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      《白楊》教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

      時(shí)間: 炎婷817 分享

      《白楊》教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

        《白楊》教學(xué)重點(diǎn)是通過白楊樹的外在特點(diǎn)感悟其內(nèi)在品質(zhì),體會(huì)白楊的精神。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于課文《白楊》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì),希望對你們有幫助。

        《白楊》教案設(shè)計(jì)篇一

        【教學(xué)目的】

        1.教育學(xué)生從小樹立“哪兒需要就在哪兒扎根”的志向。

        2.學(xué)習(xí)本課生字新詞;能用“哪兒……哪兒……”、“不管……不管……總是……”造句。

        3.理解課文內(nèi)容。領(lǐng)會(huì)文章的中心思想;有感情地朗讀課文。

        【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

        重點(diǎn):理解白楊本質(zhì)特性和爸爸的心愿。難點(diǎn):領(lǐng)悟爸爸的心愿。

        【教學(xué)過程】

        第一課時(shí)

        (一)揭示課題、審題:

        1.課文寫了白楊的哪些特點(diǎn)呢?

        2.課題是《白楊》,全文僅僅就是寫白楊嗎?

        (二)老師范讀課文。

        (三)學(xué)生自學(xué)課文。

        1.出示自學(xué)思考題。學(xué)生自學(xué):

        (1)查字典或根據(jù)上下文理解下列詞語:

        戈壁茫茫清晰渾黃一體高大挺秀

        分辨介紹撫摸表白沉思

        (2)課文主要寫了什么內(nèi)容?

        (3)大戈壁是什么樣的?白楊樹是什么樣的?

        (4)爸爸是怎樣向孩子們介紹白楊樹的?

        (5)試著給課文分段,歸納段意。

        2.老師檢查自學(xué)效果。

        (四)學(xué)生質(zhì)疑問難。

        (五)課內(nèi)練習(xí):

        1.寫近義詞:介紹()撫摸()分辨()高大挺秀()

        2.寫反義詞:清晰()動(dòng)搖()軟弱()消失()

        3.朗讀課文,找出文章中的三個(gè)問句。

        第二課時(shí)

        (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,找出三個(gè)問句

        上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文,了解到課文講的是一位旅客帶自己的兩個(gè)孩子到新疆去。在火車上向孩子們介紹了白楊樹,并借白楊表白了自己的心愿。那么這位旅客的心愿是什么呢?他是怎樣借白楊來表白自己的心愿的呢?這是這節(jié)課學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

        先請同學(xué)們找出課文中的三個(gè)問句。

        小黑板出示:?、購哪膬嚎吹贸隽熊囋谇斑M(jìn)呢?②“為什么它這么直,長得這么大”?③爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎?

        這節(jié)課我們就順著這三個(gè)問句來學(xué)習(xí)課文。

        (二)學(xué)習(xí)第一部分。

        1.列車在哪兒前進(jìn)呢?齊讀第一小節(jié),讀后回答:大戈壁是什么樣的情景?

        2.出示大戈壁的掛圖。教師描述。

        茫茫的大戈壁上,沒有山,沒有水,也沒有人煙,有的只是滿地的黃沙。大風(fēng)一起,飛沙走石,遮天蔽日,一片渾黃,分不清哪里是天,哪里是地,大戈壁是多么荒涼呀!

        3.在這樣茫茫的大沙漠上行車。從哪兒看得出列車在前進(jìn)呢?齊讀第三小節(jié),讀后回答:大戈壁上的白楊樹長得怎樣呢?

        (高大挺秀:又高大又挺拔又秀麗。最高的白楊有35米高,相當(dāng)于十層樓房那么高。)

        4.老師在大戈壁的背景圖上貼上一行高大挺秀的白楊樹。

        5.看到這白楊樹,爸爸的神情是怎樣的?兄妹倆又是怎樣的呢?分角色朗讀4—13小節(jié)。

        6.過渡:兄妹只知道白楊很高很直,不知道它為什么這么直,長得這么高,當(dāng)哥哥提出這問題時(shí),爸爸的臉色有什么變化?他是怎么回答這個(gè)問題的?

        (三)學(xué)習(xí)第三部分。

        1.指名朗讀14小節(jié)。讀后小黑板上出示爸爸介紹白楊的三句話,然后逐句講讀。

        第一句:“這白楊從來就這么直,這么高大。”

        (1)“從來”是什么意思?這句話講了白楊的什么特點(diǎn)?

        (2)朗讀比較,體會(huì)感情。

        第二句:“哪兒需要它,它很快就在哪兒生根、發(fā)芽、長出粗壯的枝干”。

        (1)這句話講出了白楊的什么特點(diǎn)?

