小學(xué)一年級英語應(yīng)該怎么學(xué)
小學(xué)一年級英語應(yīng)該怎么學(xué)
相信家長們在小學(xué)教育中 ，最束手無策的學(xué)科就是英語了，那么如何教育孩子學(xué)習(xí)英語呢，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的小學(xué)一年級英語的學(xué)習(xí)方法，希望可以幫到你!
小學(xué)一年級英語的學(xué)習(xí)方法一
趣味學(xué)習(xí)法
1.聽聽、說說、做做.
在學(xué)完1-10的數(shù)字后,可拿出籃球,邊拍球邊用英語數(shù)數(shù),這樣既玩了球,又復(fù)習(xí)了數(shù)字,一舉兩得.又如,在學(xué)習(xí)Body時,可做Touch游戲,即讓老師發(fā)指令,同學(xué)邊做動作,邊重復(fù)身體部位名稱.如,老師說：“Touch your mouth.”同學(xué)邊指自己的嘴巴,邊說：“Mouth, mouth, this is my mouth.”這樣既鍛煉了同學(xué)的聽力,又加深了同學(xué)的記憶.
2.演演、說說、唱唱.
表演是學(xué)習(xí)語言的有效途徑,小學(xué)生更有愛表現(xiàn)的欲望.
在學(xué)Animal時,可抓住每種小動物的特征,邊讀單詞邊做動作,邊做動作邊找相應(yīng)的單詞卡片.
在學(xué)習(xí)時,還可以適時地學(xué)唱一些英語歌曲,既可以調(diào)動學(xué)習(xí)英語的積極性,又可以增強(qiáng)記憶,活躍氣氛.
在學(xué)完一星期七天的英語表達(dá)方式后,可以學(xué)唱“The days of the week.”,這樣能很快地記住Sunday、Monday等單詞,取得事半功倍的效果.
3.聽聽、說說、畫畫.
這種方法可以發(fā)揮同學(xué)的想象力,訓(xùn)練同學(xué)在頭腦中將英文單詞與相應(yīng)的圖聯(lián)系起來,從而增強(qiáng)分辨、記憶單詞的能力.
在學(xué)習(xí)hot, cold, rainy, windy等表示天氣情況的單詞的同時,可用簡單的圖畫來表示單詞的意思.如：戴草帽或搖扇子表示hot,打傘或穿雨衣表示rainy,頭戴紗巾或樹枝搖擺表示windy,戴墨鏡表示sunny,打雨傘、搖扇子表示hot and rainy……
在學(xué)My clothes時,同學(xué)可根據(jù)老師的指令畫出襯衫、毛衣、褲子、連衣裙等衣物,與此同時,還可根據(jù)指令給這些衣服涂上不同的顏色,并把這些衣物畫在桌子上、椅子上或掛在繩子上.通過這一系列活動,既鞏固了新學(xué)的單詞(衣服名稱),同時又復(fù)習(xí)了已學(xué)過的知識(顏色、方位).
小學(xué)一年級英語的學(xué)習(xí)方法二
單詞記憶法
小學(xué)生記憶力好,如果方法得當(dāng),從小記熟一定量的單詞,那對他日后的學(xué)習(xí)當(dāng)然是大有益處的.具體地講,有以下幾種途徑：
1.編一段話.
就是自編一段話,把學(xué)過的單詞放進(jìn)去,這樣,既記住了單詞的讀音,又可以在一段情景中感知到單詞的意義,通過理解更有利于記憶,可謂一舉兩得.如有位孩子學(xué)了11個單詞,于是就“中西”結(jié)合,編了以下一段話：
今天是星期天,早晨起來,我刷好牙、洗好臉,吃了一塊cake,背上我的bag,戴上我的hat,騎上我的bike,來到了汽車站,拿出一面flag,攔了一輛car,到郊外放我的kite,玩了一會兒,我口渴了,于是拿出一只glass,喝了一杯milk;一看天色不早了,馬上乘上jeep回到了家里,我的dog正在門口歡迎我呢.
2.畫一幅畫.
心理學(xué)告訴我們：孩子抽象思維薄弱,理性認(rèn)識能力較差,而形象思維比較發(fā)達(dá),易受感性形象的影響.孩子的注意力首先受事物外部特征所支配,往往對色彩鮮艷的事物發(fā)生興趣,從而烙下較深刻的印象.因此,在英語學(xué)習(xí)中,為了加強(qiáng)記憶,可以把零碎的單詞通過貼畫、添畫等形式,最后在一張色彩艷麗、形象逼真的圖上表現(xiàn)出來.如學(xué)了bee,sheep,flag,fish,girl六個單詞后,可畫一幅把這幾個單詞融入其中的色彩明麗的圖畫來,這樣可加深記憶.
3.唱一支歌.
對初學(xué)英語的孩子來說,有些單詞的發(fā)音很拗口,由于不能朗朗上口,時間一長,極易遺忘.愛唱歌是孩子的天性,在歌曲中,由于音樂的烘托,單詞的發(fā)音變得容易起來,于是,可以把難讀的單詞編入歌曲中,這樣通過唱歌來記憶這些單詞.
4.做一個游戲.
有一位教育家說：“游戲可以給孩子們快樂、經(jīng)驗、學(xué)識、思想、健康.”游戲不僅能活躍氣氛,調(diào)節(jié)孩子的學(xué)習(xí)情緒,更重要的是能培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣,從而使孩子每天堅持聽說讀寫的訓(xùn)練.久而久之,便形成一種良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣.例如：把幾個孩子分成兩組,選幾位輪流做裁判,兩組孩子用句型 This is a …,I think來猜禮盒里面的動物,猜對了,得一分.若猜對,裁判就說：Yes, it is. 猜不對則說：No, it isn’t. 每個禮盒直至猜對為止,比賽就結(jié)束,兩組比分?jǐn)?shù)定勝負(fù).在這個游戲中,孩子的好勝心被激起,積極地投入到學(xué)習(xí)中來.這樣的Guessing Game,充分發(fā)揮了孩子的想象力,讓孩子在玩樂中掌握了單詞和句型,也培養(yǎng)了英語交際能力.
