《明天不封陽臺(tái)》教案設(shè)計(jì)
《明天不封陽臺(tái)》教案設(shè)計(jì)
《明天不封陽臺(tái)》表達(dá)了人類要與大自然和諧相處相存的“環(huán)境保護(hù)”的主題。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的《明天不封陽臺(tái)》的教案設(shè)計(jì),希望對(duì)你們有幫助。
《明天不封陽臺(tái)》教案設(shè)計(jì)一
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)敘議結(jié)合的寫法。
2、理解主旨:人與自然要和諧相處。
3、學(xué)習(xí)生字新詞,理解文章內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解全文中心
2、文中的多處對(duì)比
教學(xué)步驟:
一、引題
“地球轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)得快,城鄉(xiāng)的變化還要快”。鄉(xiāng)下變化→城里變化→高樓大廈一幢幢,青山綠水一點(diǎn)點(diǎn)→鳥獸減少→如果我們生活在十二層的高樓上,突然家中來了一只受傷的鴿子,你會(huì)怎么辦?那么,今天我們來學(xué)習(xí)第二十四課:《》。
二、快速閱讀課文,考慮下列問題
1、開始我一家決定封不封陽臺(tái)?
2、來了一只受傷的鴿子后,想法如何呢?
3、最后我們的決定封不封陽臺(tái)?
三、掃清攔路虎
1、注音
倏然( ) 蜷縮( ) 恬淡( )
翹望( ) 吶喊( ) 喧囂( )
鱗次櫛比( ) 龜裂( )
2、解詞
眺望:從高處往遠(yuǎn)處看
沐?。撼两谀撤N環(huán)境中
瑰麗:異常美麗
恬淡:恬靜、安逸
鱗次櫛比:像魚鱗和梳子的齒一樣,一個(gè)挨著一個(gè)排列著。多用來形容房屋等密集。
四、理清文章思路
復(fù)述、提問、回答、討論、總結(jié)。
第一部分(1-2):寫明天要封陽臺(tái)
第二部分(3-10):寫明天還封陽臺(tái)嗎?
第三部分(11-13):寫。
五、重點(diǎn)探究(系列問題,用卡片準(zhǔn)備好,具體視情況而定提問)
1、兒子與“我”決定考慮是否相同?你認(rèn)為課文中作出不封陽臺(tái)的決定所表達(dá)的主要意思是什么?
明確:兒子:對(duì)這只鴿子憂慮和喜愛。
“我”:不但關(guān)注這只鴿子的命運(yùn),而且關(guān)注自然界的許多生靈;不但關(guān)注自然界,而且關(guān)注著人類自身。全文所要表達(dá)主要意思是人要與自然界和諧相處,與自然界共生共榮。
2、文章中寫出明天要封陽臺(tái)的目的是什么?后來決定不封陽臺(tái)的理由和目的是什么呢?
明確:A、封了陽臺(tái),可以阻隔住城市的喧囂,開辟出一塊活動(dòng)的空間。
B、為了鴿子不受 擾,為了能有一個(gè)新結(jié)識(shí)的“朋友,也為了它帶給我那片恬淡和諧的思緒。
3、城市的生活環(huán)境今昔發(fā)生了什么變化?
4、“我”家的環(huán)境又發(fā)生什么變化?
5、請(qǐng)?jiān)谖闹姓页雒鑼戻澴油饷驳木渥印?/p>
明確:P197 第3段、第4段 P198第8段
6、在剛才外貌描寫中,有幾處描寫眼睛,試作出分析。(課后練習(xí)二)
明確:A、源于對(duì)人類的害怕,擔(dān)心人類會(huì)以多種手段獵殺烹煮它。蜷縮是因?yàn)橐环矫媸欠醯?,一方面是驚恐。
B、仍是孤單的、弱小的,受傷的,而且還要孵蛋,它需要人們的關(guān)注、愛護(hù)。
7、學(xué)習(xí)本文后,你認(rèn)為文章中有哪些語句用得好?(或議論精辟,或語句優(yōu)美等)
明確:讓學(xué)生各抒己見(視情況而定),如第1自然段、第10自然段、第12自然段。
8、為什么汽車進(jìn)入茫茫草原時(shí),我們會(huì)有游子終于回到故鄉(xiāng)的感覺?
