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      高中生的地理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

      時(shí)間: 素雯896 分享

      高中生的地理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

        不少高中生認(rèn)為地理難學(xué),雖然是文科,可學(xué)起來(lái)又像理科,那么同學(xué)們應(yīng)該掌握哪些方法學(xué)好地理呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的高中地理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),希望對(duì)您有用。

        高中地理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一

        一、抓“概念”重“消化”

        在學(xué)習(xí)地理時(shí),要重視概念的學(xué)習(xí),要對(duì)所有的地理概念一一消化、理解、吸收,不留夾生飯。只有概念清楚了,判斷、推理問(wèn)題才能正確無(wú)誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來(lái),一一對(duì)比其差異。諸如:諸如天體、天球;日冕、日珥;近日點(diǎn)、遠(yuǎn)日點(diǎn);角速度、線速度;時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí);短波輻射、長(zhǎng)波輻射;氣旋、氣團(tuán);天氣氣候;寒潮、寒流;礦產(chǎn)、礦床;巖溶、熔巖;生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡;地質(zhì)作用、地質(zhì)構(gòu)造;國(guó)土、領(lǐng)土等等。當(dāng)然,概念學(xué)習(xí)不是孤立的,要在分析和解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行。

        二、抓“原理”重“理解”

        從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,扎扎實(shí)實(shí),一步一個(gè)腳印地過(guò)“地理原理”關(guān)。如:地球表面熱量分布不均的原因;四季、五帶的產(chǎn)生和劃分的依據(jù);海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候;氣溫與氣壓的關(guān)系;海拔與氣溫、氣壓的關(guān)系;空氣的水平運(yùn)動(dòng)與垂直運(yùn)動(dòng)的成因;水循環(huán)的動(dòng)力及其過(guò)程;內(nèi)力作用與外力作用的發(fā)生及其變化機(jī)制;生態(tài)平衡的條件;光、熱、水、土對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響;影響工業(yè)布局的因素;人類(lèi)與環(huán)境的對(duì)立統(tǒng)一等等。掌握了這些原理、法則,分析事物就有了說(shuō)服力。

        三、抓“綜合”重“聯(lián)系”

        綜合性即地理環(huán)境的整體性、統(tǒng)一性,就是地理環(huán)境各要素之間內(nèi)在聯(lián)系及其相互影響、相互制約的關(guān)系。例如:為什么亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林?這不僅僅是緯度決定的,與大氣環(huán)流、地形結(jié)構(gòu)、洋流影響也有密切關(guān)系。西歐為什么成為典型的溫帶海洋性氣候?影響因素也是多方面的。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問(wèn)題上,要做如下努力:

        1.有計(jì)劃地做一批綜合性典型訓(xùn)練題,學(xué)習(xí)從自然因素到經(jīng)濟(jì)因素全面考慮問(wèn)題的方法。

        2.地理環(huán)境是一個(gè)整體,要注意因素之間的內(nèi)在聯(lián)系。

        四、抓“共性”重“個(gè)性”

        地理環(huán)境既有共性,更具個(gè)性。因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中要重視事物共性的總結(jié)和個(gè)性的分析。

        五、抓“歸納”求“規(guī)律”

        這是歸納推理的思維方式,從特殊性的地理事物中,歸納出普遍性的規(guī)律。如通過(guò)觀察,分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統(tǒng)后,根據(jù)分布和成因,可歸納出:(1)每個(gè)大洋都有完整的洋流系統(tǒng);(2)除印度洋北部外,各洋流在北半球熱帶、副熱帶海區(qū)呈順時(shí)針?lè)较?反氣旋型)運(yùn)動(dòng),南半球呈反時(shí)針?lè)较蜻\(yùn)動(dòng);(3)每環(huán)流系統(tǒng)的西部都是暖流,東部都是寒流。上述結(jié)論,就是通過(guò)對(duì)三大洋洋流分析后,推及出來(lái)的普遍規(guī)律。

        六、抓“一般”推“特殊”

        七、抓“對(duì)比”找“異同”

        八、抓“運(yùn)算”促“智能”

        地理計(jì)算在“雙基”中是一種不可忽視的能力。為了培養(yǎng)、提高地理運(yùn)算能力,要做如下分類(lèi)練習(xí);

       ?、俦壤吲c圖距、實(shí)距換算。

       ?、诘胤綍r(shí)與區(qū)時(shí)的換算。

       ?、劢^對(duì)高度、相對(duì)高度與等高線的計(jì)算。

       ?、艽怪睔鉁氐挠?jì)算。

       ?、萏?yáng)高度角的計(jì)算。

       ?、藓阈侨张c太陽(yáng)日的換算

       ?、邥円归L(zhǎng)短的計(jì)算。

       ?、嗳丝诿芏扰c人口自然增長(zhǎng)率的計(jì)算。

       ?、岣鞣N百分比的計(jì)算等。

        通過(guò)反復(fù)練習(xí),熟練掌握計(jì)算技巧,從計(jì)算結(jié)果中,闡明地理事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律。

        九、抓“讀圖”明“空間”

        地圖具有形象、直觀的作用,可以培養(yǎng)觀察力、想象力,發(fā)展思維能力和記憶能力,可以進(jìn)一步明了地理事物的空間分布、空間聯(lián)系、空間組合。

        為了培養(yǎng)查閱、填畫(huà)地圖習(xí)慣,要求:

        ①書(shū)上的圖必須一一理解,學(xué)會(huì)分析、應(yīng)用。

       ?、诔浞掷锰顖D冊(cè),按要求和規(guī)格填寫(xiě)地理事物。

        ③無(wú)論是平面圖、立體圖,還是示意圖、景觀圖,要求能畫(huà)出大體輪廓,以加深印象和記憶。

        高中地理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)二

        一、上課要認(rèn)真聽(tīng)講。

        不要指望著上課睡覺(jué)而課下背背課本上的條條框框就想提高地理成績(jī),那是妄想!地理原理是要理解的,你課堂上認(rèn)真聽(tīng)課了,真正理解了,課下就不用再費(fèi)大力氣去自學(xué)了。況且很多重要的知識(shí)和原理隱含在“活動(dòng)”中,課本中根本沒(méi)有給出直接的答案,你必須認(rèn)真聽(tīng)課才能學(xué)到有用的知識(shí)。充足的睡眠是你提高聽(tīng)課效果的重要保障。

        二、課堂上嚴(yán)格按照老師的要求完成課堂任務(wù)。

        老師上課設(shè)置活動(dòng)都是有目的的。老師讓你在書(shū)上劃一下,你就沒(méi)有必要非把它寫(xiě)下來(lái);老師讓你必須動(dòng)手用自己的語(yǔ)言去寫(xiě)答案,你就不要只劃課本的原話;老師讓你們分組討論完成任務(wù),你最好先不要單干;老師要求學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù),你最好不要與其他同學(xué)討論......總之,不要自作聰明地偷懶,對(duì)老師布置的任務(wù)大打折扣,這樣結(jié)果往往害了自己。


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