《望海潮》柳永教學(xué)教案設(shè)計(2)
《望海潮》柳永教學(xué)教案設(shè)計
四、學(xué)習(xí)課文
1、聽讀課文，多媒體展示詩歌的節(jié)奏和韻腳：
東南/形勝，三吳/都會，錢塘/自古/繁華。煙柳/畫橋，風(fēng)簾/翠幕，參差/十萬/人家。云樹/繞/堤沙，怒濤/卷/霜雪，天塹/無涯。市列/珠璣，戶盈/羅綺，競/豪奢。 重湖/疊巘/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/釣叟/蓮?fù)?。千騎/擁/高牙，乘醉/聽/簫鼓，吟賞/煙霞。異日/圖將/好景，歸去/鳳池/夸。
2、再讀課文
掃清字詞障礙感知大意(交流以什么樣的語調(diào)帶著什么樣的情感來讀)
朗讀指導(dǎo)：
在注意節(jié)奏的同時，要特別注意青年時期的柳永對生活飽含熱忱，對前途充滿幻想，他將這些情感傾注到《望海潮》里。朗讀時要 ：
?、俑星轱枬M，適度夸張，語勢要激越。
?、谏掀拙淅首x在“繁華”處升調(diào)且頓為下文蓄勢，寫錢塘江潮的壯觀，詞句短小、如“怒濤”、“霜雪”、“天塹”這類色彩濃烈的而有氣勢的詞語，音調(diào)急促，仿佛大潮劈面奔涌而來，有雷霆萬鈞、不可阻擋之勢。
?、巯缕瑢懳骱逵牡拿谰?，文字優(yōu)美，詞曲變長，節(jié)奏要平和、舒緩，讀出心曠神怡之感。結(jié)尾祝愿之辭要讀得懇切。
3、 一齊朗誦《望海潮》，邊讀邊思考這樣個問題：詞中的哪些內(nèi)容可能會勾起完顏亮入侵南宋，直指杭州的野心?課文如何鋪陳、點染?
善于鋪敘、點染的特色
這首詞選取最典型、最具表現(xiàn)力的景物，從最有特色的角度，鋪敘，一句一景，寫景富有層次感對杭州的繁華景象進行了淋漓盡致的描繪。特別是對錢塘潮和西湖的描寫，非常充分，既具有高度的概括性——“點”的寫法。又非常具體形象。極力鋪排，從不同的角度表現(xiàn)杭州的繁榮、美麗、富饒——“染”的寫法。
鋪陳例子：
(樂府民歌《陌上桑》： “十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十專城居”; 《木蘭辭》中： “東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。”“爺娘聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當戶理紅妝。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。”
(一)上片：描寫杭州的自然風(fēng)光和都市的繁華
“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華”。
“東南形勝”，從地理位置上看
杭州地處東南，地理位置很重要，風(fēng)景很優(yōu)美，故曰：“形勝”。
“三吳都會”，是從社會條件著筆寫它是三吳地區(qū)的重要都市，那里人眾薈萃，財貨聚集，故曰：“都會”。
“錢塘自古繁華”，從歷史傳統(tǒng)上看——都市繁華之美
總結(jié)：這一句總起全文——“點”的寫法。下面就對“形勝”、“都會”和“自古繁華”進行鋪敘——“染”的寫法。①“煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家”是對“三吳都會”的展開描寫。
?、?ldquo;云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯”是對“東南形勝”的展開描寫。
這里選擇了錢塘江岸和江潮兩種景物來寫，從自然景觀上看——自然風(fēng)光之美
?、?ldquo;市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢”是對“錢塘自古繁華”的展開描寫。描寫了兩個方面：一是商業(yè)貿(mào)易情況——“市列珠璣”，只用市場上的珍寶，代表了商業(yè)的豐富、商業(yè)的繁榮;二是衣著情況——“戶盈羅綺”,家家披羅著錦。“競豪奢”，又總括杭州的種種繁華景象。從市井面貌上看、從百姓生活上看。
詩人筆下錢塘繁華得不得了。
(二)下片：寫西湖美景和人民和平安靜的生活景象
“重湖疊巘清嘉”，——“點”的寫法，寫杭州西湖的湖山之美。這既是進一步描寫“東南形勝”，同時又是杭州人游樂的背景。 “重湖”，寫湖本身，西湖有里湖和外湖;“疊巘”，寫湖岸，山峰重疊。西湖水碧山青，秀美異常，所以說“清嘉”。
“有三秋桂子，十里荷花” ——“染”的寫法。①“三秋桂子”照應(yīng)“疊巘”二字，寫山中桂花。②“十里荷花”照應(yīng)“重湖”寫水里荷花。紅花綠葉，蓮子清香，也是很能體現(xiàn)西湖特點的景物。
南宋楊萬里說：“畢竟西湖六月中， 風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧， 映日荷花別樣紅”。“三秋”，從時間著眼，點出桂子 飄香的季節(jié)。“十里”，從空間著眼，渲染荷花的種植之廣。這一句牽動諸多意象：湖、山、秋月、桂花、荷花，這些意象撲面而來讀了令人心曠神怡，“三秋桂子，十里荷花”工整的一聯(lián)描寫的不同季節(jié)的美景寫得高度凝練，把西湖以至整個杭州的最美的景致概括出來，具有震撼人心的藝術(shù)力量。
景美人更美
“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)?rdquo; 從百姓生活上看——民生安樂之美。
?、?ldquo;羌管弄晴，菱歌泛夜”兩句為互文——羌管弄晴、泛夜，菱歌泛夜、弄晴。——意謂笛聲歌聲晝夜不停，在晴空中飄揚，在月夜下蕩漾。“羌管弄晴”寫的是白天人們悠揚的笛聲，“菱歌泛夜”寫的是人們晚上快樂歡快的歌聲。②“嬉嬉釣叟蓮?fù)?rdquo;是對前面兩句的總括，所以這一句寫的是杭州人民的游樂。
“千騎擁高牙，乘醉聽蕭鼓，吟賞煙霞”——官員的與民游樂。
分兩方面寫的，一是“乘醉聽蕭鼓”宴酣之樂，二是“吟賞煙”山水之樂。結(jié)束語：“異日圖將好景，歸去鳳池夸”是對官員的美好祝愿。“好景”，表層意思是指錢塘的美好景觀，實際代指其政績成就。
寫作動機與目的：贊美、祝愿、應(yīng)酬之意不著痕跡。
五、問題探究：
1、這首詞描繪了一種怎樣的都市生活景象?(太平、富庶、安定、祥和的都市生活圖景)
2、試說說作者是從哪些方面描寫杭州的繁華與美麗的?(地理位置 歷史傳統(tǒng) 自然景觀 市井面貌 百姓生活)
3、這首詞包含了詩人怎樣的思想感情? (對杭州風(fēng)物的驚嘆、贊美、艷羨。對兩浙轉(zhuǎn)運使孫何的奉承)
善于鋪敘，是此詞的特色之一。
六、拓展延伸： 請學(xué)生回憶描寫杭州、西湖的詩句。
七、再讀課文
人說美景如畫，然而這般美景恐怕用盡天下丹青描繪不盡，讓我們再一次走進《 望海潮》，走進杭州，去體驗?zāi)呛馍缴ビ斡[那充滿魅力的人間天堂。
八、布置作業(yè)(任選其一)
1、用散文句描述你所喜歡的詞句。
2、試著以詩詞形式描寫自己熟悉的勝地勝景。
看了“《望海潮》柳永教學(xué)教案設(shè)計”的還看了：