高中生物遺傳學應該怎么學
高中生物遺傳學應該怎么學?想了解更多的信息嗎，和學習啦小編一起看看吧!下面是學習啦小編分享給大家的生物遺傳學規(guī)律題解題學習方法的資料，希望大家喜歡!
生物遺傳學規(guī)律題解題學習方法
一、仔細審題
明確題中已知的和隱含的條件，不同的條件、現(xiàn)象適用不同規(guī)律：
1.基因的分離規(guī)律：
A.只涉及一對相對性狀;
B.雜合體自交后代的性狀分離比為3∶1;
C.測交后代性狀分離比為1∶1。
2.基因的自由組合規(guī)律：
A.有兩對(及以上)相對性狀(兩對等位基因在兩對同源染色體上)
B.兩對相對性狀的雜合體自交后代的性狀分離比為 9∶3∶3∶1
C .兩對相對性狀的測交后代性狀分離比為1∶1∶1∶1。
3.伴性遺傳：
A.已知基因在性染色體上
B.♀♂性狀表現(xiàn)有別、傳遞有別
C.記住一些常見的伴性遺傳實例：紅綠色盲、血友病、果蠅眼色、鐘擺型眼球震顫(X-顯)、佝僂病(X-顯)等
二、掌握基本方法
1.最基礎的遺傳圖解必須掌握：
一對等位基因的兩個個體雜交的遺傳圖解(包括親代、產(chǎn)生配子、子代基因型、表現(xiàn)型、比例各項)
例：番茄的紅果—R，黃果—r，其可能的雜交方式共有以下六種，寫遺傳圖解： P ①RR × RR ②RR × Rr ③RR × rr ④Rr × Rr ⑤Rr × rr ⑥r(nóng)r × rr★注意：生物體細胞中染色體和基因都成對存在，配子中染色體和基因成單存在▲一個事實必須記?。嚎刂粕锩恳恍誀畹某蓪蚨紒碜杂H本，即 一個來自父方，一個來自母方。
2.關于配子種類及計算：
A.一對純合(或多對全部基因均純合)的基因的個體只產(chǎn)生一種類型的配子
B.一對雜合基因的個體產(chǎn)生兩種配子(Dd D、d)且產(chǎn)生二者的幾率相等 。
C. n對雜合基因產(chǎn)生2n種配子，配合分枝法 即可寫出這2n種配子的基因。例：AaBBCc產(chǎn)生22=4種配子：ABC、ABc、aBC、aBc 。
3.計算子代基因型種類、數(shù)目：
后代基因類型數(shù)目等于親代各對基因分別獨立形成子代基因類型數(shù)目的乘積(首先要知道：一對基因雜交，后代有幾種子代基因型?必須熟練掌握二、1)
例：AaCc ×aaCc其子代基因型數(shù)目? ∵Aa×aa F是Aa和aa共2 種 [參二、1⑤] Cc×Cc F是CC、Cc、cc共3種 [參二、1④] ∴答案=2×3=6種 (請寫圖解驗證)
4.計算表現(xiàn)型種類：
子代表現(xiàn)型種類的數(shù)目等于親代各對基因分別獨立形成子代表現(xiàn)型數(shù)目的乘積[只問一對基因，如二1①②③⑥類的雜交，任何條件下子代只有一種表現(xiàn)型; 則子代有多少基因型就有多少表現(xiàn)型]例：bbDd×BBDd，子代表現(xiàn)型=1×2=2種 ， bbDdCc×BbDdCc ，子代表現(xiàn)型=2×2×2=8種。
生物遺傳學解析
問題1：老師，學習遺傳規(guī)律的正確姿勢是什么?
愛智康劉伸琴老師：對號入座：第一回合：掌握基本概念和推導;第二回合：掌握基本算法和基本題型;第三回合：學習特殊遺傳效應的解題方法。
問題2：一對雙眼皮夫婦生了一個單眼皮的孩子,那么這對夫婦再生兩個孩子,兩個孩子都為雙眼皮的概率是：
答案是3/4x3/4=9/16,為什么呢?什么時候是兩個相乘,什么時候是兩個相加?
