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      《普羅米修斯》課文教案設(shè)計

      時間: 炎婷817 分享

      《普羅米修斯》課文教案設(shè)計

        《普羅米修斯》是根據(jù)古希臘神話故事改編的。這個故事情節(jié)曲折、生動、感人。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的語文課文《普羅米修斯》的教案設(shè)計,希望對你們有幫助。

        《普羅米修斯》教案設(shè)計一

        教學(xué)目標(biāo)

        1、理解“饒恕”、 “懲罰”、 “肝臟”、 “驅(qū)寒取暖”、“氣急敗壞”、“挽弓搭箭”等新詞,積累“決不會、更不會”、“盡管、就是“等句式。

        2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住人物關(guān)系概括文章的主要內(nèi)容。

        3、借助具體的語言材料,了解普羅米修斯取火的英雄壯舉,學(xué)習(xí)普羅米修斯堅強不屈、無私奉獻的偉大精神。

        教學(xué)重難點

        1、在反復(fù)閱讀、朗讀中,體會理解英雄行為、感悟英雄本質(zhì)。

        2、訓(xùn)練學(xué)生的語言文字能力,培養(yǎng)想象能力。

        教學(xué)過程

        一、朗讀詩歌,激發(fā)興趣。

        1、出示詩歌的片段,請同學(xué)們大聲朗讀。

        2、詩中的巨人是誰?叫出他的名字。普羅米修斯是古希臘神話故事中的一神,我們將隨著課文去認識,了解這位巨人。

        二、展示收獲,整體感知。

        1、認讀理解第一組詞語

        出示:饒恕 懲罰 肝臟 驅(qū)寒取暖 氣急敗壞 挽弓搭箭

        2、認讀第二組詞語

        出示:普羅米修斯 阿波羅 宙斯 赫拉克勒斯

        ①從這一組詞語中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        ②這些神與普羅米修斯之間發(fā)生了怎樣的故事?

        三、品析語言,贊頌英雄。

        1、沒火的悲慘

        出示:很久很久以前,地面上沒有火,人們只好吃生的東西,在無邊的黑暗中度過一個又一個長夜。

       ?、僬l來讀,把一個個句子讀成一幅幅畫面。

       ?、谀阕x出了怎樣的畫面?

        ③天天讓你吃生的,你會怎樣?讀出你的難受,天天讓你吃生的,你會?讀。

       ?、荛]上眼睛,太陽落下去了,沒有星光也沒有月光,你啥也看不見,這時從遠處傳來野獸的吼叫,你一定感到怎樣?讀出你的害怕。

       ?、輨?chuàng)設(shè)情境:這一切都是因為人類沒有(出示:火)你聽,驚恐萬狀的孩子在呼喊——火,饑腸轆轆的老人在呼喊,瑟瑟發(fā)抖的青年在呼喊——火。

       ?、捱@是一幅怎樣的情境?當(dāng)普羅米修斯看到這一慘景后一定在想什么?

       ?、咚质窃鯓幼龅?作為一個天神本可以不管人間的事,但他卻冒著生命危險去取火,你認為他是個怎楊的神?

        2、有火的幸福

        出示:自從有了火,人類開始用它燒熟食物,驅(qū)寒取暖,并用火來驅(qū)趕危害人類安全的猛獸......

        ①在這句話中你看到了人們用火的幾幅畫面?哪幾幅?

       ?、趦H僅只有這三幅嗎?從哪里知道的?

       ?、凼÷蕴栆馕吨氵€會看到更多的畫面,把你看到的畫面,用這樣的句式表達出來,出示句式訓(xùn)練。

        3、痛苦的折磨

        出示:普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán),被死死的鎖在高高的懸崖上,他既不能動彈,也不能睡覺,日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。

        ①哪個字深深地刺痛了你的心?(板書:鎖)你看旁邊這個大而硬的“金”,讓你感受到什么?

        ②此刻他一定想?一定想?但他不能呀?因為他被死死地所在那兒。

        ③據(jù)神話資料記載,他這一鎖就鎖了三萬年,所以,當(dāng)烈日暴曬時,我看到這樣一幅畫面,女生讀。當(dāng)寒風(fēng)刺骨時,我們還是看到這樣的畫面,男生讀。

       ?、苓@樣殘酷的折磨普羅米修斯屈服了嗎?你又認為他是一個怎楊的神?

        出示:狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹,每天站在普羅米修斯的雙膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝臟。白天,他的肝臟被吃光了,可是一到晚上,肝臟又重新長了起來這樣,普羅米修斯所承受的痛苦,永遠沒有盡頭了。

       ?、倌膫€字刺痛了你?(板書:啄)你看這只兇惡的鷲鷹張開血盆大口,用它尖利的的嘴啄掉了普羅米斯心臟。

        ②用一個詞形容他此刻的樣子。

        ③白天你看到了什么?晚上你看到了什么?白天你看到了?晚上你看到了?

