企業(yè)建立學(xué)習(xí)型組織的方法
學(xué)習(xí)型組織的目標(biāo)就是通過(guò)培養(yǎng)整個(gè)組織的學(xué)習(xí)氣氛和文化，推動(dòng)個(gè)人學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮組織中員工的創(chuàng)造能力，那么企業(yè)應(yīng)該怎樣打造學(xué)習(xí)型組織?一起來(lái)看看學(xué)習(xí)啦小編整理的企業(yè)建立學(xué)習(xí)型組織的方法，希望對(duì)您有用。
企業(yè)如何建立學(xué)習(xí)型組織
第一，改善心智模式。改善心智模式就是改變一個(gè)人的觀念，改變一個(gè)人的思想。思想是原因，行動(dòng)是結(jié)果;思想改變，行為才會(huì)改變;行為改變，結(jié)果才會(huì)改變。當(dāng)一個(gè)人的心智模式改變，也就打開了他的求知學(xué)習(xí)之門。
第二，自我超越。每一個(gè)人都可以做得更好，每一個(gè)人都可以做得更優(yōu)秀，關(guān)鍵是你有沒(méi)有自我超越的思想，有沒(méi)有激發(fā)出個(gè)人或者團(tuán)隊(duì)無(wú)限的潛能，并敢于挑戰(zhàn)自己的極限。當(dāng)一個(gè)人愿意自我超越的時(shí)候，他就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的愿望，他就會(huì)主動(dòng)地、自發(fā)地去學(xué)習(xí)。
第三，注重團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。在一個(gè)學(xué)習(xí)型的企業(yè)中，假如80%的人在學(xué)習(xí)，20%的人不學(xué)習(xí)，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?第一是這80%的人和20%的人無(wú)法溝通交流，他們是來(lái)自兩個(gè)不同世界的人。第二是不學(xué)習(xí)的人很快會(huì)被企業(yè)淘汰出局。團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)成員都應(yīng)注重學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立良好的學(xué)習(xí)熱潮，大家一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。一個(gè)學(xué)習(xí)型組織的判斷標(biāo)準(zhǔn)不是組織里某個(gè)人愿意學(xué)習(xí)，而是組織里的每個(gè)人都愿意學(xué)習(xí)。
第四，建立共同目標(biāo)。不管你是什么樣的企業(yè)，什么樣的組織，你要長(zhǎng)久地發(fā)展，必須靠團(tuán)隊(duì)。這個(gè)團(tuán)隊(duì)要有共同的思想，共同的目標(biāo)。目標(biāo)是大海航行的燈塔，照亮企業(yè)之船航行的方向。人不能沒(méi)有目標(biāo)，企業(yè)也不能沒(méi)有目標(biāo)，大凡那些成功的人、成功的企業(yè)都是有目標(biāo)的。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，目標(biāo)可以給企業(yè)員工帶來(lái)信心，帶來(lái)希望，使員工對(duì)企業(yè)有更大的向心力。沒(méi)有員工愿意跟沒(méi)有目標(biāo)的企業(yè)乘坐同一條船，因?yàn)樗麄冇X(jué)得這樣的企業(yè)是船上跑馬，沒(méi)有奔頭。
第五，系統(tǒng)思考。一個(gè)企業(yè)要做強(qiáng)、做大、做久，要做到越在后來(lái)越有旺盛的生命力，就必須建立一套有效的系統(tǒng)。比如說(shuō)建立有效的營(yíng)銷系統(tǒng)、財(cái)務(wù)系統(tǒng)、行政管理系統(tǒng)等。當(dāng)形成系統(tǒng)化的管理之后，企業(yè)才有可能談得上做強(qiáng)、做大、做久。
企業(yè)建立學(xué)習(xí)型組織的方法
1機(jī)制式，用機(jī)制管理學(xué)習(xí)
比較典型、傳統(tǒng)的措施，包括定期的培訓(xùn)、工作匯報(bào)等。要求在工作匯報(bào)中，單獨(dú)列出“學(xué)習(xí)總結(jié)”模塊，對(duì)近期學(xué)習(xí)內(nèi)容和思考做匯總。常見(jiàn)的機(jī)制還有讀書計(jì)劃(按要求每月讀完一本書，寫讀后感)、分享會(huì)(每月一次，集體參加，每人分享一些學(xué)習(xí)收獲)。機(jī)制主要需要依靠強(qiáng)制要求，其目的是督促學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣，但同時(shí)要注意把學(xué)習(xí)和工作結(jié)合，學(xué)習(xí)要能有所產(chǎn)出。
