初中升高中各科的學習方法(2)
初中升高中各科的學習方法
初中升高中的化學學習方法
結(jié)合學科內(nèi)容，掌握化學學習的思維方法。
(1)聯(lián)想與假說
聯(lián)想思維法就是由聯(lián)想源出發(fā)，運用思維從相關、相似、相反的角度對知識進行外推、內(nèi)聯(lián)、發(fā)散等思維方法?；瘜W知識相對較繁雜、零亂，借助聯(lián)想可化紛繁無序為有序，使枯燥無味變?yōu)橛腥?。如HCl制備，從裝置可聯(lián)想到Cl2、H2、O2制取;從反應物可聯(lián)想到其它氯化物是
否能代替;從高沸點酸制低沸點酸的原理上可聯(lián)想到H2SO4是否可由其它酸代替;從收集可聯(lián)想到氣體收集方法歸類;從尾氣吸收裝置可聯(lián)想到其它氣體的吸收。
假說是根據(jù)人們已有知識對所研究的事物或現(xiàn)象做出初步的解釋?；瘜W中的假說是以觀察為依據(jù)，對物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構和變化規(guī)律做出解釋。如鈉的學習，首先出示樣品：為什么鈉要放在煤油中?為什么可以放在煤油中?提出問題，做出推測，然后在Na與H2O反應實驗得以進一步證實，完善Na的化學性質(zhì)描述。在成功欲望獲得滿足的過程中獲得的知識、記憶更深刻，還能學會基本的思維方法。
(2)比較并歸納
在比較中學習，同中求異、異中求同，能使知識的理解更準確、更深刻。如對SO2的學習，可比較CO2、SO2從酸酐角度得到共同的性質(zhì)，從氧化性、還原性、漂白性比較出SO2不同的性質(zhì)，然后分析為什么會不同，這樣CO2、SO2的鑒別主法就呼之欲出。
有比較還要善于歸納。歸納使零碎的知識變得有序，甚至形成網(wǎng)絡。如氧族、鹵族的學習就可歸納出結(jié)構決定性質(zhì)，非金屬性變化規(guī)律及判斷等，為以后的學習打好基礎。比較與歸納相輔相成，融為一體，歸納離不開比較，比較是為了更好的進行歸納進而得出結(jié)論。
(3)演繹與類推
對化學中規(guī)律與原理的應用少不了演繹法。如已知非金屬性越強其對應的氫化物越穩(wěn)定，P、S、Cl非金屬性逐漸增強，則可推得SiH4、PH3、H2S、HCl穩(wěn)定性逐漸增強。
類推則在化學學習中應用更多，Cl2性質(zhì)可類推Br2、I2;Na性質(zhì)可推及K、Rb等等。但類推應注意共性之外的個性，不可簡單“再現(xiàn)”。如鹵素中F2就是特例。
初中升高中的生物學習方法
基本方針：
1.生物是正確了解身體，學習人和環(huán)境(植物，動物，自然界)之間關系的科目。
2.不要盲目記憶，跟生活中的經(jīng)驗聯(lián)系起來理解。
運用方案：
1.仔細了解課本內(nèi)容，理解和記憶基本概念。
(1)根據(jù)每單元的學習目標，聯(lián)系各個概念進行學習。
(2)不要只記憶核心事項，要一步一步進行深入的學習。
(3)要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。
2.把所學的內(nèi)容跟實際生活聯(lián)系起來理解。
3.把日常用語和科學用語互做比較，確實理解整理后再記憶。
4.把內(nèi)容用圖或表格表述后，再進行整理和理解。
5.實驗整理以后跟概念聯(lián)系起來理解。(把握實驗目的，把結(jié)果跟自己的想法做比較，找出差距，并分析差距產(chǎn)生的原因)
6.以學習資料的解釋部分和習題集的整理部分為中心進行記憶。
7.根據(jù)內(nèi)容用不同方法記憶。
(1)把所學的內(nèi)容聯(lián)系起來整理進行記憶。
(2)利用對自己有特別意義或特殊意思的詞進行記憶。
(3)同時使用眼睛、手和嘴、耳朵記憶。
8.不懂的題必須解決。(先給自己提問，把握自己具體不懂哪部分后再請教其他人。)
9.通過解題確認所學內(nèi)容。
(1)整理做錯的題，下次考試前重點復習。
(2)不太明白的題查課本和學習資料弄清楚。
(3)以基本題——中等難度題——難題的順序做題，理解內(nèi)容。
初中升高中的政治學習方法
有的同學感到，知識背過了，但做題時卻不知如何下筆，成績難以提高。這涉及如何駕馭和運用知識的問題，對知識的掌握不能僅僅局限于“背過”，要將理解和記憶結(jié)合起來，才能真正提高運用知識的能力。要想熟練靈活的運用知識，做到理論與實際問題相結(jié)合，要從以下幾個方面下功夫：
首先要掌握教材基本知識，學會建構知識體系和網(wǎng)絡，從宏觀上駕馭知識。用所學理論解決實際問題是一個實踐的過程，除了在試卷上“紙上談兵”外，更應該將提高能力的工作放在平時，注意知識、感性材料的積累。實踐證明，政治學科的高分同學都具有知識廣博的共同特點。
