白楊課文預(yù)習(xí)練習(xí)題(2)
白楊課文預(yù)習(xí)練習(xí)題
白楊課文預(yù)習(xí)練習(xí)題：閱讀
8.閱讀下列各選文，回答文段后問題。
(一)
白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹!
汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。黃的是土，未開墾的荒地，幾十萬年前由偉大的自然力堆積成功的黃土高原的外殼;綠的呢，是人類勞力戰(zhàn)勝自然的成果，是麥田。和風(fēng)吹送，翻起了一輪一輪的綠波，——這時你會真心佩服昔人所造的兩個字“麥浪”，若不是妙手偶得，便確是經(jīng)過錘煉的語言的精華。黃與綠主宰著，無邊無垠，坦蕩如砥，這時如果不是宛若并肩的遠(yuǎn)山的連峰提醒了你(這些山峰憑你的肉眼來判斷，就知道是在你腳底下的)，你會忘記了汽車是在高原上行駛。這時你涌起來的感想也許是“雄壯”，也許是“偉大”，諸如此類的形容詞;然而同時你的眼睛也許覺得有點(diǎn)倦怠，你對當(dāng)前的“雄壯”或“偉大”閉了眼，而另一種的味兒在你心頭潛滋暗長了——“單調(diào)”。可不是?單調(diào)，有一點(diǎn)兒吧?
然而剎那間，要是你猛抬眼看見了前面遠(yuǎn)遠(yuǎn)有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地聳立，像哨兵似的樹木的話，那你的懨懨欲睡的情緒又將如何?我那時是驚奇地叫了一聲的。
那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹。
(1)第一段文字在全文中有什么作用?
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(2)找出第2段中概括高原特點(diǎn)的一句話，用“________”標(biāo)出。
(3)把高原比做“黃綠錯綜的一條大氈子”正是抓住了高原的兩個特點(diǎn)，一是________，二是________。
(4)用“”劃出與“黃綠”相照應(yīng)的語句，用“〔 〕”劃出與“大氈子”相照應(yīng)的語句。
(5)“禮贊”的含義是什么?
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(6)“坦蕩如砥”形容的對象是誰?
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(7)“撲入你視野的，是一條黃綠錯綜的大氈子”中“撲”能否換成“進(jìn)”字?為什么?
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(8)作者謳歌黃土高原，可是又寫其“單調(diào)”和“懨懨欲睡”，這是不是矛盾?為什么?
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(9)第3段對上下文________即第2段和第4段有什么作用?
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(10)本語段作者的情緒發(fā)生了幾次變化?具體說明。
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(11)作者在本文中要贊美白楊樹，為什么第2段卻拓開一筆而寫高原的景色呢?
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(二)
那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內(nèi)絕無旁枝。它所有的丫枝一律向上;而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出。它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了。它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹。哪怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風(fēng)。
這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。
(12)第一段文字劃分層次，并指出各部分之間的關(guān)系如何?
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(13)這段文字從哪幾方面贊美白楊樹的不平凡?
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(14)這段文字從哪幾方面寫白楊樹的外形?作用是什么?
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(15)找出文段中贊美白楊樹的氣質(zhì)和戰(zhàn)斗風(fēng)格的句子。
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(16)指出本段的中心句。
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(17)這兩段文字都是贊美白楊樹，為什么開始指代用“那”，后邊兩處用“這”?
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