好的方法可以使學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果，歷史的學(xué)習(xí)也是一樣。特別是對(duì)初一剛進(jìn)門(mén)的學(xué)生，教師更要根據(jù)初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理認(rèn)知能力，選擇適合初一學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法，并教會(huì)學(xué)生靈活運(yùn)用這些方法，達(dá)到事半功倍的效果。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初一學(xué)好歷史的方法的資料，希望可以幫到你!

　　初一學(xué)好歷史的方法

　　1、做好學(xué)習(xí)三步驟：預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、復(fù)習(xí)。課前認(rèn)真預(yù)習(xí)可以使學(xué)生對(duì)即將要講到的歷史事件、人物等有一個(gè)簡(jiǎn)單了解，并找出不懂的地方，以便在老師講課時(shí)獲得解答或者向老師提問(wèn)。上課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講，這是理解和掌握知識(shí)的關(guān)鍵。

　　課上要勤于思考，跟著老師的思路，積極思考回答老師的問(wèn)題。在聽(tīng)講時(shí)還應(yīng)養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣，除了老師的板書(shū)以外，還要培養(yǎng)對(duì)一些重點(diǎn)內(nèi)容作記錄，如老師多次重復(fù)的內(nèi)容，課本中一些思考題的答案等等。

　　最后就是“溫故而知新”。這三點(diǎn)看似簡(jiǎn)單，但做好這三步，確是至關(guān)重要的。但對(duì)初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不是很強(qiáng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有形成，所以老師更要從初一開(kāi)始抓起，開(kāi)始培養(yǎng)起。

　　2、歷史是記憶性較強(qiáng)的學(xué)科。對(duì)歷史事件、歷史人物、歷史過(guò)程、歷史概念等知識(shí)的獲取是通過(guò)記憶來(lái)完成的，這是學(xué)好歷史的第一步。

　　如果沒(méi)有對(duì)歷史知識(shí)的牢固記憶，理解和運(yùn)用就無(wú)從談起。

　　記憶不是機(jī)械的死記硬背。背書(shū)要講究方法講究技巧，應(yīng)首先弄懂它的意思，然后再去背誦記憶，在記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解和運(yùn)用，這樣就會(huì)有事半功倍的效果，并且重要的考點(diǎn)的才記，非重點(diǎn)、非考點(diǎn)只需了解，不需要識(shí)記。下面簡(jiǎn)單介紹4種適合初一學(xué)生記憶方法：

　　(1)“五要素、三步曲”法。學(xué)習(xí)一個(gè)歷史事件要掌握五要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、意義)、三步曲(原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)。運(yùn)用這種方法歸納每個(gè)歷史事件的要點(diǎn)，能將書(shū)本上的知識(shí)化繁為簡(jiǎn)，復(fù)習(xí)起來(lái)更加一目了然。

　　如第11課《“伐無(wú)道，誅暴秦”》中關(guān)于陳勝、吳廣起義，運(yùn)用“五要素、三步曲”法就能將起義的各個(gè)要點(diǎn)系統(tǒng)地掌握(2)知識(shí)串聯(lián)法：一個(gè)歷史事件由“五要素、三步曲”組成，一個(gè)一個(gè)歷史事件又可演化成為歷史的基本線(xiàn)索，所以運(yùn)用知識(shí)串聯(lián)法，將這些基本線(xiàn)索把相關(guān)歷史知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，好像用線(xiàn)串珠子一樣。

　　如初一歷史講的是中國(guó)古代史，就可以以時(shí)間發(fā)展為線(xiàn)索，將每個(gè)時(shí)期每個(gè)朝代串聯(lián)起來(lái)，形成中國(guó)古代史大事年表。如初一上冊(cè)知識(shí)串聯(lián)：原始社會(huì)(元謀人、北京人、山頂洞人、河姆渡人、半坡人、黃帝、堯舜禹)→奴隸社會(huì)(夏、商、西周、春秋)→封建社會(huì)(戰(zhàn)國(guó)、秦、西漢、東漢、三國(guó)兩晉南北朝……)通過(guò)朝代串聯(lián)法，將整個(gè)初一上冊(cè)所學(xué)到的中國(guó)古代史分三種社會(huì)形態(tài)串聯(lián)起來(lái)，線(xiàn)索簡(jiǎn)潔，方便學(xué)生識(shí)記。這一方法的特點(diǎn)是能化繁為簡(jiǎn)，可以一目了然地反映歷史的演變。

