珍珠鳥課文預習教學設計
珍珠鳥課文預習教學設計
珍珠鳥是怎樣的一種鳥?作者利用了什么手法描寫珍珠鳥的特征?教師應該如何設計教案呢?下面是由學習啦小編整理的珍珠鳥課文預習教學設計， 一起來看看吧。
珍珠鳥課文預習教學設計第一課時
導入并了解文章大意
師：同學們肯定都希望和小朋友成為朋友，但要想和動物親密無間是不太容易的，今天，我們來看看作家馮驥才是怎樣和珍珠鳥交上朋友的，
一 回憶：作者養(yǎng)的珍珠鳥前后最大的變化是什么?
(開始：怕人 最后：趴在肩上)
板書：怕人
肩上睡著
二 明晰我和珍珠鳥親近的過程
師：看來“我”真得很了不起，居然讓這樣一種“害怕人”的鳥，趴在肩頭睡著了，那“我”是怎么做的呢?默讀課文，畫出文中交代“我”的舉動的語句，并思考“我”和珍珠鳥之間的信賴關系是怎樣逐步建立起來的。
生：默讀課文(6分鐘)
師：“我”為珍珠鳥做了些什么?能讓它最后趴在我的肩頭睡著了。
生：討論回答
怕 人
掛在、蒙蓋---------------輕松自在
少 扒 開---------------伸出、瞅
不 掀 開---------------探出腦袋
不 管 它----------------不飛出去
珍珠鳥課文預習教學設計第二課時
談到8段出示：
一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字;一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著跳到畫框上去了。
(說明什么?)小鳥肯定感受到了主人對它的寵愛,它才會這樣淘氣,甚至是有點肆無忌憚。
不傷害、微笑----------------喝茶、蹦來蹦去
不動聲色、撫----------------啄筆尖、手指
(每個環(huán)節(jié)學生談看法，讀)
如果作者用相反的方法去對待小鳥，會出現(xiàn)什么結果呢?
師：小鳥就是這樣越來越親近我，信賴我，以至于有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。
朗讀14自然段，想象一下你腦中的畫面是什么樣?
師：睡得好熟，還呷呷嘴，難道在做夢?你腦海中的畫面什么樣?
師：多美的畫面，能把這么美的畫面讀給大家聽嗎?)
水到渠成領會文章主旨
師：真棒，相信每個人都被陶醉了，此時作者筆尖一動，流瀉下一時的感受是——(學生說完再出示最后一句話)
師：此時你能說說你對這句話的感受嗎?
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