映一遍由他班學(xué)生表演的故事過(guò)程，學(xué)生既了解了本劇的大意，又可細(xì)心觀察錄相中表演者的舉動(dòng)。對(duì)于一些表演能力比較弱的學(xué)生還可取來(lái)借用，增強(qiáng)了學(xué)生整體的表演欲望。
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