       ?、苓@樣日復(fù)一日,年復(fù)一年,他好受嗎?那真是一種無法用語文形容的痛,那就用我們的朗讀來表達吧。齊讀。

        4、態(tài)度堅決

        出示:普羅米修斯搖搖頭,堅定地回答:“為人類造福,有什么錯?我可以忍受各種痛苦,但決不會承認錯誤,更不會歸還火種!”

       ?、倌銖哪睦镒x出了堅定?

        ②你還從哪里讀出了堅定?

       ?、?3個字,兩個小小的標(biāo)點足以讓人看到了普羅米修斯的堅定,所以,鐵環(huán)鎖著他,他堅定地回答,一組讀,烈日暴曬著他,他堅定地回答,二組讀,寒風(fēng)侵襲著他,他堅定地回答,三組讀,鷲鷹啄食著他,他依然堅定地回答,四組讀,一百年,一千年,一萬年,他的回答不但沒有消失,反而更加響亮,全班讀。

        四、訓(xùn)練寫話,概括提升。

        1、你一定有許多話想對普羅米修斯說,可以寫幾句話或者一首小詩贊贊他。

        2、配樂讀詩人的詩。

        3、教師小結(jié)。推薦讀《希臘神話》。

        《普羅米修斯》教案設(shè)計二

        教學(xué)目標(biāo):

        1、會認7個生字,會寫14個生字。能正確讀寫詞語。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。

        3、學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法,抓住有關(guān)語句,揣摩人物的心情。

        4、學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

        教學(xué)重、難點:

        感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭精神、從有關(guān)語段的描寫中體會人物的心情,學(xué)習(xí)復(fù)述故事。

        教學(xué)過程:

        第一課時

        一、創(chuàng)設(shè)情境,以“火”導(dǎo)入

        導(dǎo)語:同學(xué)們,對于火,大家一定都不陌生,你能說出火的用處嗎?讀題目,說說你想了解關(guān)于普羅米修斯的哪些事?

        在發(fā)明電之前,人們的生活、社會的發(fā)展無一處能離開火。可以說,火啟迪了人類的智慧,火賦予了人類騰飛的翅膀?;鸬氖褂檬侨祟悮v史上一項劃時代的偉大發(fā)明,有了火的幫助,人類就開始有了技術(shù)發(fā)明,向進步和文明邁出了第一步?;?,是光明的使者;火,是文明的象征。在中國有燧人氏鉆木取火的傳說。在古希臘,有普羅米修斯背著天神宙斯,把火從天上偷走帶給人間的神話故事,今天,我們就來讀普羅米修斯的故事。(板書課題)

        二、自讀自悟,完成自學(xué)要求

        1、把課文讀正確,認讀生字新詞。

        2、邊讀邊思考:火是怎樣來到人間的?火為人類帶了了什么?為普羅米修斯帶來了什么?

        3、提出自己的疑問或感興趣的問題,準備與大家交流討論。

        4、初步匯報交流

        5、指名讀課文,認讀生字和生詞。

        6、交流思考的問題。交流時,先說一說,再讀文中相應(yīng)的句子和段落。試著講講課文的主要內(nèi)容。

        三、書寫生字生詞

        第二課時

        一、交流疑問或感興趣的問題,有感情地朗讀課文

        學(xué)生可能提出以下問題

        普羅米修斯為什么要冒著生命危險為人類盜火?

        普羅米修斯為什么能忍受那樣的折磨?

        二、 結(jié)合學(xué)生的交流,重點引導(dǎo)學(xué)生思考

        1、自從有了火,人類的生活發(fā)生了怎樣的變化?把課文第二自然段的省略號加以補充。

        小結(jié):對,在漫漫的長夜,火給人帶來光明;在寒冷的冬日,火給人送去溫暖。有了火,人類才領(lǐng)略了熟食的美味,脫離了茹毛飲血的時代;有了火,人們才能燒制陶器,冶煉金屬,制作更精細的工具和武器。普羅米修斯為人間做出了多大的貢獻啊!

        當(dāng)普羅米修斯看到人間的變化時,他會怎樣想呢?

        指導(dǎo)朗讀:為人類造福,有什么錯?我可以忍受各種痛苦,但決不會承認錯誤,更不會歸還火種!

        2、從哪里看出普羅米修斯的不屈?

        指名讀六、七自然段,讀出普羅米修斯的不屈不撓,英勇頑強。結(jié)合插圖,朗誦六、七自然段。

        3、引導(dǎo)評價。升華情感

        導(dǎo)語:盡管最終普羅米修斯結(jié)束了他的苦難,但誰又能忘記他所遭受的痛苦呢!作為人類的一員,你將怎樣評價普羅米修斯的功績呢?請寫一寫吧!

        4、學(xué)生自主寫。

        5、交流朗讀。

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