　　(3)圖表歸納法：歷史事件盡管內(nèi)容多，記憶量大，但只要我們按照其類(lèi)別進(jìn)行歸納比較，不但能化繁為簡(jiǎn)，而且還能夠提升其復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

　　圖表可以是簡(jiǎn)單的歷史事件大事表，還有歷史專(zhuān)題一覽表、歷史大事數(shù)軸圖示等。圖表歸納法不但對(duì)歷史現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展及其變化有具體的、直觀的認(rèn)識(shí)，而且還通過(guò)比較將這種的感性認(rèn)識(shí)上升到理性的高度，從而提升學(xué)生歷史的思辨能力。如第4課《夏、商、西周的興亡》

　　(4)歌謠巧計(jì)法：歌謠記憶法就是把識(shí)記材料編成便于記誦的富有韻律和節(jié)奏的歌謠或口訣進(jìn)行記憶的方法。如第1課《祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古人類(lèi)》歌謠：祖國(guó)歷史真悠久，一百七十萬(wàn)年有。北京人用天然火，最早人類(lèi)在元謀。

　　山頂洞人多年后，氏族公社血緣湊。磨制鉆孔人工火，依靠集體與天斗。第11課《“伐無(wú)道，誅暴秦”》歌謠秦朝暴政民憤激，陳勝吳廣揭竿起。勢(shì)力發(fā)展“張楚”建，陳吳敗后項(xiàng)劉繼。巨鹿項(xiàng)敗秦主力，劉率軍隊(duì)咸陽(yáng)逼。秦亡楚漢爭(zhēng)四年，劉得民心得天下。……通過(guò)將每課的知識(shí)重點(diǎn)歸納成歌謠，學(xué)生朗讀起來(lái)朗朗上口，更方便記憶。

　　總之，識(shí)記的方法是多種多樣的，其效果也是因人而異的。但值得一提的是，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，同學(xué)們應(yīng)選擇一種適合自己的具體方法，反復(fù)實(shí)踐，持之以恒，力求用得純熟;熟能生巧，方法便能助你奔向理想彼岸。

　　初一歷史學(xué)習(xí)難點(diǎn)與復(fù)習(xí)對(duì)策

　　一、難在記憶

　　——內(nèi)容繁多，難理頭緒，記不住，容易忘

　　【具體對(duì)策】：硬背不如巧記，貴在每日?qǐng)?jiān)持。

　　【實(shí)用舉例】

　?、倨鏀?shù)法記年代：1911辛亥革命、1913二次革命、1915反袁斗爭(zhēng)和新文化運(yùn)動(dòng)、1917張勛復(fù)辟、1919五四運(yùn)動(dòng)、1921中共成立。

　?、谥型馐穼?duì)比法：1939--1945二戰(zhàn)(世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng))中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

　　③因果推導(dǎo)法：市場(chǎng)(根本原因)——走私鴉片——銷(xiāo)煙(直接原因)——鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

　?、軡饪s轉(zhuǎn)化法：戊戌變法——“變”(政治：君主立憲;經(jīng)濟(jì)：發(fā)展資本主義)

　　二、難在答題

　　——題能看懂，答案難做，容易失分

　　【具體對(duì)策】

　　“一看”，看清分值，把握得分點(diǎn)，做到心中有數(shù);

　　“二找”，按照題意，回歸課本，找到相關(guān)知識(shí)點(diǎn);

　　“三規(guī)范”，答題語(yǔ)言規(guī)范化是最容易忽略的問(wèn)題。

　　【實(shí)用舉例】

　?、倭信e：周恩來(lái)在新民主主義革命時(shí)期的三件事(3分)1927：領(lǐng)導(dǎo)南昌起義;1935：參加遵義會(huì)議，支持毛澤東正確主張;1936：和平解決西安事變。敘述要簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確。

