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      語文六年級(jí)12課怎么預(yù)習(xí)(2)

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      語文六年級(jí)12課怎么預(yù)習(xí)

        語文六年級(jí)12課預(yù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

        一、揭題解題,激發(fā)興趣

        1.出示課題,學(xué)生齊讀課題:用心靈去傾聽

        2.讀題后你想知道什么?(誰用心靈去傾聽?我想知道怎樣才能用心靈去傾聽的?)

        [評(píng):引導(dǎo)學(xué)生解題質(zhì)疑,直奔主題。]

        二、初讀課文,質(zhì)疑解疑

        1.請(qǐng)同學(xué)們將課文自由地、快速地讀幾遍。

        2.用自己的語言說說課文的主要內(nèi)容。

        3.說說蘇珊給了小時(shí)候的“我”哪些幫助?

        [評(píng):把握全文大意,了解“我”與蘇珊是怎樣進(jìn)行交往的,有助于理解“我”對(duì)蘇珊的依賴之情是怎樣產(chǎn)生,有助于下文提煉蘇珊有耐心有愛心地幫助孩子的品質(zhì)。]

        三、精讀課文,交流感受最深的地方

        1.課文的哪些內(nèi)容讓自己感動(dòng),把感動(dòng)自己的語句畫下來,和大家交流

        2.交流最受感動(dòng)的地方(重點(diǎn)關(guān)注描寫人物言行、心理的語句)

       ?、傥艺业搅寺犖艺f話的人,不由得放聲大哭。

        (找到聽“我”說話的人,其實(shí)就是找到了希望,非常希望得到幫助,把希望寄托在那個(gè)叫“問訊處”的小精靈身上。聽到蘇珊的溫柔的嗓音,“我”孤獨(dú)的心靈一下子得到了撫慰,終于放聲大哭。這既是傷痛帶來的痛苦的哭,更是在孤獨(dú)中找到了希望的幸福的哭。)

       ?、谛【`總是耐心地回答我的問題,一遍遍地向我解釋。

        (蘇珊就像一位母親那樣“耐心地回答我的問題,一遍遍地向我解釋。”在一次次心與心的交流中,兩個(gè)人的心走在了一起,結(jié)成了母子般的情誼。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心,語言雖然樸實(shí),讀來卻令人十分感動(dòng)。)

        ③你知道嗎,這只可愛的小鳥,它要到另一個(gè)世界去歌唱。

        (心愛的金絲雀突然死了,“我”不僅痛苦,同時(shí)對(duì)死亡充滿了恐懼。蘇珊采用了更美好的一種說法。是啊,小鳥到另外一個(gè)世界去唱歌了,這是多么美好的事啊!聽著這樣的話,籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了,快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊善良、樂觀。)

       ?、艿俏曳浅O胝J(rèn)識(shí)蘇珊,認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。

        (“謀面”就是見面的意思,用“如同我第二個(gè)母親”來形容蘇珊,看得出“我”對(duì)蘇珊的愛。蘇珊不是“我”的母親,我們也從沒見過面,是電話線把兩個(gè)人緊緊地連在一起:蘇珊就像母親那樣,耐心傾聽“我”的心聲,困難時(shí)給予幫助,痛苦時(shí)予以安慰。)

        3.品讀令自己感動(dòng)的句子。

        4.用自己的語言說說你心中的蘇珊

        蘇珊是一名普通的工作人員,工作中一絲不茍,盡心盡力做好服務(wù)工作。蘇珊像母親不僅用心靈傾聽,更用心與孩子交流,撫慰孩子幼小的心靈,做孩子健康成長(zhǎng)的心靈守護(hù)神。

        5.你是一個(gè)好的傾聽者嗎?在這個(gè)大千世界中,值得我們用心靈傾聽的有些什么?

        [評(píng):“用心靈去傾聽”,是對(duì)蘇珊工作的高度概括與肯定,同時(shí)也點(diǎn)明了文章的中心。抓住令自己最感動(dòng)的詞句來學(xué)習(xí)課文,感受蘇珊的美好心靈,讓孩子明白用心靈傾聽能給他人帶去幫助,教會(huì)孩子在生活中學(xué)會(huì)當(dāng)一個(gè)傾聽者。]

        四、總結(jié)全文

        雖然蘇珊是問訊臺(tái)里普通的工作人員,但是她能用心靈去傾聽,能給人帶來快樂與幸福。希望孩子們也學(xué)會(huì)用心靈去傾聽給人帶來快樂和幸福。目前,我國有相當(dāng)數(shù)量的聲訊臺(tái),這些聲訊臺(tái)良莠不齊。有的確實(shí)為人們的生活帶來了方便;也有不少聲訊臺(tái)以賺錢為目的,希望大家能在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下正確利用現(xiàn)代信息渠道。


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