為什么單眼皮是隱性?如何判斷的?
都說無中生有為隱性,隱性遺傳看女病,有中生無為顯性,顯性遺傳看男病,不知該怎么理解?
愛智康劉伸琴老師：爸媽都無單眼皮，生出了單眼皮的后代，這就叫無中生有，所以單眼皮為隱性。爸媽都有病，生了沒有病的孩子，則叫有中生無，為顯性。
兩個獨立的事件要相乘，比如父母生第一個孩子是單眼皮的概率并不影響其第二個孩子的概率，則第一個孩子和第二個孩子是單眼皮的概率則為獨立事件，概率要相乘。
問題3：老師你好，怎么看是常染色體顯隱性，伴x還是伴y。謝謝老師啦
愛智康劉伸琴老師：伴Y遺傳是家族中只有男性患病，而且是父子都要病，通?？嫉煤苌佟３Ｈ旧w隱性遺傳病的判斷口訣：無中生有為隱性，生女患病為常隱。常染色體顯性遺傳病的判斷口訣：有中生無為隱性，生女患病為常顯。伴x隱性遺傳病的口訣：母病子必病，女病父必病。伴x顯性遺傳病的口訣：子病母必病，父病女必病。
問題4：謝謝老師!那計算比例的方法有些什么呢
愛智康劉伸琴老師：常見的有配子法、棋盤法、先分后合法。配子法就是算配子概率，雌雄配子相乘;棋盤法是畫棋盤，數(shù)個數(shù);先分后合法指的是兩對及以上先拆成一對對算，再對于對合起來，合起來的時候要相乘。
問題5：基因分離定律組合定律伴性遺傳等遺傳學那塊有什么規(guī)律口決什么的?
愛智康劉伸琴老師：常染色體隱性遺傳病的判斷口訣：無中生有為隱性，生女患病為常隱。常染色體顯性遺傳病的判斷口訣：有中生無為隱性，生女患病為常顯。伴x隱性遺傳病的口訣：母病子必病，女病父必病。伴x顯性遺傳病的口訣：子病母必病，父病女必病。
問題6：兩個單眼皮生不出雙眼皮小孩?
愛智康劉伸琴老師：單眼皮是隱性，為aa，雙眼皮為顯性，為AA或Aa，兩個aa結婚生不出A。
問題7：高中生物遺傳學怎樣才能學好? 要買什么書或者怎么嗎?我們老師屬于講課不細化不清楚的那種
愛智康劉伸琴老師：第一步：掌握基本概念和推導;第二步：掌握基本算法和基本題型;第三步：學習特殊遺傳效應的解題方法。如果老師課上講沒有弄明白的話，建議課下多問問老師和同學，不要攢著問題。
問題8：怎么判斷染色體組數(shù)呢?
