二年級《雷鋒叔叔，你在哪里》優(yōu)秀教案

　　《雷鋒叔叔，你在哪里》是人教版小學(xué)語文二年級下冊第6課的課文，這篇課文是一首兒童詩。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于《雷鋒叔叔，你在哪里》的優(yōu)秀教案設(shè)計，希望對你們有幫助。

　　《雷鋒叔叔，你在哪里》優(yōu)秀教案一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識：會認(rèn)12個生字，會寫12個字。

　　能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　情感：通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)識課文中的12個生字，會寫12個字。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示雷鋒照片及毛澤東主席書寫的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞，介紹雷鋒事跡。

　　2、交流資料你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事?小組之間或同學(xué)之間交流

　　3、談?wù)勀銓卒h叔叔有什么印象?

　　4、今天這堂課，咱們共同學(xué)習(xí)第6課——《雷鋒叔叔，你在哪里》。

　　二、初讀課文，自主識字

　　1、自由讀課文，想象文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事?畫出本課的生字。

　　2、出示生詞認(rèn)讀。

　　曾路過這里泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要

　　自由讀、指名讀、開火車讀

　　3、老師把熟字去掉，你還認(rèn)識這些生字嗎?

　　4、用所認(rèn)生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。

　　5、認(rèn)為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。指名讀課文。

　　三、寫字

　　1、出示我會寫的字，請你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。

　　分組學(xué)習(xí)——全班交流

　　2、觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3、范寫，重點指導(dǎo)

　　出示邁、迷、跡：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同?(1)筆順：先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之。(2)走之的左下的撇捺交叉處要相連，不是交叉。

　　出示雷、需：(1)第一筆橫要短;(2)禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤;(3)四點分布要均勻。

　　冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。

　　4、學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。

　　5、展示，交流評價。

　　四、作業(yè)

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《雷鋒叔叔，你在哪里》。我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識的幾個生字。

　　2、談一談通過昨天回家熟讀課文，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識?

　　二、讀議課文悟情：

　　1、把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。

　　指名讀課文，學(xué)生評價，補充朗讀。

　　2、請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪?

　　學(xué)生讀書畫句子

　　3、你能尋找一個合作伙伴，用問答的方式來完成這道題的回答嗎?

　　學(xué)生分組討論練習(xí)

　　4、分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。

　　5、通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識和感受?能通過讀表達出來嗎?

　　6、讀讀最后一節(jié)：

　　最后一句話是什么意思呢?

　　學(xué)生暢談：要點是雷鋒叔叔在我們心了，處處都有活雷鋒存在，奉獻愛心成為我們每個人的自覺行為。

　　三、指導(dǎo)背誦

　　1、觀察詩歌規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、練習(xí)背誦：能夠背誦的同學(xué)試著合上書背誦課文。

　　四、總結(jié)

　　1、我們也去找一找身邊的雷鋒吧。說一說身邊的好人好事。

　　2、想一想：你以后要怎么做?

　　3、由各小組發(fā)出倡議，寫倡議書。例如：

　　倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，幫助有困難的人。

　　組織互助小組、幫助班級中有困難的同學(xué)和學(xué)校中有困難的同學(xué)。倡議父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻自己的力量。

　　五、作業(yè)：

　　1、調(diào)查一下在同學(xué)中以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人。

　　2、把你做的好事寫在日記里。