5.形似記憶法
比如look,see,eye都是和眼睛有關(guān)的單詞.可以用形似的記憶法.(圖片)
pencil通常比pen長,所以pen后面長尾巴的就是pencil.
ruler中間有把小尺,rubber中間像圓圓的橡皮.
6.拼音記憶法
Good morning.漢語拼音中mo的發(fā)音為“么哦”--摸.可以給morning一點提示.
Good afternoon.漢語拼音a的發(fā)音為“阿”,也有些輔助記憶的功效.
同理arm也可以這樣來記.
four和five很容易混淆,four用拼音來記憶f+o--“佛”的諧音,就能分辨清楚.
sing----s+ing
face----f+a==〉face
7.詞首記憶法
如：pen,pencil,paper/ruler,rubber/bag/book
Open your book.和Close your book.經(jīng)常被混淆.
記住Open詞首是O,很關(guān)鍵.
如：two,three/four,five
Tips：建議有能力的小朋友可以拼讀單詞,為以后的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備,其余的小朋友可以試著寫一寫,感知一下,某些單詞的詞首是同一個字母,即使他們記不住這個字母的讀音,但多少有些好處. 當(dāng)然掌握正確記憶單詞的方法也很重要：
(1)首先學(xué)會拼讀單詞發(fā)音,學(xué)會拼讀字母組合的發(fā)音等.
(2)每個單詞在紙上寫5-10遍(此步最重要)
(3)用眼、口、耳、腦進(jìn)行綜合記憶
(4)進(jìn)行單詞測試,檢驗學(xué)習(xí)成果,把不會的單詞篩選出來,并進(jìn)一步記憶.
(5)在遺忘臨界點重復(fù)記憶學(xué)會的單詞,克服遺忘.
每天堅持早晚各學(xué)習(xí)英語15分種,完全可以把所學(xué)課文及單詞背誦下來,使學(xué)習(xí)成績大幅提高.有條件可讓孩子多看一些英語動畫片.有趣的課外書等都能使孩子在快樂中學(xué)習(xí)英語.
小學(xué)一年級英語的學(xué)習(xí)方法三
口語學(xué)習(xí)法
一、學(xué)習(xí)前“熱身”和學(xué)習(xí)的“茶歇”
(1)學(xué)前“熱身”非常重要，可以幫助小學(xué)生更快地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的氛圍。這時需要用一些“熱身”活動作為“催化劑”，來吸引他們的注意，激發(fā)他們的興趣，讓他們情緒飽滿，熱情高漲地投入到英語學(xué)習(xí)中來。
常用的方法有：A、唱英文歌;B、做游戲;C、用英語自由會話;D、播放視頻片斷;E、說英語童謠;F、猜英語小謎語。
(2)小學(xué)生的身心特點決定了他們的注意力不可能持續(xù)太長時間，在學(xué)習(xí)中間設(shè)置一個短短的“茶歇”，可以讓他們“活動活動筋骨”。常用的方法有：A、唱歌跳舞;B、邊說邊做。
二、新內(nèi)容的導(dǎo)入與呈現(xiàn)
導(dǎo)入和呈現(xiàn)手法的多樣化，在英語新授課中起著關(guān)鍵作用。具體實施方法如下：
(1)通過視頻片段和電腦多媒體軟件呈現(xiàn)新的口語學(xué)習(xí)內(nèi)容，使材料由抽象轉(zhuǎn)化為具體、形象、直觀、生動、活潑，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，引起他們的興趣，降低學(xué)生理解的難度。
(2)通過圖片與音頻文件的結(jié)合呈現(xiàn)新的口語學(xué)習(xí)內(nèi)容，從視聽角度入手，讓孩子們的更多感官參與到學(xué)習(xí)中去，建立更感性的認(rèn)識。
(3)通過生動的表演呈現(xiàn)新的內(nèi)容。用“肉身”或是木偶作道具進(jìn)行表演，現(xiàn)場的情景可以使語言材料變得更生動，更真實，還可以鼓勵孩子們參與，學(xué)習(xí)口語的效果事半功倍。
三、語言環(huán)境的創(chuàng)造
環(huán)境在語言學(xué)習(xí)中的作用是非常重要的。 假設(shè)我們處于一個全英語環(huán)境中，英語的習(xí)得將會容易得多。許多學(xué)生的英語是“啞巴”英語，應(yīng)試技能一般很強(qiáng)，但是口語表達(dá)技能相對薄弱，這是環(huán)境使然。因此，必須創(chuàng)造環(huán)境讓孩子多說英語，培養(yǎng)英語思維。盡量創(chuàng)造真實的語境，讓學(xué)生在不知不覺中獲取知識。比如在學(xué)習(xí)涉及制作水果沙拉的環(huán)節(jié)，就提前準(zhǔn)備好各種水果，借助實物邊做邊學(xué)，這樣的過程既輕松愉快，又能讓孩子記憶深刻，在真實情景中鍛煉說的能力。讓學(xué)生“身臨其境”地學(xué)英語，用英語，做到學(xué)以致用。
總之，小學(xué)生英語側(cè)重鍛煉聽說技能，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)口語學(xué)習(xí)的情境，幫助他們輕松、愉快地掌握技能，實現(xiàn)語言輸出，為將來的深入學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
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