愛智康劉伸琴老師：第一種方法：找一種形狀(或者一種字母)，數(shù)有多少個，即為多少個染色體組，比如說AaaBBb，A有3個，故為三個染色體組;第二種方法：先數(shù)出所有的數(shù)目，除以形狀的種樹，即為染色體組，比如說AaaBBb，一共是6個字母，有A、B2種字母，6÷2=3，為三個染色體組。
問題9：怎樣區(qū)分XY染色體的同源區(qū)段與非同源區(qū)段
愛智康劉伸琴老師：非同源區(qū)段就是我們常說的伴x和伴y遺傳，非同原區(qū)段一般題目會有提示說明。要注意不論是同原區(qū)段還是非同源區(qū)段，其遺傳都與性別相關聯(lián)。
問題10：老師我想問問母病子必病，女病父必病，跟子病母必病，父病女必病的區(qū)別
愛智康劉伸琴老師：母病子必?。耗赣H有病所有兒子必然得病，必然說X隱，母親如果有病，其基因型為XaXa，則其兒子必為XaY，必得病;但如果是兒子有病XaY，其媽媽不一定得病，因為媽媽可以是XAXa。子病母必病跟這個正好相反。
生物遺傳學10大奇異事實
10、雜種優(yōu)勢
我們都了解近親繁殖有危險，因而最好不要和近親結婚。西班牙17世紀晚期的君主卡洛斯二世因為家里的長輩近親婚配太嚴重，以至于曾祖父母只有4位，而不像正常情況下的8位。瞅一眼他的畫像和自傳就能知道，親上加親實在是個餿主意。
身患多種遺傳病的卡洛斯二世。圖片來源：therakeonline.com
但是如果你能讓由兩個家族各自近親繁殖生下來的兩個人結合，就會發(fā)生一些有意思的事情。這種結合產(chǎn)下的后代身體健康水平往往高于雙親，有時候甚至高于普通大眾。這種效應叫做雜種優(yōu)勢。一個可能的解釋是，近親繁殖產(chǎn)下的個體若要存活，必須具備某些有價值的性狀來抵消那些有害的性狀。來自另一個家族的近親繁殖后代擁有不同的基因。二者的雜交會受益于那些優(yōu)良的顯性性狀而掩蓋掉負面的隱性性狀。這也解釋了當下純血統(tǒng)狗雜交育種的趨勢。
9、表觀遺傳學
遺傳學的問題在于，你剛剛以為自己弄明白了，一大堆復雜概念又冒了出來。你從父母那里分別繼承了一套基因，你以為這兩套基因會以和睦而平等的方式互動。可惜啊，性別的不平等并沒有局限在表面。
表觀遺傳學(Epigenetics)研究的是在不改變實際DNA序列的情況下能夠對DNA造成的變化。對DNA施加的化學修飾可以增強或者減弱一條基因的活躍程度。這種所謂的印記(imprinting)對于后代的健康有著很大的影響。天使人綜合癥(Angelman syndrome)和普瑞德-威利綜合癥(Prader-Willi syndrome)兩種疾病都是由于繼承了同一種遺傳信息而引起的，但是二者的癥狀大不相同。同樣的DNA序列產(chǎn)生了不同的后果，而這完全取決于你的這一段DNA從誰那里繼承：如果這段DNA來自你的母親，你會罹患普瑞德威利綜合征;如果來自你的父親，你則會遭遇天使人綜合征。
天使人綜合癥(Angelman syndrome)和普瑞德-威利綜合癥(Prader-Willi syndrome)都是由于第15號染色體印跡基因區(qū)15q11-13部分(紅色)的基因缺陷導致的。如果基因缺陷來自母親，或從父親那得到兩條帶此缺陷的基因，便會造成天使人綜合癥;而若基因缺陷來自父親，或從母親那得到了兩條帶缺陷的基因，則會造成普瑞德威利綜合癥。圖片來源：維基百科
8、嵌合現(xiàn)象
人們常說我們所有細胞里的DNA都是一樣的。這話大體上沒錯——除了變異的情況。假如突變發(fā)生在胚胎初期，比如8個或16個細胞的時候，那么突變細胞的所有子細胞都會繼承這種突變。這會造成成年有機體的一些部位帶有變異，而其他部位沒有。有時候造成的變化肉眼可見，比如一塊皮膚或者一片毛發(fā)顏色有異，或者出現(xiàn)局灶性疾病。當人身上有兩種色素細胞同時發(fā)展時，就有可能呈現(xiàn)名為布萊施科線(Blaschko's lines)的條紋。
