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      小學語文《詹天佑》教案設(shè)計

      時間: 炎婷817 分享

      小學語文《詹天佑》教案設(shè)計

        《詹天佑》是小學語文第十一冊的課文,我們都知道優(yōu)秀的教案設(shè)計可以讓學生學習氛圍提高,下面是學習啦小編為大家整理的小學語文《詹天佑》的教案設(shè)計,希望對你們有幫助。

        《詹天佑》教案設(shè)計一

        教學目標:

        知識:學習本課14個生字及14個新詞。

        能力:培養(yǎng)學生的背誦能力。了解課文選取典型材料表現(xiàn)人物特點的方法。

        思品:了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡,產(chǎn)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情。

        教學過程:

        第一課時

        一、導入激情

        同學們,在我們中國近代的屈辱史中,曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛國人士,像虎門硝煙的林則徐,收復臺灣的鄭成功等。今天我們再來認識一位我們中國的偉大愛國工程師詹天佑。

        (投影出示詹天佑的圖片)誰能結(jié)合搜集的資料介紹一下。(學生介紹)

        師:剛才同學們的精彩介紹讓我們對詹天佑有了一個大概的印象,那么他到底為什么會被稱為偉大的愛國工程師呢?今天我們就來學習《詹天佑》。

        二、自讀悟情

        (一)預(yù)習展示

        1、輕聲讀課文,注意讀準字音。

        (1)讀生字組詞。(投影)

        施挾庸?jié)厩统翱泵憔曫囁頋B竣邈

        (2)你記住了哪些生字,是用什么方法記住的?哪些字在寫法上應(yīng)該注意?你能給下面的形近字組詞嗎?

        挾()俠()峽()澗()間()峭()俏()悄()

        峻()竣()俊()隧()遂()饑()譏()肌()

        (3)你理解了哪些詞語的意思,是用什么方法理解的?

        2、認識了生字,理解了詞語,自由讀課文,要求做到正確流利。

        (1)學生自由讀書。

        (2)指名正確流利地讀課文。

        (3)兩人互相檢查讀課文。

        (二)整體感知

        1.請同學們根據(jù)下面的問題,默讀思考。(投影)

        (1)詹天佑是個怎樣的人?用“”在文中找出有關(guān)的句子。

        (2)本文是通過一件什么事來寫詹天佑的?課文哪幾個自然段具體敘述這件事的?

        2、學生默讀勾畫思考。

        3、兩人交流。

        4、全班交流。

        三、小結(jié)

        這節(jié)課,我們初讀了課文,了解了課文的主要內(nèi)容并理清了課文的脈絡(luò)。下節(jié)課,我們在再深入學習課文。

        四、作業(yè)

        1、抄寫生字詞。2、熟讀課文,思考課后習題。

        第二課時

        一、導入激情

        上節(jié)課,我們初讀了課文,認識了民族英雄詹天佑。這節(jié)課,我們就登上開往張家口的列車,去看一看那一偉大的創(chuàng)舉。

        二、朗讀生情

        1、通過學習,你認為詹天佑是個怎樣的人?

        2、自由交流,簡要陳述。

        師:你們的評價準確又簡潔。下面,老師想讓你們用具體事例來說明,能行嗎?可以自己找依據(jù),也可以小組合作。

        3、出示自學提示:

        (1)抓住具體事例,結(jié)合自己對重點詞句的理解說明問題。

        (2)聯(lián)系上下文或課外資料來說明問題。

        (3)可按老師提供的問題進行研究或自行設(shè)計問題。

        例:

        A、在()的情況下,詹天佑主持修筑京張鐵路。

        B、找出詹天佑在勘測線路遇到困難時的表現(xiàn),仔細體會。

        C、把“開鑿隧道”和“設(shè)計線路”兩部分用畫圖或?qū)嶒灥姆椒▉碚f明。

        4、學生自學交流,教師參與活動。

        5、全班交流。重點點撥的內(nèi)容和方法:

