三大改造歷史教案設(shè)計(jì)
三大改造歷史教案設(shè)計(jì)
三大改造即中華人民共和國(guó)建立后，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的歷史課《三大改造》的教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)你們有幫助。
《三大改造》教案設(shè)計(jì)一
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1 、了解農(nóng)村土地改革后的情況和在農(nóng)村走集體化道路的必要性;掌握對(duì)農(nóng)業(yè)和手工業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的過程和意義。掌握對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行改造的方式、方法并分析其原因。
2、認(rèn)識(shí)三大改造的基本完成，使我國(guó)實(shí)現(xiàn)了從新民主主義到社會(huì)主義的轉(zhuǎn)變，確立了社會(huì)主義制度。在過渡時(shí)期中，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國(guó)特點(diǎn)的社會(huì)主義改造的道路。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：三大改造的形式
難點(diǎn)：三大改造的實(shí)質(zhì)
教學(xué)過程
(一) 導(dǎo)入新課，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
土地改革后，我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)仍面臨一系列的問題和困難：當(dāng)時(shí)，個(gè)體農(nóng)民平均每戶只有十多畝耕地，貧雇農(nóng)平均每戶不足半頭耕畜、半部犁，資金也很缺乏，根本無力抵御自然災(zāi)害。我國(guó)是小農(nóng)經(jīng)濟(jì)占優(yōu)勢(shì)的國(guó)家，如何改造農(nóng)民個(gè)體所有制，建立先進(jìn)的社會(huì)主義農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)?面對(duì)這種情況，國(guó)家采取了什么樣的措施?又取得了什么效果?
(二) 自學(xué)指導(dǎo)：
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真自讀課本21——23頁(yè)，大字部分細(xì)讀，小字部分快讀，6分鐘后，看誰(shuí)能正確回答下列思考題：
1、 什么是三大改造?包括哪三個(gè)方面?實(shí)質(zhì)是什么?
2、 為什么要進(jìn)行農(nóng)業(yè)合作化遠(yuǎn)動(dòng)?合作化的主要形式是什么?
3、 國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造政策是什么?其主要形式是什么?
4、 三大改造完成的時(shí)間是什么時(shí)候?有什么歷史作用?三大改造存在什么缺點(diǎn)?
(三) 學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
(四) 點(diǎn)撥，檢測(cè)。
1、思考題(1)引導(dǎo)學(xué)生思考并討論三大改造的實(shí)質(zhì)。點(diǎn)名回答，教師總結(jié)。(三大改造是指對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造。它是我國(guó)改變生產(chǎn)資料私有制的深刻社會(huì)變革。)
2、思考題(2)引導(dǎo)：進(jìn)行農(nóng)業(yè)合作化的必有性是什么?它的主要形式是什么?點(diǎn)名回答。(土地改革以后，農(nóng)民、手工業(yè)者分散經(jīng)營(yíng)，影響生產(chǎn)發(fā)展，滿足不了工業(yè)化建設(shè)需要。它的主要形式是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社。)
3、思考題(3)要求學(xué)生掌握國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造政策是實(shí)行贖買政策。其主要形式是實(shí)行公私合營(yíng)和全行業(yè)的公私合營(yíng)。
4、思考題(4)點(diǎn)名回答，教師總結(jié)。1956年底，三大改造完成。三大改造的完成實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制的任務(wù)。我國(guó)初步建立起社會(huì)主義的基本制度，從此，進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。存在的缺點(diǎn)是，要求過急，工作過粗，改變過快。
(五) 鞏固，練習(xí)。
《三大改造》教案設(shè)計(jì)二
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
通過自學(xué)課文，使學(xué)生了解和掌握以下基礎(chǔ)知識(shí)：①農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造的形式;②國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造政策;③三大改造的實(shí)質(zhì)、意義和缺點(diǎn)。
過程與方法：
通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三大改造，引導(dǎo)學(xué)生分析三大改造的原因、實(shí)質(zhì)和意義，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過學(xué)習(xí)三大改造，使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)：三大改造的基本完成，使我國(guó)實(shí)現(xiàn)了從新民主主義到社會(huì)主義的轉(zhuǎn)變，確立了社會(huì)主義制度。在過渡時(shí)期中，我黨創(chuàng)造性開辟了一條適合中國(guó)特點(diǎn)的社會(huì)主義改造的道路。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
本課重點(diǎn)是三大改造的形式。
本課的難點(diǎn)是三大改造的實(shí)質(zhì)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
播放電視劇《大宅門》片尾曲，學(xué)生聽歌曲，導(dǎo)入新課。教師：電視劇《大宅門》就是以同仁堂為原型的，北京同仁堂是首批公私合營(yíng)的示范企業(yè)，當(dāng)時(shí)的歷史情況如何呢?
二、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化
展示資料：
一位老人在去世前將三個(gè)兒子叫到身邊，讓他們每人把一根筷子折斷。三個(gè)兒子都很輕松地做到了。然后，老人把三根筷子捆在一起，讓三個(gè)兒子再試試。這次，三個(gè)兒子都未能折斷。從上面這個(gè)故事中，你受到什么啟發(fā)?故事中的寓意和土改后農(nóng)民經(jīng)營(yíng)方式的改變有沒有相同之處?
學(xué)生帶著問題去閱讀課文。
閱讀教材上的事例，了解農(nóng)業(yè)改造的歷史。
三、公私合營(yíng)
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解公私合營(yíng)開始的時(shí)間。設(shè)問：
在公私合營(yíng)時(shí)采取了什么措施?
2、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)閱讀課文，探究問題。在閱讀課文的基礎(chǔ)上探究如下問題：
三大改造完成的時(shí)間?
三大改造的完成標(biāo)志著什么?
三大改造期間存在什么問題?
三大改造的實(shí)質(zhì)?
四、動(dòng)腦筋
你認(rèn)為三大改造在當(dāng)時(shí)對(duì)推動(dòng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展起了什么作用?
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