        (2)指導(dǎo)有感情朗讀。

        第三句:“不管遇到風(fēng)沙還是雨雪,不管遇到干旱還是洪水,它總是那么直,那么堅(jiān)強(qiáng),不軟弱,也不動(dòng)搖”。

        (1)這句話贊揚(yáng)了白楊什么特點(diǎn)?

        (2)幻燈再現(xiàn)白楊與風(fēng)沙、雨雪、干旱、洪水抗?fàn)幍那榫啊?/p>

        (3)老師描述:

        在風(fēng)沙面前,白楊像城墻一樣巍然屹立;在雨雪面前,白楊像青松一樣挺拔高潔;在干旱面前,白楊像駱駝一樣耐旱耐渴;在洪水面前,白楊像中流砥柱一樣牢固堅(jiān)定。這就是白楊的品格!

        2.小結(jié),指導(dǎo)有感情朗讀。

        (四)學(xué)習(xí)第三部分。

        1.啟發(fā)過渡:爸爸介紹白楊樹時(shí)為什么臉色變得嚴(yán)肅起來了呢?他為什么要想一會(huì)兒才告訴兒子和女兒呢?

        2.爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的,他也在表白著自己的心愿。爸爸的心愿是什么呢?你能不能從下面的一段話中看出?

        3.引讀16小節(jié)。讀后討論爸爸的心愿。

        (爸爸的心愿是:不僅自己要像白楊那樣扎根邊疆,還希望孩子們也能像白楊那樣扎根邊疆。所以爸爸上面的三句話既回答了兒子的問題,又是在借白楊勉勵(lì)自己,教育孩子。)

        4.引讀17小節(jié)。過渡:爸爸介紹的這一點(diǎn)白楊的知識(shí)和做人的知識(shí)就像一粒種子播在了孩子們幼小的心田里。這種子能不能生根、發(fā)芽、成長呢?

        5.老師讀18小節(jié)。讀后討論: (1)爸爸為什么又陷入沉思?(2)為什么他又露出了一絲微笑?(3)“在一棵高大的白楊樹身邊,幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。”作者僅僅就是寫小白楊嗎?

        6.老師在大白楊樹的旁邊貼上兩棵小白楊樹。

        (五)總結(jié)課文

        1.中心思想:

        這篇課文講的是一位在新疆工作的父親,在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘上的白楊,借以表達(dá)自己扎根邊疆、建設(shè)邊疆的志向,同時(shí)希望自己的子女也能像白楊那樣。哪里需要就在哪里生根、發(fā)芽、成長。

        2.抓住三個(gè)問句,總結(jié)文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

        3.交流感受、升華中心。

        (六)布置作業(yè)

        1.造句:(1)哪兒……哪兒……

        (2)不管……不管……總是……

        2.有感情地朗讀課文。

        《白楊》教案設(shè)計(jì)篇二

        學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)會(huì)5個(gè)生字。了解文章的寫作背景。

        教學(xué)過程:

        一、引入新課。

        介紹作家

        二、新授。

        1.初讀課文,自學(xué)生字詞語

        檢查生字的字音。

        找到生字所組的詞語。

        再讀課文,要求流利。

        自學(xué)生字的字形,寫出每一個(gè)字的形近字。

        解釋書中的詞語,學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文解釋詞語的方法

        茫茫、渾黃一體、高達(dá)挺秀、表白、衛(wèi)士

        練習(xí)文中所出現(xiàn)的幾組反義詞。

        2.介紹寫作的背景:了解新疆建設(shè)兵團(tuán);大戈壁;支援西部建設(shè);西部的氣候特點(diǎn)等。

        三、鞏固。

        1.提出不理解的問題

        2.朗讀課文

        《白楊》教案設(shè)計(jì)篇三

        學(xué)習(xí)目標(biāo):理解課文內(nèi)容,通過感悟人物的言行和心理,了解白楊樹的特點(diǎn),從而體會(huì)爸爸服從祖國需要,扎根邊疆、建設(shè)邊疆的思想感情以及他對下一代的希望。在理解課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者借物喻人的表達(dá)方法。能有感情的朗讀課文。

        教學(xué)重點(diǎn):了解白楊樹的特點(diǎn),從而體會(huì)爸爸服從祖國需要,扎根邊疆、建設(shè)邊疆的思想感情以及他對下一代的希望。在理解課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者借物喻人的表達(dá)方法。

        教學(xué)過程:

        一、引入新課。

        著名的現(xiàn)代作家袁鷹在距今四十五年前,也就是1961年,從蘭州乘火車要到新疆,看到了沿途種植的白楊樹,他深受感受,由此寫下了文章《白楊》。

        二、新授。

        1.找到爸爸介紹白楊樹的語句畫下來。

        (出示課件)“白楊樹從來就這么直,這么高大。哪兒需要它,它就很快地在哪兒生根、發(fā)芽,長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是風(fēng)雪,不管遭到干旱還是洪水,它總是那么堅(jiān)強(qiáng),不軟弱,也不動(dòng)搖。”

        自由讀這些語句,從中你了解了白楊樹的哪些特點(diǎn)?

