七年級(jí)下冊(cè)課文最后一課預(yù)習(xí)學(xué)案

　　課文最后一課是七年級(jí)的同學(xué)即將學(xué)習(xí)的課文，那么同學(xué)們應(yīng)該如何進(jìn)行學(xué)習(xí)呢?一起來(lái)看看學(xué)習(xí)啦小編整理的七年級(jí)下冊(cè)課文最后一課預(yù)習(xí)學(xué)案，希望對(duì)您有幫助。

　　七年級(jí)下冊(cè)課文最后一課預(yù)習(xí)學(xué)案第一課時(shí)

　　一、作品的歷史背景和作者都德簡(jiǎn)介：

　　這篇小說(shuō)寫于1873年，普法戰(zhàn)爭(zhēng)于1870年爆發(fā)，普魯士軍隊(duì)長(zhǎng)驅(qū)直入，占領(lǐng)了阿爾薩斯、洛林等法國(guó)的三分之一的土地。普魯士政府為了讓當(dāng)?shù)厝嗣裼肋h(yuǎn)忘記祖國(guó)，好永遠(yuǎn)統(tǒng)治這些地方，下了一道命令：這兩個(gè)州的學(xué)校，只準(zhǔn)教德語(yǔ)，不準(zhǔn)再教法語(yǔ)?！蹲詈笠徽n》就產(chǎn)生于這樣的時(shí)代背景。

　　從普魯士軍隊(duì)占領(lǐng)法蘭西國(guó)土的那一刻起，法蘭西人民就奮起反抗。法國(guó)作家都德也參加了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，并以淪陷后的阿爾薩斯的學(xué)校被迫停教法語(yǔ)改教德語(yǔ)為題材，通過(guò)最后一堂法語(yǔ)課的描述，表現(xiàn)了法國(guó)人民對(duì)祖國(guó)的熱愛，對(duì)侵略者的仇恨。

　　都德(1840～1897)，法國(guó)著名小說(shuō)家。他的早期代表作品有長(zhǎng)篇自傳體小說(shuō)《小東西》。1870年普法戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)以后，都德應(yīng)征入伍，后來(lái)曾以戰(zhàn)爭(zhēng)生活為題材，創(chuàng)作了不少短篇作品，有《柏林之圍》(收在現(xiàn)行的高中課本中)、《最后一課》等。《最后一課》是他的短篇小說(shuō)代表作。

　　二、如何把握小說(shuō)的三要素：

　　小說(shuō)的三要素：人物形象、故事情節(jié)和環(huán)境描寫?；蚝?jiǎn)稱為：人物、情節(jié)、環(huán)境。

　　人物形象：人物形象的核心是人物的思想性格。小說(shuō)中的典型人物是作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)作出來(lái)的，他不同于真人真事，“雜取種種，合成一個(gè)”，通過(guò)這樣典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。

　　人物描寫的角度有正面描寫和側(cè)面描寫。

　　正面描寫包括：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié)描寫;側(cè)面描寫指：以他人言行來(lái)反映人物等(又叫側(cè)面烘托)。

　　故事情節(jié)：是指作品所描寫的事件發(fā)展，演變的全過(guò)程。

　　故事情節(jié)的結(jié)構(gòu)：(序幕)-開端-發(fā)展-高潮-結(jié)局-(尾聲)

　　故事情節(jié)的作用：展示人物性格，表現(xiàn)作品主題。

　　環(huán)境描寫：是指對(duì)人物活動(dòng)的環(huán)境和事情發(fā)生的背景作描寫。

　　環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。自然環(huán)境描寫是指對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，季節(jié)，氣候及花草鳥蟲的描寫，對(duì)表達(dá)人物的心情、渲染氣氛都有不少的作用。社會(huì)環(huán)境描寫是指對(duì)人物活動(dòng)的具體背景，處所，氛圍以及人際關(guān)系等作描寫，它揭示了種種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，如人物的身分、地位、成長(zhǎng)的歷史背景等等。

　　學(xué) 習(xí) 導(dǎo) 航 學(xué)習(xí)筆記

　　一、自主學(xué)習(xí)：課前預(yù)習(xí)

　　1.認(rèn)真閱讀“導(dǎo)學(xué)案”“知識(shí)鏈接”，了解作品的歷史背景和作者，知道怎樣依據(jù)小說(shuō)的文體特點(diǎn)分析課文。

　　2.默讀課文，邊讀邊給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，標(biāo)出生字、詞;標(biāo)出有疑難的字、詞，并借助字典、詞典自主解決。

　　3.再次認(rèn)真默讀課文，依據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，理清課文脈絡(luò)，將本文分為三部分，并給第二部分分層，將預(yù)習(xí)筆記寫在課文相關(guān)的地方。

　　4.跳讀課文，圈點(diǎn)：小弗郎士心理反應(yīng)、思想感情變化等心理活動(dòng)描寫的句子，并進(jìn)行批注。圈點(diǎn)疑難之處。

　　二、合作探究，展示提升：

　　1.復(fù)述基本情節(jié)。

　　要求：能體現(xiàn)情節(jié)發(fā)展的脈胳。

　　2.結(jié)合課后練習(xí)第一題，談一談你對(duì)小弗郎士的認(rèn)識(shí)。說(shuō)一說(shuō)作者選擇一個(gè)淘氣調(diào)皮的男孩作為小說(shuō)的主人公，有什么好處?

　　三、訓(xùn)練鞏固：

　　1.當(dāng)堂訓(xùn)練：寫在語(yǔ)文作業(yè)本上。

　　續(xù)寫練習(xí)：設(shè)想小弗郎士上完最后一課，在回家的路上再次見到上學(xué)時(shí)所見的景物時(shí)又將有什么樣的感受呢?

　　題目：回家路上

　　要求：寫小弗郎士回家路上的所見、所聞、所感;運(yùn)用心理描寫的手法來(lái)表現(xiàn)他的思想感情。

　　2.課后作業(yè)：

　　《基礎(chǔ)訓(xùn)練》第一、二、三大題。