明確:人與自然界融合為一體,對(duì)大自然的喜愛之情。
9、人類只有一個(gè)地球,我們應(yīng)當(dāng)與自然和平相處。
六、小結(jié)全文。
1、中心:本文敘說“我”家決定不封陽臺(tái)的事情,揭示了人與自然的正確關(guān)系,表達(dá)了人應(yīng)與自然界和諧相處,共同發(fā)展的思想。
2、寫作特點(diǎn):(1)、線索清晰:是否封陽臺(tái)
(2)、敘議結(jié)合
(3)、簡(jiǎn)潔而生動(dòng)的描寫
(4)、多處用對(duì)比的手法
七、布置作業(yè)
《明天不封陽臺(tái)》教案設(shè)計(jì)二
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、整體感知,理清課文思路與線索。
2、學(xué)習(xí)抓住特征描寫事物,理解詞句的深層含義。
3、領(lǐng)悟文章主旨,引導(dǎo)學(xué)生把人與自然和諧相處的思想落實(shí)到行動(dòng)中去。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
1、理清課文思路與線索。
2、理解詞句的深層含義。
3、領(lǐng)悟文章的主題。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
1、理解詞句的深厚感情與豐富內(nèi)涵。
2、深刻認(rèn)識(shí)人與自然和諧相處的重要性與迫切性。
教學(xué)流程:
一、走進(jìn)自然 ,導(dǎo)入新課。
(多媒體播放“詩畫卷”,師生共同欣賞。)
在優(yōu)美的圖畫與音樂聲中,老師輕輕的問,同學(xué)們,你們看到了什么或聽到了什么?
學(xué)生興趣盎然,爭(zhēng)先恐后的回答。(學(xué)生回答略)
師小結(jié)導(dǎo)入:“山是眉峰聚,水是碧盈波”,“踏遍青山人未老,風(fēng)景這邊獨(dú)好”,那蔚藍(lán)的天空讓我們心馳神往,那遼闊的大海讓我們胸懷坦蕩,那茂密的森林是我們天然的“氧吧”,那潺潺的流水是我們神奇的音響。大自然以它們獨(dú)特的方式接納著我們?nèi)祟?,營(yíng)養(yǎng)著我們?nèi)祟?,那么,我們又該如何?duì)待自然界的一切呢?杜衛(wèi)東的《明天不封陽臺(tái)》將會(huì)給我們帶來有益的啟示,今天就讓我們一同來學(xué)習(xí)一同來欣賞這篇課文。(板書課題與作者)
二、啟發(fā)質(zhì)疑,聯(lián)想想象。
師:有人說文章的題目就是文章的“眼睛”,從這里你可以窺視文章的內(nèi)容,你從題目中了解了什么信息,又產(chǎn)生了什么疑問?
師生共同交流并根據(jù)學(xué)生的疑問與課文的要求一起擬訂本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文,看看作者杜衛(wèi)東他有什么獨(dú)特的感受與體會(huì)。
三、初讀課文,整體感知。
1.師:請(qǐng)同學(xué)們把書打開到190頁,用自己喜歡的方式將課文自由朗讀一遍,在讀課文的時(shí)候,完成兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù):
(多媒體展示,播放輕音樂)
第一,讀課文時(shí),劃出文中的重要字詞,并選擇你認(rèn)為最容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞整理在課堂筆記中;
第二,讀課文時(shí)思考問題:作者封陽臺(tái)與不封陽臺(tái)的原因是什么?注意請(qǐng)用文中的語句來回答。
(教師巡視,學(xué)生自由朗讀課文,點(diǎn)撥學(xué)生用“勾畫圈點(diǎn)”的方法讀書,不動(dòng)筆墨不讀書。)
2.師:老師在讀課文時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些重要的字詞,我們互相補(bǔ)充一下。(學(xué)生對(duì)照多媒體,補(bǔ)充到課堂筆記上。)
(學(xué)生齊讀兩遍生字詞)