小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

　　.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)有什么內(nèi)容呢?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，供你參考。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)篇一

　　1預(yù)習(xí)

　　在課前把老師即將教授的單元內(nèi)容瀏覽一次，并留意不了解的部份。

　　2專心聽(tīng)講

　　(1)、新的課程開(kāi)始有很多新的名詞定義或新的觀念想法，老師的說(shuō)明講解絕對(duì)比同學(xué)們自己看書更清楚，務(wù)必用心聽(tīng)，切勿自作聰明而自誤。

　　若老師講到你早先預(yù)習(xí)時(shí)不了解的那部份，你就要特別注意。

　　有些同學(xué)聽(tīng)老師講解的內(nèi)容較簡(jiǎn)單，便以為他全會(huì)了，然后分心去做別的事，殊不知漏聽(tīng)了最精彩最重要的幾句話，那幾句話或許便是日后測(cè)驗(yàn)時(shí)答錯(cuò)的關(guān)鍵所在。

　　(2)、上課時(shí)一面聽(tīng)講就要一面把重點(diǎn)背下來(lái)。定義、定理、公式等重點(diǎn)，上課時(shí)就要用心記憶，如此，當(dāng)老師舉例時(shí)才聽(tīng)得懂老師要闡述的要義。

　　待回家后只需花很短的時(shí)間，便能將今日所教的課程復(fù)習(xí)完畢。事半而功倍。只可惜大多數(shù)同學(xué)上課像看電影一般，輕松地欣賞老師表演，下了課什麼都不記得，白白浪費(fèi)一節(jié)課，真可惜。

　　3課后練習(xí)

　　(1) 整理重點(diǎn)

　　有數(shù)學(xué)課的當(dāng)天晚上，要把當(dāng)天教的內(nèi)容整理完畢，定義、定理、公式該背的一定要背熟，有些同學(xué)以為數(shù)學(xué)著重推理，不必死背，所以什麼都不背，這觀念并不正確。一般所謂不死背，指的是不死背解法，但是基本的定義、定理、公式是我們解題的工具，沒(méi)有記住這些，解題時(shí)將不能活用他們，好比醫(yī)師若不將所有的醫(yī)學(xué)知識(shí)、用藥知識(shí)熟記心中，如何在第一時(shí)間救人。很多同學(xué)數(shù)學(xué)考不好，就是沒(méi)有把定義認(rèn)識(shí)清楚，也沒(méi)有把一些重要定理、公式”完整地〃背熟。

　　(2) 適當(dāng)練習(xí)

　　重點(diǎn)整理完后，要適當(dāng)練習(xí)。先將老師上課時(shí)講解過(guò)的例題做一次，然后做課本習(xí)題，行有余力，再做參考書或任課老師所發(fā)的補(bǔ)充試題。遇有難題一時(shí)解不出，可先略過(guò)，以免浪費(fèi)時(shí)間，待閑暇時(shí)再作挑戰(zhàn)，若仍解不出再與同學(xué)或老師討論。

　　(3) 練習(xí)時(shí)一定要親自動(dòng)手演算。很多同學(xué)常會(huì)在考試時(shí)解題解到一半，就接不下去，分析其原因就是他做練習(xí)時(shí)是用看的，很多關(guān)鍵步驟忽略掉了。

　　4測(cè)驗(yàn)

　　(1) 考前要把考試范圍內(nèi)的重點(diǎn)再整理一次，老師特別提示的重要題型一定要注意。

　　(2) 考試時(shí)，會(huì)做的題目一定要做對(duì)，常計(jì)算錯(cuò)誤的同學(xué)，盡量把計(jì)算速度放慢， 移項(xiàng)以及加減乘除都要小心處理，少使用“心算” 。

　　(3) 考試時(shí)，我們的目的是要得高分，而不是作學(xué)術(shù)研究，所以遇到較難的題目不要硬干，可先跳過(guò)，等到試卷中會(huì)做的題目都做完后，再利用剩下的時(shí)間挑戰(zhàn)難題，如此便能將實(shí)力完全表現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到最完美的演出。

　　(4) 考試時(shí)，容易緊張的同學(xué)，有兩個(gè)可能的原因：

　　a. 準(zhǔn)備不夠充分，以致缺乏信心。這種人要加強(qiáng)試前的準(zhǔn)備。

　　b. 對(duì)得分預(yù)期太高，萬(wàn)一遇到幾個(gè)難題解不出來(lái)，心思不能集中，造成分?jǐn)?shù)更低。這種人必須調(diào)整心態(tài)，不要預(yù)期太高。

