往事依依這篇課文是七年級的一起來看看吧同學要學習的文章，那么主要描述了什么故事呢?一起來看看學習啦小編整理的蘇教版七年級上冊語文往事依依預習教案，希望對您有用。

　　蘇教版七年級上冊語文往事依依預習教案第一課時

　　一、學習目標

　　1.整體感知，先把握結構，后整體感受內容，

　　2.重點品位、體會敘述與描寫真切、生動的表達效果，總結學習借鑒。

　　3.引導學生就感興趣的問題，開展力所能及的研究性學習活動，以深化學習，提高綜合實踐能力。

　　二、學習重點

　　1、重點：著力品位準確、生動的語言，引導學生自主感受其景其情其意，培養(yǎng)主體意識、合作與探究精神。

　　2、難點：主體部分描述的四件事的內容，引導生嘗試對比閱讀。

　　三、學法指導

　　采用“活動式”學習法。用重點詞語對應尋找活動，快速把握整體結構;用“聽-讀-思-議”四步活動，整體感受內容;用“做”，“演”的體驗活動輔助重點把握與難點化解。

　　教法設計：活動探究式

　　四、預習導學

　　1、課前預習

　?、僮x準音，學會利用工具書。

　?、谧x順文，尤其是引用的古詩詞。

　?、圩x懂義，指文章大意，圈出感興趣的內容。

　　2.開課導語

　　同學們，自從我們學習了趙麗宏先生的《為你打開一扇門》，文學便在我們心中留下了印象。生活中不能沒有文學。今天我們一起走進《往事依依》，探究于漪老師怎樣在文學作品的熏陶下一步步走向成功的。

　　五、活動過程。

　　1、正音活動

　　下列加點字該怎么讀?(投影顯示，學生認讀后注上拼音)

　　倘佯 浩淼 素娥 嬋娟 雕鏤 鐫刻 心曠神怡 絢麗 芳菲 慷慨 諄諄教誨

　　2、聽讀活動

　　①文題是“往事依依”，哪些是寫往事的?寫了哪些往事?請邊聽邊劃出關鍵詞語，將課文作結構劃分。

　　②你在預習時已對文中敘述描寫的內容寄托的感情，已有初步感受，請再聽聽老師的誦讀，進一步加深感受。

　　3、思考活動

　?、賹W生活動要求：將自己讀的感受與聽老師讀的感受結合起來，思考聽讀老師提出的兩個問題，，形成自己的看法并說明理由。

　?、诮處煂W法輔導：啟發(fā)學生用視讀法瀏覽重要段落，結合問題，作好批注。

　　4、交流活動

　?、訇P于結構切份

　　明確：第1自然段，引出對幾件往事的回憶，開啟下文。第2-6自然段回憶求學生涯中促成自己心智發(fā)展的、難以忘懷的一些人和事。第7自然段，收束全文，往事依依，催我奮進。

　?、陉P于“思想感情”的整體感受

　　引導：讀《水滸傳》充滿了激情;聽國文老師講辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》充滿了豪情。這是出自孩子的天性。請男同學齊誦第2自然段，第7自然段品一品是不是有這種感覺。(齊誦)讀《千家詩》沉醉意境，聽國文老師講田漢的《南歸》似乎老師的眼睛注滿了情思。這是孩子受到深深的感染。請女同學齊誦第4、5自然段，讀出深情，讀出意蘊。

　　5、品析活動

　?、訇P于文章首尾的品析：

　　用詞的對應：開頭抓了兩個詞“歷歷在目”“記憶猶新”，結尾也有兩個詞“青春激情”“不斷奮進”

　　情感的呼應：開頭“年華似流水”結尾“金色的回憶”表達了“依依”不舍之情。

　?、陉P于過渡段的品析：

　　文中寫了四件事，同學們研究一下，這幾件事是怎么銜接在一起的?(生速讀，找答案)

　　討論后明確：第3自然段，承上啟下的過渡作用。還有“老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的情趣”中的“也”字。還有67頁“也是在初中讀書時，來了一位代課的國文教師”中的“也”字，起到了聯系上下文的作用，使文章結構緊湊，形成一個有機的整體。

　?、坳P于文中詩句的品析：

　　找一找色彩性的詞：

　　說一說詩句的順序：

　　想一想描繪的畫面：

　　用即興作畫題詩的形式或用語言表達的形式，小組間競賽表演。