        (出示課件)“白楊樹從來就那么直,那么高大。”“白楊樹又直又高大。”

        把這兩句話對比讀一讀,你體會(huì)到了什么?

        (從來:向來,一致;這么:特別,非常。)

        可見爸爸是想告訴我們白楊樹一直都是這么高大。

        帶著你的理解讀一讀這句話。

        課文中還有哪可以找到描寫白楊樹這個(gè)特點(diǎn)的語句。

        (出示課件)讀兄妹的對話。(多高、大傘、多直)

        映入兄妹眼簾的白楊樹多高多直,而且茂密的枝葉向上伸展,就像是一把大傘,多美呀!這種強(qiáng)烈的感受不得不用“!”表示。

        再讀這段對話,讀出對白楊樹“高大挺秀”的贊美。

        難怪作者在第一自然段會(huì)說“從窗口閃過高大挺秀的身影。”

        2.(出示課件)“哪兒需要它,它就很快地在哪兒生根、發(fā)芽,長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是風(fēng)雪,不管遭到干旱還是洪水,它總是那么堅(jiān)強(qiáng),不軟弱,也不動(dòng)搖。”

        爸爸的話還告訴我們白楊樹有什么特點(diǎn)。自己再讀這兩句話思考。

        (體會(huì)出適應(yīng)性強(qiáng)、生長范圍廣;不向?yàn)?zāi)難低頭,頑強(qiáng)生長的特點(diǎn)。)

        帶著你自己的體會(huì)再讀這兩句話。

        可見白楊樹無論在什么地方,什么環(huán)境中都能生長。

        課文中描寫的白楊樹生長在哪,文中的哪一段做了描述。

        自由讀這一段,想象大戈壁的環(huán)境。

        你是否感受到空曠的大沙漠上,無山無水無人煙,甚至是天地難分,渾黃一體。呈現(xiàn)在我們眼前的大沙漠是荒蕪的貧瘠的,放眼望去,只有一望無際的黃沙。

        再讀這一段體會(huì)環(huán)境的惡劣。

        但是白楊樹仍舊頑強(qiáng)生長,而且在茫茫的戈壁灘上有這樣的綠色之美,你能不能體會(huì)到作者用的“高大挺秀”這個(gè)詞語是多么準(zhǔn)確。

        結(jié)合課文的描寫你們還能說一說白楊在什么地方生長。

        (出示課件)(    )需要它,它就很快地在哪兒生根、發(fā)芽,長出粗壯的枝干。

        是的,它可以在任何環(huán)境中生長,尤其是在惡劣環(huán)境中生長更加頑強(qiáng)。

        讓我們一起去看一看白楊樹是怎樣在任何環(huán)境中,特別在災(zāi)難中頑強(qiáng)生長的吧!

        (播放課件)在遮天蔽日的風(fēng)沙中,白楊高揚(yáng)起頭;在持續(xù)數(shù)日的干旱時(shí),白楊深扎下根;在拳頭大小的冰雹中,白楊挺直了腰;在滔滔不絕的洪水時(shí),白楊?

        看了剛才的畫面你又感受到了什么?

        難怪作者說他們是“衛(wèi)士”呀!

        再讀,讀出對大戈壁衛(wèi)士的贊美。

        普普通通的白楊樹經(jīng)過作者的描寫,讓我們對它有了新的認(rèn)識(shí)(了解了它的特點(diǎn)和它內(nèi)在的精神),你們愿意再讀一讀嗎?

        3.這段話只是爸爸在介紹白楊樹嗎?書上已經(jīng)告訴我們答案了,你們讀一讀有關(guān)的內(nèi)容。

        孩子們只曉得這些,他們還不了解爸爸的心,你們能夠了解嗎?

        (播放課件)咱們一起來看一段影片,它可以幫助咱們來了解。

        解說:新疆位于我國的西部,是我國面積最大的省份,那里自然環(huán)境十分惡劣,由全國最大世界第二大的沙漠,有全國最熱的盆地,有全國降水最少、最干旱的城市。在新疆百里之內(nèi)不見人煙,有的只是茫茫黃沙。然而就是這樣一片的貧瘠的土地上,卻走來了邊疆的建設(shè)者,憑借手中的一鎬一鍬,他們開墾荒地;植樹造林;興修水利。在他們手中新疆已經(jīng)煥發(fā)出新的活力:霓虹閃爍;高樓林立;交通通暢?;▓@式的城市,沙漠中的綠洲就呈現(xiàn)在眼前。

        再思考:孩子們曉得什么,而我們知道什么?

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