布萊施科線被認為是胚胎細胞的遷移軌跡線。圖片來源：api.ning.com
有時候子宮里會出現(xiàn)兩個胚胎在發(fā)育的早期階段發(fā)生融合的狀況。兩個胚胎的細胞相互交混，作為一個單獨的個體繼續(xù)發(fā)育。這樣的有機體會擁有兩套DNA。由于胚胎發(fā)育階段的細胞遷移，最終的有機體會是由兩種細胞的很多團塊拼合而成。在這種嵌合現(xiàn)象中，有機體被稱為嵌合體。
7、重復
DNA是以3個堿基對為1節(jié)(密碼子)編碼蛋白質(zhì)的。當DNA被復制時，有一個校對過程確保復制品和原版是一樣的。一旦有錯誤逃過了校對過程的審查，變異就發(fā)生了。這樣的事情大約每幾百萬個堿基對才會出現(xiàn)一次。但是一些特定的區(qū)域比其他地方更容易累積變異。有時候同一個密碼子會重復很多次，這叫做密碼子重復。這增加了校對機制工作的難度。
密碼子重復導致亨丁頓舞蹈癥。圖片來源：givf.com
在與亨丁頓舞蹈癥(Huntington’s disease)有關的基因編碼中，CAG重復了很多次。如果在復制過程中多溜進去一套CAG堿基對，校對機制便有可能檢查不出來，因為兩邊都有很多重復的CAG。多一個CAG的結果是產(chǎn)生的蛋白質(zhì)多了一個氨基酸。幸運的是這個蛋白質(zhì)有一定靈活性，可以容納些許多余。只有當變異的長度超過一個關鍵值時才會發(fā)病。而由于錯誤會逐代積累，亨丁頓舞蹈癥在子代身上會比父代更加嚴重。
6、病毒整合
我們的基因組內(nèi)存在來自病毒的基因。圖片來源：shutterstock友情提供
你的DNA中大約有8%來自侵入你祖先的基因組后就再也沒離開的病毒。一些病毒——逆轉錄病毒——通過將它們的DNA插入宿主來繁殖，復制產(chǎn)生的新病毒得以繼續(xù)傳播。但是有時候病毒整合進宿主之后，發(fā)生了一個使其失去活性的變異，這樣的“死”病毒便留在了宿主的基因組里，細胞每次分裂都要被復制一次。如果病毒整合進了一個終有一天要形成卵子或者精子的細胞中，那么它將被傳遞給后代的每一個細胞。通過這種方式，隨著時間的推移，基因組里累積了越來越多整合進來的病毒。
因為整合進來的病毒可以傳遞給所有后代，人們可以通過失活病毒的存在來推斷演化路線圖。如果一個病毒進入基因組的時期相對較晚，那么只有非常接近的物種才會擁有它。如果它們是在很久以前進入宿主基因組，那么很多相關的物種都應該擁有它。有一種這樣的病毒在幾乎所有哺乳動物基因組內(nèi)都被發(fā)現(xiàn)了，我們認為它源自1億年前的一次感染。
5、跳躍基因
同一玉米上可能有著不同顏色的玉米粒。圖片來源：listverse.com
每逢金風送爽的時節(jié)，就該清理一下被燒烤折騰了一夏的腸胃了。但是在你啃煮玉米之前，先好好地看一眼。它有可能為你贏得諾貝爾獎。有時候玉米粒會呈現(xiàn)多種顏色，哪怕它們的基因都一樣。芭芭拉·麥克林托克(Barbara McClintock)發(fā)現(xiàn)，這種顏色變化的原因是基因組的一部分在發(fā)育過程中的某些特定階段被去除了。這些又被稱為“跳躍基因”的轉座子在很多基因組中都有發(fā)現(xiàn)。它們本質(zhì)上就是一段DNA序列，能夠讓DNA鏈被切開，去掉一個片段，然后再被連上。
基因組的一部分來來去去是件危險的事情，很多疾病也確實和跳躍基因有關。但是，人類基因組幾乎有一半都與這些轉座子相關。它們從何而來?最大的可能是它們來自那些有來無回的病毒朋友。研究者們?nèi)栽谠噲D弄清楚，為什么這些不穩(wěn)定的區(qū)域會被保存下來，但它們令基因組得以重組和創(chuàng)新，這或許會是因素之一。
4、新功能化
人類基因組包含大約20,000條編碼蛋白質(zhì)的基因。很多基因相互之間非常相似，顯然互為變異版。通過比對基因序列，科學家們有可能對基因的功能做出準確的猜測。但我們怎么會擁有變異了的基因版本呢?
