大一無機(jī)化學(xué)怎么學(xué)
大一無機(jī)化學(xué)怎么學(xué)
無機(jī)化學(xué)是是化學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)重要分支，那么大一的無機(jī)化學(xué)怎樣才能學(xué)好?下面是小編為大家推薦的關(guān)于大學(xué)無機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)建議，歡迎大家參考：
這是大一的入門課，如果高中沒學(xué)過化學(xué)選修3的同學(xué)，建議從高中內(nèi)容看起。學(xué)過高中教材的同學(xué)，建議深化理解，搞明白一些很重要的細(xì)節(jié)問題，重要的“三不管”問題(就是按照傳統(tǒng)按部就班的模式，不會講，但是承前啟后的知識性問題。)，為有機(jī)化學(xué)機(jī)理的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。(如雜化軌道只用于形成σ鍵，π鍵是未雜化的p軌道平行重疊而成，本質(zhì)是波函數(shù)的角度部分匹配。只有互相平行的p軌道才能形成大π鍵。孤對電子位于雜化軌道，則處于分子平面;如果處于p軌道，則參與共軛。)注意習(xí)題的歸納總結(jié)。
分子軌道理論和配合物理論是重點(diǎn)，要明白模型的要點(diǎn)和本質(zhì)，最主要的，是不要以為化學(xué)鍵是原子小球之間的棍子，而應(yīng)該是——滾珠之間的潤滑劑。對于物質(zhì)結(jié)構(gòu)，要建構(gòu)正確深刻全面的形象。
電源電勢是最關(guān)鍵的地方，結(jié)合初高中的知識點(diǎn)，做好化歸與轉(zhuǎn)化、基于已有知識水平建構(gòu)知識體系、吸收新知識的準(zhǔn)備。(如為什么酸性高錳酸鉀溶液的氧化性更強(qiáng)?為什么亞硫酸鹽比二氧化硫更容易暴露在空氣中被氧化?金屬置換反應(yīng)的本質(zhì)是啥?為什么初中教材電解水加的催化劑不是硫酸而是硫酸鈉or氫氧化鈉?)
要知道如何與水溶液中的四大平衡結(jié)合，那種計(jì)算題要自己總結(jié)模式(三段式，兩步走，先假設(shè)不可逆，再假設(shè)平衡移動)。要明白描述化學(xué)反應(yīng)的幾個(gè)物理量的關(guān)系和區(qū)別，如ΔG描述的是反應(yīng)能否自發(fā)進(jìn)行，以及自發(fā)進(jìn)行的程度(往哪走、走多遠(yuǎn))，K描述的是反應(yīng)進(jìn)度能進(jìn)行到哪里，k(速率常數(shù))描述的是反應(yīng)快不快。區(qū)分金屬活潑性(第一電離能)和活動性(水溶液中電極電勢)的區(qū)別。把速率慢和不能自發(fā)進(jìn)行兩件事一定區(qū)分開。(反應(yīng)有熱力學(xué)控制和動力學(xué)控制的區(qū)別。)
熱力學(xué)部分，要自己會推導(dǎo)公式，明白物理量的通俗解釋和本質(zhì)。(ΔG的本質(zhì)是恒壓下，對外做的最大非體積功，比如說電功。在工程熱力學(xué)又叫做“㶲”，也就是最大有用功，是高品質(zhì)的能量。|TΔS|是散失的熱量，表示能量品質(zhì)變低。)
對于幾種酸堿理論(阿倫尼烏斯、布朗斯特酸堿理論、路易斯酸堿理論(攻受酸堿理論)、軟硬酸堿理論(談戀愛酸堿理論))，要理解聯(lián)系和區(qū)別，理解酸堿性和氧化還原反應(yīng)的關(guān)系。結(jié)合生活形象理解。
元素化合物部分，要穿線結(jié)網(wǎng)記憶。比如說，哪些金屬離子加入過量氫氧化鈉溶液，先沉淀后溶解?哪些沉淀加入氨水溶解?硫化物沉淀的顏色?不同價(jià)態(tài)離子的穩(wěn)定性，氧化還原性?元素周期律的相似性和遞變性?一些反應(yīng)的機(jī)理(如臭氧相當(dāng)于一個(gè)氧氣(不變價(jià))和一個(gè)氧原子(變價(jià)))?特殊方程式的配平?(如超氧化物、臭氧化物反應(yīng)，用零價(jià)法配平)常見的分離、除雜、鑒定方式，無機(jī)框圖推斷題要自己總結(jié)題眼(特殊物質(zhì)顏色變化，高頻化學(xué)反應(yīng))。這本書的知識很繁雜，只能自己多總結(jié)小專題，多做題和總結(jié)。注意“構(gòu)位性一體，相互可推出”的化學(xué)思想，試著用學(xué)過的物質(zhì)結(jié)構(gòu)原理解釋物質(zhì)的性質(zhì)，這樣更有利于理解反應(yīng)的本質(zhì)。
盡量記憶離子方程式，不要背化學(xué)方程式。
實(shí)驗(yàn)認(rèn)真做，記住現(xiàn)象，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象深化對于方程式的記憶
無機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)技巧
1、章節(jié)復(fù)習(xí)，不管是那門學(xué)科都分為大的章節(jié)和小的課時(shí)，一般當(dāng)講完一個(gè)章節(jié)的所有課時(shí)就會把整個(gè)章節(jié)串起來在系統(tǒng)的講一遍，作為復(fù)習(xí)，我們同樣可以這么做，因?yàn)榧热皇且粋€(gè)章節(jié)的知識，所有的課時(shí)之前一定有聯(lián)系，因此我們可以找出它們的共同之處，采用聯(lián)系記憶法把這些零碎的知識通過線串起來，更方便我們記憶。
2、輪番復(fù)習(xí)，雖然我們學(xué)習(xí)的科目不止一項(xiàng)，但是有些學(xué)生就喜歡單一的復(fù)習(xí)，例如語文不好，就一直在復(fù)習(xí)語文上下功夫，其他科目一概不問，其實(shí)這是個(gè)不好的習(xí)慣，當(dāng)人在長時(shí)間重復(fù)的做某一件事的時(shí)候，難免會出現(xiàn)疲勞，進(jìn)而產(chǎn)生倦怠，達(dá)不到預(yù)期的效果，因此我們做復(fù)習(xí)的時(shí)候不要單一復(fù)習(xí)一門科目，應(yīng)該使它們輪番上陣，看語文看煩了，就換換數(shù)學(xué)，在煩了就換換英語，這樣可以把單調(diào)的復(fù)習(xí)變?yōu)橐患腥さ氖虑椋瑥亩岣邚?fù)習(xí)效果。
3、糾錯(cuò)整理：考試的過程中難免會做錯(cuò)題目，不管你是粗心或者就是不會，都要習(xí)慣性的把這些錯(cuò)題收集起來，每個(gè)科目都建立一個(gè)獨(dú)立的錯(cuò)題集，當(dāng)我們進(jìn)行考前復(fù)習(xí)的時(shí)候，它們是重點(diǎn)復(fù)習(xí)對象，因此你既然錯(cuò)過一次，保不準(zhǔn)會錯(cuò)第二次，只有這樣你才不會在同樣的問題上再次失分。
4、思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)：思維導(dǎo)圖是一個(gè)偉大的發(fā)明，不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統(tǒng)化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統(tǒng)籌規(guī)劃。將知識用思維導(dǎo)圖畫出來進(jìn)行整理記憶，可以很快分析出知識的脈絡(luò)和重點(diǎn)，并且記得牢固。
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