2任務(wù)式，安排學(xué)習(xí)任務(wù)
曾看見(jiàn)互聯(lián)網(wǎng)公司一位部門主管的月度學(xué)習(xí)計(jì)劃，他為員工安排好了每周的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括已指定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如“讀完《騰訊方法》并輸出讀書心得”，也有待員工自行探索思考的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如“找一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)軟件，與公司軟件做對(duì)比”。任務(wù)式學(xué)習(xí)是把學(xué)習(xí)作為工作的一部分，甚至學(xué)習(xí)和工作間沒(méi)有明確界線，猶如對(duì)員工說(shuō)“你今天的工作就是學(xué)習(xí)”，并且員工在學(xué)習(xí)中完成了工作，如某公司的標(biāo)榜“我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)，工作只是練習(xí)題”。
3標(biāo)桿式，樹立標(biāo)桿，向他看齊
在企業(yè)內(nèi)部樹立學(xué)習(xí)標(biāo)桿，這位標(biāo)桿既可以是公司內(nèi)部的學(xué)習(xí)大神，也可以是行業(yè)精英。標(biāo)桿和組織關(guān)系越密切，越能起到帶動(dòng)作用。同時(shí)，還要給予標(biāo)桿一定的權(quán)威性和偶像特質(zhì)，比如標(biāo)桿說(shuō)了“我讀完了一本書，對(duì)我的工作思考有很大啟發(fā)”，那么大家都要來(lái)讀這本書，至于對(duì)工作有哪些啟發(fā)，可在標(biāo)桿的帶隊(duì)下分享討論。標(biāo)桿式學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)是利用榜樣的力量，讓員工發(fā)現(xiàn)工作和學(xué)習(xí)是可以兼顧的，這也是一種模仿式學(xué)習(xí)，解決員工不知道怎樣學(xué)，不知道學(xué)些什么等問(wèn)題。
4PK式，引入學(xué)習(xí)競(jìng)賽
PK也是現(xiàn)在企業(yè)常用的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的方式如考試，對(duì)近期學(xué)習(xí)內(nèi)容做試題測(cè)驗(yàn);現(xiàn)在常見(jiàn)的有內(nèi)部舉辦“PPT大賽”“演講大賽”的形式，引導(dǎo)大家參加比賽，在準(zhǔn)備過(guò)程中學(xué)習(xí)提升某項(xiàng)技能;推廣度越來(lái)越高的是在工作中的PK，比如把部門員工分成兩人一組，組之間PK，看哪一組能夠掌握更多工作技巧。PK式是對(duì)工作效率和知識(shí)技能的競(jìng)爭(zhēng)，其好處是能夠促進(jìn)大家更快的學(xué)習(xí)。
5激勵(lì)式，給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)
激勵(lì)的方式可以激發(fā)大家的動(dòng)力和潛能，也利于形成學(xué)習(xí)文化。“打賞”就是一種典型的激勵(lì)，如某團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)放話“打賞獎(jiǎng)金，解決公文報(bào)告中格式錯(cuò)誤頻出問(wèn)題”，緊接著，就有多數(shù)員工響應(yīng)，學(xué)習(xí)公文格式規(guī)范，并擬出公文格式模板發(fā)放給大家使用，贏得“打賞”。在這種方式中，打賞要解決的問(wèn)題要是具體化的問(wèn)題，而打賞的獎(jiǎng)金也未必需要很多，可根據(jù)具體問(wèn)題來(lái)設(shè)定。同時(shí)，對(duì)積極學(xué)習(xí)的員工要多給予精神鼓勵(lì)，尤其在其遇到學(xué)習(xí)瓶頸時(shí)期，用稱贊和鼓勵(lì)激勵(lì)員工克服困難。同時(shí)，在此過(guò)程中，在企業(yè)或團(tuán)隊(duì)里建立起積極的鼓勵(lì)學(xué)習(xí)的文化氛圍。
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