　　5偵錯(cuò)、補(bǔ)強(qiáng)

　　測(cè)驗(yàn)后，不論分?jǐn)?shù)高低，要將做錯(cuò)的題目再訂正一次，務(wù)必找出錯(cuò)誤處，修正觀念，如此才能將該單元學(xué)的更好。

　　6回想

　　一個(gè)單元學(xué)完后，同學(xué)們要從頭到尾把整個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容回想一遍，特別注意標(biāo)題，一般而言，每個(gè)小節(jié)的標(biāo)題就是該小節(jié)的主題，也是最重要的。將主題重點(diǎn)回想一遍，才能完整了解我們?cè)趯W(xué)些什么東西。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)篇二

　　一、預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)

　　小學(xué)高年級(jí)學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅是流于形式，草草看一遍，看不出問(wèn)題和疑點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生做到：①粗讀，先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，掌握本節(jié)知識(shí)的概貌。②細(xì)讀，對(duì)重要概念、公式、法則反復(fù)閱讀、體會(huì)、思考，注意知識(shí)的形成過(guò)程，對(duì)難以理解的概念作出記號(hào)，以便帶著疑問(wèn)去聽(tīng)課。方法上可采用隨課預(yù)習(xí)或單元預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱，使學(xué)生有的放矢。實(shí)踐證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生為被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　二、聽(tīng)課方法的指導(dǎo)

　　在聽(tīng)課方法的指導(dǎo)方面要處理好“聽(tīng)”、“思”、“記”的關(guān)系。

　　“聽(tīng)”是直接用感官接受知識(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中注意：①聽(tīng)每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求;②聽(tīng)知識(shí)引入及知識(shí)形成過(guò)程;③聽(tīng)懂重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析(尤其是預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn));④聽(tīng)例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn);⑤聽(tīng)好課后小結(jié)。教師講課要重點(diǎn)突出，層次分明，要注意防止“注入式”、“滿堂灌”，一定要掌握最佳講授時(shí)間，使學(xué)生聽(tīng)這有效。

　　“思”是指學(xué)生思維。沒(méi)有思維，就發(fā)揮不了學(xué)生的主體作用。在思維方法指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)使學(xué)生注意：①多思、勤思，隨聽(tīng)隨思;②深思，追根溯源地思考，善于大膽提出問(wèn)題;③善思，由聽(tīng)和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納;④樹(shù)立批判意識(shí)，學(xué)會(huì)反思。可以說(shuō)“聽(tīng)”是“思”的基礎(chǔ)關(guān)鍵，“思”是“聽(tīng)”的深化，是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容，會(huì)思維才會(huì)學(xué)習(xí)。

　　“記”是指學(xué)生課堂筆記。高年級(jí)學(xué)生一般不會(huì)合理記筆記，通常是教師黑板上寫什么學(xué)生就抄什么，往往是用“記”代替“聽(tīng)”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此在指導(dǎo)學(xué)生作筆記時(shí)應(yīng)要求學(xué)生：①記筆記服從聽(tīng)講，要掌握記錄時(shí)機(jī);②記要點(diǎn)、記疑問(wèn)、記解題思路和方法;③記小結(jié)、記課后思考題。使學(xué)生明確“記”是為“聽(tīng)”和“思”服務(wù)的。

　　掌握好這三者的關(guān)系，就能使課堂這一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要環(huán)節(jié)達(dá)到完善的境界。

　　課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)是學(xué)法中最重要的。同時(shí)還要結(jié)合不同的授課內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)。

　　三、課后復(fù)習(xí)鞏固及完成作業(yè)方法的指導(dǎo)

　　高年級(jí)學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識(shí)的應(yīng)有作用。為此在這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)上要求學(xué)生每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點(diǎn)、難點(diǎn)，回顧課堂講授的知識(shí)、方法，同時(shí)記憶公式(記憶方法有類比記憶、聯(lián)想記憶、直觀記憶等)。然后獨(dú)立完成作業(yè)，解題后再反思。在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”指導(dǎo)，要求學(xué)生書寫格式要規(guī)范、條理要清楚。學(xué)生做到這點(diǎn)很困難。指導(dǎo)時(shí)應(yīng)教會(huì)學(xué)生：①如何將文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為符號(hào)語(yǔ)言;②正確地由條件畫出圖形。這里教師的示范作用極為重要，開(kāi)始可有意讓學(xué)生模仿、訓(xùn)練，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)和工作都十分重要。

　　四、小結(jié)或總結(jié)方法的指導(dǎo)