        (1)詹天佑不怕困難,也不怕嘲笑,毅然接受了任務(wù),開始勘測線路。(毅然是什么意思?聯(lián)系上文談一談你的理解。教師引導學生聯(lián)系2、3自然段中任命詹天佑為總工程師的時代背景和國內(nèi)外的不同反映體會詹天佑的愛國思想,)

        (2)我們工作首先要精密,不能有一點兒馬虎。‘大概’‘差不多’,這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。(抓重點詞理解詹天佑工作態(tài)度嚴謹、一絲不茍的精神。)

        (3)他親自帶著學生和工人,背著標桿、經(jīng)緯儀,……他還經(jīng)常請教當?shù)氐霓r(nóng)民。(抓住描寫環(huán)境的詞語體會詹天佑不畏艱苦、身先士卒的工作作風。)

        師:你們抓住具體事例、聯(lián)系上下文來說明問題,真是有理有據(jù),能把你們理解讀出來嗎?

        (4)自由讀—指名讀—評讀。

        (5)用你喜歡的方式展示你對“從兩端同時向中間鑿進”、“中部鑿井法”“人”字形線路的理解。(可以自己畫圖,也可以用搜集的圖片)老師隨機補充“兩端鑿進法”,“中部鑿進法”和“人”字型鐵路的課件。

        從兩端同時向中間鑿進中部鑿井法“人”字形線路

        師:從清晰的示意圖、精美的圖片中看出了你們對課文的理解,你們真了不起。說一說你從這些方法的設(shè)計中體會到了什么?(聰明有才干杰出愛國)

        (6)假如你是總工程師,如果居庸關(guān)隧道也像八達嶺隧道那樣長,你會不會采用中部鑿井法?在八達嶺隧道你會打幾口豎井,為什么?

        師:工作嚴謹、不畏艱苦、敢于創(chuàng)造、熱愛祖國、才華橫溢的詹天佑多么讓人敬佩,讓我們帶著對他的崇敬有感情的朗讀5、6自然段。

        (7)自由讀—指名讀—評讀。

        (8)這條鐵路不滿四年就全線竣工了,比原來的計劃提早兩年,給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。(抓重點詞體會詹天佑的杰出愛國)

        三、匯報溢情

        1、用自己喜歡的方式背誦課文第四自然段。(練習背—兩人互相檢查—全班展示)

        2、滲透表達方法。瀏覽全文,思考:詹天佑主持修筑京張鐵路遇到并克服了許許多多的困難,課文為什么只寫了第四、五、六這三個自然段的內(nèi)容?

        3、學了本文,你還有什么收獲?(“這件事給了藐視中國人的帝國主義者一個有力的回擊”與第二部分照應(yīng)。最后一句中“偉大”一詞和第一段“詹天佑是杰出的愛國工程師”相照應(yīng)?第四自然段中自然環(huán)境的襯托了詹天佑杰出的才干。)(學生提到更好,提不到可以不講。)

        四、遷移抒情

        師:京張鐵路的提前竣工,使全國上下歡欣鼓舞。詹天佑無愧是中華人民的優(yōu)秀子孫,他沒有辜負全中國人民的期望,用鐵一樣的事實,給帝國主義者一個有力的回擊,一個響亮的耳光。

        1、請你放開思路為這條鐵路起一個更有意義的名字,并說說理由。

        2、想像一下當時當?shù)氐闹袊賳T、普通百姓、外賓、帝國主義者,他們在聽到京張鐵路竣工的消息后,會有怎樣的表現(xiàn)?

        師:同學們,火車將離開青龍橋車站,沿著詹天佑首創(chuàng)的“人”字形線路駛向八達嶺,望著越來越遠的詹天佑青銅像,讓我們再一次懷著對詹天佑無比崇敬,以及自豪的心情,朗讀你喜歡的自然段吧。

        五、布置作業(yè)

        1、背誦第四自然段。

        2、查找有關(guān)祖國鐵路建設(shè)成就的資料,與同學交流。

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