　　②材料解析：

　　大國(guó)崛起的共同原因?(2分)——將材料中的語(yǔ)句加以概括和轉(zhuǎn)化出對(duì)內(nèi)改革(依據(jù)國(guó)情選擇發(fā)展道路)、對(duì)外學(xué)習(xí)借鑒他國(guó)經(jīng)驗(yàn)兩方面即可，不要直接摘抄。

　　20世紀(jì)最后30年的時(shí)代特征?(4分)——應(yīng)包含政治(總趨勢(shì)——和平與發(fā)展，國(guó)際關(guān)系特點(diǎn)——美蘇爭(zhēng)霸到多極化)、經(jīng)濟(jì)(知識(shí)經(jīng)濟(jì)、全球化、一體化和區(qū)域集團(tuán)化)、科技(高科技為主、第三次科技革命)、思想文化(多元化)。

　　三、難在復(fù)習(xí)

　　——書(shū)有幾本，題海無(wú)邊，難以入手，效率不高

　　【具體對(duì)策】：文明史，歷史復(fù)習(xí)的新角度;專(zhuān)題化，歷史考試的總趨勢(shì);重基礎(chǔ)，體現(xiàn)基本能力要求;重現(xiàn)實(shí)，適度結(jié)合熱點(diǎn)命題。

　　【實(shí)用舉例】：

　?、僦u號(hào)、廟號(hào)、帝號(hào)、年號(hào)的差別——文科更注重積累。

　　②文明史觀在命題中的體現(xiàn)和做題的要求。農(nóng)耕文明——工業(yè)文明，命題更關(guān)注影響人類(lèi)文明進(jìn)程的大事件，如生產(chǎn)工具變革、三次工業(yè)革命等。

　　初一學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃

　　新的學(xué)期即將到來(lái)，為了使下學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步、各科成績(jī)優(yōu)異、不偏科，在此做新學(xué)期的打算，如下：

　　一、做好預(yù)習(xí)。

　　預(yù)習(xí)是學(xué)好各科的第一個(gè)環(huán)節(jié)，所以預(yù)習(xí)應(yīng)做到：

　　1、粗讀教材，找出這節(jié)與哪些舊知識(shí)有聯(lián)系，并復(fù)習(xí)這些知識(shí);

　　2、列寫(xiě)出這節(jié)的內(nèi)容提要;

　　3、找出這節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn);

　　4、找出課堂上應(yīng)解決的重點(diǎn)問(wèn)題。

　　二、聽(tīng)課。

　　學(xué)習(xí)每門(mén)功課，一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是要聽(tīng)好課，聽(tīng)課應(yīng)做到：

　　1、要有明確的學(xué)習(xí)目的;

　　2、聽(tīng)課要特別注重“理解”。

　　三、做課堂筆記。

　　做筆記對(duì)復(fù)習(xí)、作業(yè)有好處，做課堂筆記應(yīng)：

　　1、筆記要簡(jiǎn)明扼要;

　　2、課堂上做好筆記后，還要學(xué)會(huì)課后及時(shí)整理筆記。

　　四、 做作業(yè)。

　　1、做作業(yè)之前，必須對(duì)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)，理解其確切涵義，明確起適用條件，弄清運(yùn)用其解題的步驟;

　　2、認(rèn)真審題，弄清題設(shè)條件和做題要 求;

　　3、明確解題思路，確定解題方法步驟;

　　4、認(rèn)真仔細(xì)做題，不可馬虎從事，做完后還要認(rèn)真檢查;

　　5、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積累解題技巧，提高解題能 力;

　　6、遇到不會(huì)做的題，不要急于問(wèn)老師，更不能抄襲別人的作業(yè)，要在復(fù)習(xí)功課的基礎(chǔ)上，要通過(guò)層層分析，步步推理，多方聯(lián)系，理出頭緒，要下決心獨(dú)立完 成作業(yè);

　　7、像歷史、地理、生物、政治這些需要背的科目，要先背再做。

　　五、課后復(fù)習(xí)。

　　1、及時(shí)復(fù)習(xí);

　　2、計(jì)劃復(fù)習(xí);

　　3、課本、筆記和教輔資料一起運(yùn)用;

　　4、提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。