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      怎么學(xué)好小學(xué)三年級數(shù)學(xué)

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      怎么學(xué)好小學(xué)三年級數(shù)學(xué)

        三年級的學(xué)生開始接觸測量、四邊形、時間等較為復(fù)雜的問題,以及學(xué)生的對比、分析的邏輯思維能力,那么,小學(xué)三年級數(shù)學(xué)怎么學(xué)習(xí)好呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你搜集到的相關(guān)內(nèi)容,希望可以幫助到你。

        怎么學(xué)好小學(xué)三年級數(shù)學(xué)

        一、計算是基礎(chǔ),基礎(chǔ)要打牢:

        三年級數(shù)學(xué)思維系統(tǒng)的介紹了四則運(yùn)算及其巧算,關(guān)于數(shù)的計算是比較枯燥的內(nèi)容,但它同時也是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),是歷次競賽或選拔比賽中都必不可少的組成部分。

        數(shù)位老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明,在二、三年級打下良好運(yùn)算基礎(chǔ)的同學(xué),一方面使得學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加輕松,另一方面,在高年級競賽或選拔中往往會有相當(dāng)大的優(yōu)勢。

        應(yīng)用題,重中之重:

        從三年級起,數(shù)學(xué)競賽體系中介紹了大量的數(shù)學(xué)思維專題知識,尤其是應(yīng)用題部分,是所有年級所有競賽考試中必考的重點(diǎn)知識。學(xué)生一定要在各個應(yīng)用題專題學(xué)習(xí)的初期打下良好的基礎(chǔ)。

        現(xiàn)在許多五六年級同學(xué)數(shù)學(xué)水平提高非常困難,就是因?yàn)樗麄內(nèi)昙壍臄?shù)學(xué)思維專題知識掌握的不牢靠。

        學(xué)習(xí)方法很重要:

        在學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ)上,三年級逐步引入了基本應(yīng)用題,簡單圖形問題等數(shù)學(xué)思維知識,面對突然增大的數(shù)學(xué)思維信息量,學(xué)生可以有意識的培養(yǎng)自己復(fù)習(xí),總結(jié)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        二、加強(qiáng)小學(xué)三年級學(xué)生運(yùn)用“數(shù)概念”的能力培養(yǎng)。

        有不少小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中,常只重算法,忽視數(shù)概念的掌握和算理的理解。因而只能機(jī)械地應(yīng)用學(xué)過的東西,或簡單地模仿做過的例題,不能在變化了情況下遷移;或者只知道一些定義,而不能全面掌握屬于這一概念的東西。

        例如,學(xué)生能說出什么是圓的半徑,但在作圖或解題時又常常只能舉出垂直方向上的半徑,不能反轉(zhuǎn)過來去解決逆向問題,沒有納入到一般的范疇或嵌入數(shù)概念體系的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,不僅要重視算法和演算過程,尤其要重視數(shù)概念的掌握和算理的理解,加強(qiáng)小學(xué)生運(yùn)用數(shù)概念的能力培養(yǎng)。三年級數(shù)學(xué)中,會出現(xiàn)長度單位的認(rèn)識,什么千米、毫米、厘米,很多孩子總是無法記清楚,怎么辦呢?請大家伸出自己的右手,手心面向自己,從小拇指到大拇指,依次為:毫米、厘米、分米、米、千米。兩指之間的距離大小表示進(jìn)率的大小。你們看,小指、無名指、中指、食指每相臨的兩指間的距離相等,也就表示毫米、厘米、分米、米每相臨兩個單位間的進(jìn)率相等,都是10。而毫米與分米、厘米與米間的進(jìn)率為100,毫米與米之間的進(jìn)率為1000,食指與大拇指之間的距離較大,也是1000。記住單位對應(yīng)的拇指,這個換算就變得十分簡單而且準(zhǔn)確了。

        三、重視和加強(qiáng)發(fā)展小學(xué)三年級學(xué)生“空間關(guān)系”的知覺能力。

        數(shù)和形是不可分開的。因此,學(xué)生掌握空間關(guān)系的知覺能力也是小學(xué)數(shù)學(xué)能力的重要組成部分。例如三年級下冊如用圓圈圖(韋恩圖)向?qū)W生直觀的滲透集合概念。讓他們感知圈內(nèi)的物體具有某種共同的屬性,可以看作一個整體,這個整體就是一個集合。

        四、觀察活動:

        所謂觀察是指學(xué)生對客觀事物或某種現(xiàn)象的仔細(xì)察看,因而是一種有意注意。培養(yǎng)的途徑是:教師提供的“客觀事物或某種現(xiàn)象”特征有序、背景鮮明,而且要給出一些觀察的思考題。這樣有助于學(xué)生明確觀察目標(biāo),進(jìn)而使他們邊觀察,邊思考,邊議論,邊作觀察記錄,以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律、本質(zhì)。

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