　　在進(jìn)行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時(shí)，學(xué)生容易依賴?yán)蠋煟?xí)慣老師帶著復(fù)習(xí)總結(jié)。筆者認(rèn)為從小學(xué)五年級(jí)開(kāi)始就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己總結(jié)的方法。在具體指導(dǎo)時(shí)可給出復(fù)習(xí)總結(jié)的途徑。要做到一看：看書、看筆記、看習(xí)題、通過(guò)看，回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容、二列：列出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)，列出各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，這相當(dāng)于寫出總結(jié)要點(diǎn);三做：在此基礎(chǔ)上有目的、有重點(diǎn)、有選擇地解一些各種檔次、類型的習(xí)題，通過(guò)解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。最后歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的各種題型及解題方法。應(yīng)該說(shuō)學(xué)會(huì)總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高層次。

　　學(xué)生總結(jié)與教師總結(jié)應(yīng)該結(jié)合起來(lái)，教師總結(jié)更應(yīng)達(dá)到精煉、提高的目的，使學(xué)生水平向更高層發(fā)展

　　小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)篇三

　　一、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　1、良好的書寫習(xí)慣。書寫工整是正確的前提。

　　2、認(rèn)真細(xì)致。包括計(jì)算正確、不抄錯(cuò)數(shù)等。

　　3、正確應(yīng)用演草紙。把一張紙對(duì)折5次，32個(gè)小格子，按照從上到下從左到右的方法演草，每個(gè)算式、豎式占一個(gè)格，這樣做的好處是不亂，防止抄錯(cuò)題。

　　二、正確應(yīng)用好思維導(dǎo)圖。

　　每一節(jié)的思維導(dǎo)圖及每一單元的思維導(dǎo)圖都要保存好，期中期末復(fù)習(xí)時(shí)，先看單元的思維導(dǎo)圖，如果思維導(dǎo)圖里的每一項(xiàng)都會(huì)，說(shuō)明這一單元你掌握了，如果有哪一項(xiàng)不會(huì)，馬上看這一節(jié)的思維導(dǎo)圖，還回憶不起來(lái)，那就要看書了，這樣會(huì)節(jié)省很多時(shí)間，而且有側(cè)重點(diǎn)去復(fù)習(xí)，這對(duì)于初三和高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，特別有用，因?yàn)樗麄兊膬?nèi)容多，時(shí)間緊。

　　三、正確應(yīng)用糾錯(cuò)本。

　　建立糾錯(cuò)本，在平時(shí)可能有些麻煩，但是也有好處，怕多寫，就會(huì)更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)、做作業(yè)。

　　對(duì)于作業(yè)、考試中的錯(cuò)題，進(jìn)入糾錯(cuò)本里，注明日期，當(dāng)時(shí)學(xué)會(huì)了，當(dāng)時(shí)不做，一周后再做，如果對(duì)了，再過(guò)2周再做，如果錯(cuò)了，下周還要再做。2周后，如果對(duì)了，1月后再做，如果錯(cuò)了，再進(jìn)入一周的循環(huán)里。1月再做，正確，這一題就不用再管了，期末時(shí)拿出來(lái)看看就行，1月后又錯(cuò)，再進(jìn)入1周循環(huán)。這樣的的好處是你的錯(cuò)題越來(lái)越少，開(kāi)始費(fèi)事，后來(lái)越來(lái)越省事，更重要的是你的學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越好。

　　四、積極給別人講題，努力幫助別人。

　　有的孩子及家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)：這不浪費(fèi)了自己的時(shí)間，還要冒著被別人逆襲的危險(xiǎn)嗎?沒(méi)錯(cuò)有這可能，這只能說(shuō)明你的努力成度下降了，被別人逆襲是早晚的事兒。給別人講題的好處：你的思維更加清晰，你站的高度比別人高，你的人緣會(huì)更好，養(yǎng)成這樣一個(gè)好的習(xí)慣，走到哪里，大家都喜歡你。幫助別人，其實(shí)是在幫助你自己，因?yàn)槟阍俳o別人講解時(shí)，肯定要整理好自己的思路、語(yǔ)言，時(shí)間久了，你的思路會(huì)越來(lái)越敏捷，說(shuō)話越來(lái)越有條理，因此別人只得三分好處，自己得了七分好處，是別人給你送的禮物有。幫助別人，那個(gè)人把容易的題都過(guò)濾了，你不用再去找題了，節(jié)省了篩選題的時(shí)間，你的時(shí)間用來(lái)做更有高度的題，何樂(lè)而不為呢?