其次要培養(yǎng)理解分析知識的能力。將理解和運用知識能力的培養(yǎng)提高放在平時，在老師的指導下，有意識地用所學知識分析解決實際問題，不能僅僅滿足于知道知識是什么，還要知道為什么、怎么樣。要從多層面、多角度理解知識、分析知識、運用知識。
第三要提高綜合運用知識的能力。要注重建構知識體系，學會用多個知識從不同角度去分析同一問題，培養(yǎng)辯證思維、發(fā)散思維能力。
最后就是學會答題的方法和應試的技巧。掌握一些審題和答題技巧，是提高我們應試能力的重要條件。要想掌握科學的審題和答題方法，就必須要了解政治試題的題型、以及各題型的評分標準，還要分析標準答案。如選擇題、簡答題、辨析題、論述題，無論是選擇題還是主觀性試題，都有一個立意中心，審題時應先把握住這個中心，把握中心立意的簡單辦法是對材料進行提煉，找出“誰在什么條件下做什么?”立意中心的明確可減少答題的盲目性，提高答案的針對性。對選擇題來說，審清題干立意后，可先排除錯誤、無關或重復性題肢，將剩下的題肢與題干條件認真對應，慎重比較后做出選擇。每次答題后，應該將自己的解答與標準答案做對比——逐一找出差別，如關鍵知識點的確定是否準確、分析的視角;認真分析標準答案、解讀評分標準，嘗試了解出題者的思路。
初中升高中的歷史學習方法
學好歷史的基礎是記憶。對于歷史學科的記憶來說，有以下一些具體的方法：
順序記憶法：按照事件本身的發(fā)展順序依次記憶。
特征記憶法：對于內(nèi)容相似的知識，通過細致地觀察和全面地比較后，找出所要記憶內(nèi)容中特別容易記住的特征。
規(guī)律記憶法：在學習過程中，尋找具有規(guī)律性的東西加以記憶。
隔年記憶法：將發(fā)生時間具有某種特定規(guī)律的歷史事件放在一起，加以記憶。
重復記憶法：通過反復閱讀來鞏固記憶。
回憶記憶法：將學過的內(nèi)容，經(jīng)常地、及時地嘗試回憶，在回憶過程中加強記憶。
諧音記憶法：將要記的東西，變成讀音相同或相近的詞、詞組、短語或杜撰的句子，使之便于記憶。
形象記憶法：對于較抽象的內(nèi)容，可用圖、表等形象地描繪出來。
討論記憶法：在學習過程中有不理解的地方，不妨先按照自己的意見與同學討論，在討論過程中就比較容易記住。
口訣記憶法：將記憶內(nèi)容編寫成口訣或歌謠，是一種變枯燥為趣味的記憶方法。
詞頭記憶法：將要記憶材料的詞頭連成句子。
練習記憶法：可以通過動手來記憶的內(nèi)容要自己親自練習、檢測、實驗，增強記憶效果。
聯(lián)想記憶法：利用聯(lián)想是促進記憶的有效方法之一。
信息壓縮記憶法：先記住大體輪廓，然后逐漸記住每一細節(jié)，由粗到細進行記憶。
對比記憶法：在記憶相類似的事物時，可將兩種事物進行對比，找出異同。
歸類記憶法：把要記憶的內(nèi)容列出提綱，分門別類整理歸納，然后進行記憶。
重點記憶法：記住整個內(nèi)容中的結(jié)論、基本概念、重要句子等重點，作為記憶“鏈條”來聯(lián)系全部內(nèi)容。
推理記憶法：利用一事物引出接近的事物或引出有因果關系的事物來記憶。
網(wǎng)絡記憶法：如能把所學的各知識點連成線，組成面，編成網(wǎng)的話，那么各部分知識之間的聯(lián)系也就清晰可見了。
初中升高中的地理學習方法
建構體系：
高中地理知識涉及地球和地圖、自然地理、人文地理和區(qū)域地理四大部分內(nèi)容，知識多而龐雜。如何將復雜知識牢牢掌握是我們復習中應該關注的問題。復習時，一方面要記住一些基本地理事實、基本概念和地理事物的空間分布;另一方面要理清知識之間的聯(lián)系，加深對知識的理解，建立完整的知識體系。經(jīng)常有意識地整理知識，理清知識之間的聯(lián)系，有助于系統(tǒng)地掌握地理知識。只有這樣才能做到既見樹木、又見森林，進而提高學習效率。
掌握方法：
高考試題中能力型試題比重越來越多。如何提高能力是每一位考生應該關注的重要問題。要想提高地理思維能力，必須掌握地理學習方法。學習地理的方法有很多，盡管每位同學方法都不盡相同，但有一些共同的方法，如分析法、比較法和綜合歸納法。 比較分析法可以是就某項地理要素進行比較，如比較中國冬、夏季風的異同點;也可以是在兩個不同地區(qū)之間進行比較，如比較秦嶺—淮河南北地理差異。綜合分析法是要學會綜合的思維方式，掌握學習地理的基本思路和方法。如分析魯爾區(qū)成為德國最重要的化工業(yè)基地原因，要從地理位置和交通、資源、能源、勞動力和人才、原有基礎等多方面進行分析，這里考查的就是典型的區(qū)域地理學習方法。