人類基因組中有著許多極相似的基因。圖片來源：abc.net.au
轉座子似乎起到了一定作用。如果DNA的一個片段被復制進入一條新的DNA后又跳出，我們便擁有了同一個基因的兩個副本。變異往往是致命的，但是如果有兩條基因供你擺弄，那么只要一條能保持活躍，另一條就可以隨便變異。因此一條基因得以演化出新的功能。這個過程叫做新功能化(neofunctionalization)。
3、定制DNA
地球上所有的生命形式都有著同樣的基本遺傳結構。在每一處有生命的地方都存在著同樣的4種堿基——它們是構建DNA的基本單位。這一事實有兩種可能的解釋：要么僅有這4種堿基可以形成穩(wěn)定的DNA，要么生命僅僅誕生過一次，所有的后代都繼承了這4種堿基作為生命的材料。
為什么生命選擇了ATCG這四種堿基作為書寫遺傳信息的字母?圖片來源：Synthorx
研究人員創(chuàng)造了與生物原有的堿基結構幾乎完全一致的化學物質(zhì)，以便對這些核苷酸相似物進行檢驗。相似化學物質(zhì)被注入細胞之后，人們發(fā)現(xiàn)它們并入了DNA。以這種方式形成的DNA在結構和功能上與天然的DNA非常類似。這一結果表明，我們都在使用的DNA本質(zhì)上無非是幾十億年前我們的第一位祖先某次選擇的結果。
2、染色體重排
染色體是真核生物基因組所在的大型DNA組段。人類擁有23對染色體，黑猩猩則擁有24對。如果人類和黑猩猩關系很近，那么這個區(qū)別該如何解釋?我們可以猜測，在黑猩猩和人類分道揚鑣之后，有兩對染色體在人類細胞內(nèi)融合成了一對。當我們觀察人類2號染色體時，會發(fā)現(xiàn)它很像是兩條較短的黑猩猩染色體融合。2號染色體甚至擁有兩套染色體的特征，而其他都只有一套。這是怎么回事?
人類的2號染色體(下)可能源自猿類祖先中兩條染色體的融合。圖片來源：designed-dna.org
當染色體被復制時，它們往往會經(jīng)歷一個再結合的過程。在這個過程中，成對染色體的相似區(qū)域相互交換。這具有演化方面的意義——這樣的DNA混合可以產(chǎn)生更大的多樣性。然而，有時候交換會錯誤地發(fā)生在不成對的染色體之間。這可能造成疾病，有時候可能還會把兩條染色體拼接到一起。過去的某個時間，我們的祖先身上發(fā)生了這種事情，給我們留下了非常巨大的2號染色體，并將我們送上了當前這條演化道路。
1、三親之子
人類基因組是由我們細胞核內(nèi)的全部DNA組成的。然而，我們體內(nèi)還有其他來源的DNA。線粒體是我們細胞的動力室。人們認為，線粒體其實是一種簡單的細胞，在久遠的過去的某段時間入侵了我們的細胞。這一理論的證據(jù)之一是線粒體擁有它們自己的DNA，而且獨立復制。
胚胎形成時，它的基因組一半來自母親，一半來自父親。但是所有的線粒體都來自母親的卵子。如果這些線粒體出現(xiàn)了突變，那么由此產(chǎn)生的所有線粒體后代都會攜帶這一突變。這往往是致命的。為了阻止這種事情的發(fā)生，一種潛在的治療手段被開發(fā)出來——這種手段本質(zhì)上會產(chǎn)生一名有3位父母的孩子。母親的卵子會和通常一樣與一枚精子結合，接下來胚胎細胞的細胞核會被取出，放置在一枚被去掉了細胞核的卵細胞中。因此，這枚細胞會擁有其母親和父親的DNA，以及第三人的線粒體DNA。
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