相信大家對(duì)司馬光這個(gè)名字都不陌生，那么司馬光到底做了什么事讓那么多人都記住他了呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的一年級(jí)新課司馬光預(yù)習(xí)教案，教師們不妨參考一下。

　　一年級(jí)新課司馬光預(yù)習(xí)教案第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題

　　1、導(dǎo)言：同學(xué)們，在距今九百多年前，也就是在我國(guó)北宋時(shí)期有歷史學(xué)家，他就是司馬光，這篇課文講述的就是司馬光小時(shí)候的一件事。

　　2、哪個(gè)同學(xué)對(duì)司馬光有了解呢?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

　　二、整體感知課文內(nèi)容

　　1、自由讀課文，看看圖上畫(huà)的是什么地方?這個(gè)地方有什么?圖上有幾個(gè)小朋友?他們?cè)诟墒裁?你知道哪個(gè)孩子是司馬光嗎?

　　2、學(xué)生簡(jiǎn)述畫(huà)面的內(nèi)容。(出示有關(guān)課件)

　　(圖上畫(huà)的是花園的一角，有假山和樹(shù)木?；▓@里有五個(gè)小朋友，他們中的一個(gè)正從被砸破的缸里往外爬，其他人有的在一旁看，有的去喊人……其中蹲在缸邊、扶著往外爬的孩子的那個(gè)小孩子就是司馬光。)

　　3、回答：這一課寫(xiě)的是司馬光的一件什么事?

　　三、學(xué)習(xí)生字、詞

　　1、邊讀課文邊畫(huà)出生字生詞。

　　2、借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)生字的字音。

　　3、小組內(nèi)互相交流，互相讀著，聽(tīng)對(duì)方讀得對(duì)不對(duì)?不對(duì)請(qǐng)給以糾正。

　　4、匯報(bào)：指名讀字音，如有不對(duì)的及時(shí)糾正

　　5、記住字形：

　　學(xué)生交流識(shí)字方法，如換偏旁、猜字謎、組詞識(shí)字等。

　　四、討論(讀書(shū)交流，理清故事內(nèi)容。)

　　1、指名分段讀文，引導(dǎo)學(xué)生思考課前提出的不懂的問(wèn)題

　　2、分組討論，用自己的話說(shuō)一說(shuō)讀懂的問(wèn)題。

　　五、寫(xiě)字

　　1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察“我會(huì)寫(xiě)”中的六個(gè)字，發(fā)現(xiàn)六個(gè)字的規(guī)律：左右結(jié)構(gòu)。組織學(xué)生討論在書(shū)寫(xiě)中應(yīng)注意什么?

　　2、自由練寫(xiě)，教師有意識(shí)地指導(dǎo)難點(diǎn)字：如“那、都”兩字中的“雙耳”的寫(xiě)法。

　　3、書(shū)寫(xiě)展示，相互評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生把不好寫(xiě)的字多寫(xiě)幾遍。

　　六、作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)生字。

　　2、熟讀課文。