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      文科數學的學習方法有哪些

      時間: 欣怡1112 分享

      文科數學的學習方法有哪些

        數學對于文科生來說是一道大難題,只要掌握了恰當的學習方法,文科生照樣是可以學好數學的。以下是學習啦小編分享給大家的文科數學的學習建議,希望可以幫到你!

        文科數學的學習建議

        1、每節(jié)課必須做到課前預習,把課上要講的習題和內容過一遍,課前預習是學好數學不可缺少的環(huán)節(jié),預習的目的就是知道老師下節(jié)課所講的內容,在這些內容中,哪些是已經掌握的,哪些知識還一知半解,存在哪些疑點、難點,整理自己的解題思路,看看和老師的思路是否對路,是否還有更好的方法,做到心中有數。這樣才能提高課堂的聽講效率,不讓疑點輕易溜過。

        2、上課必須全神貫注,做到耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到就是專心聽講,聽老師對問題的分析,自己從中得到什么樣的啟發(fā)。眼到:上課既要看講義,又要看老師板書,二者必須有機兼顧,學習老師的板書布局,提高自己解題的規(guī)范化。心到是指用心思考,跟上老師的解題思路,認真體會老師是如何抓住問題的重點,如何抓住問題的本質和解題的方向的??诘骄褪欠e極思維,隨時準備回答老師的問題。手到就是在聽、看、想、說的基礎上,劃出知識的重點、難點,并且要將老師講課的重點,要點記錄下來,記憶老師分析問題的方法和技巧,以便課后復習之用,同時要認真做好老師布置的作業(yè)。課堂上最忌諱以聽懂為目標,最好能摘抄老師的講解步驟,必要時甚至可以背誦一部分關鍵步驟。

        3、課后必須認真回憶、折磨和反思,許多同學對課上沒弄懂的題目,不是認真琢磨,而是立即請教其他同學,這樣即使知道答案或者解題方法,記憶效果也不會很好?;仡櫼恍┑湫屠},通過反思進一步加深認知印象,日積月累,很快就能舉一反三,提高自己的思維能力和解決問題的能力,這是提高數學成績的一個非常重要的方法。只有回想得起來的知識,才能內化成為自己的知識。最關鍵也是大家最容易忽視的一點是,不懂的題目,經過老師或者同學講解以后,弄懂了,就放在一邊不再過問,如果過兩天再拿出來,發(fā)現(xiàn)自己又不懂了。所以,對于難題、不懂的題目我們應該采用滾動復習的方法,隔幾天就把前幾天的內容拿出來回顧一遍。

        文科數學學習的注意事項

        1:高度重視新課程新增內容的復習

        現(xiàn)行教學情況與過去相比,復習時間相對短,復習時間比較緊張,而新增內容考察要求逐年提高,分值也不斷加大,如向量已經成為分析和解決問題不可缺少的工具。

        在新課程試題中,有些題目屬于新教材和舊教材的結合部,在高考命題中采用新舊結合的方法。例如立體幾何問題的處理既可以用傳統(tǒng)方法也可以用向量方法。對這類的習題只要多做練習,才能熟而生巧,才能提高解題能力和解題速度,才能提高解題的準確性和考試的成功率。只有重視和加強新增內容的復習,才能緊跟教改和高考改革的步伐。

        2:對復習試題研究,變被動為主動

        學生要對教師在復習中精心準備的所涉及習題,特別是近幾年的高考試題要認真研究,從考試的知識點,考查思想方法上加以體會,形成自己的認識,回顧一些典型習題,通過反思進一步加深認知印象,日積月累,就能舉一反三。

        只有回想得起來的知識,才能內化成為自己的知識。最關鍵也是大家最容易忽視的一點是,不懂的題目,經過老師或者同學講解以后,弄懂了,就放在一邊不再過問,如果過兩天再拿出來,發(fā)現(xiàn)自己又不懂了。

        所以,對于典型習題我們應該采用滾動復習的方法,隔幾天就把前幾天的內容拿出來回顧一遍。對于不同的知識點精心設計難度不等的各種試題,形成自己的學習題庫,使自己在考試中有備而戰(zhàn),使得考場上的時間更多一點。

        3:做數學題,切忌“咬文嚼字”

        數學往往是文科生的“短板”與弱項。程立海提醒,首先,學生要注意在理解題意上發(fā)揮優(yōu)勢。這是文科學生的自身優(yōu)勢所在,有些文字題,比較“繞”,如果不認真去讀題、理解題意,就很有可能會理解錯誤而做錯,而“咬文嚼字”則是文科學生的長項,在這方面文科學生一定要凸顯自身特長,這對學會數學也是至關重要的,卻為不少學生所忽視,對此,不要掉以輕心。

        其次,在細心上凸現(xiàn)長處。文科學生,尤其是女生,她們具有細心、耐心的特點,在學習新知與做題上比較細致,不會或少犯“粗枝大葉”的毛病,而許多數學內容的學習、鞏固與做題,是需要仔細與耐心的——常常不是數學知識點沒有掌握,而是粗心大意導致失分,這點需要注意。

        數學學不好的原因

        1、不制定復習計劃,課前不進行認真的預習,有的同學基礎本就薄弱,因而上課時無法跟上老師的節(jié)奏,導致聽課效率低下,成績進步不大。

        2、復習方法不當,復習時不能抓住一個核心知識,擴散思維,舉一反三,總結規(guī)律。

        3、時間支配不合理,再加上受考試失敗的打擊,對數學產生恐懼心理,甚至產生厭學情緒。

        4、對老師布置的作業(yè),不獨立思考完成,抄襲別人的作業(yè),敷衍了事。

        5、對復習過的相關概念不求甚解,輕視三基(基本知識、基本技能、基本方法)的復習。

        6、作業(yè)書寫不認真,解題思路不清晰、過程不規(guī)范。

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