結(jié)構(gòu)力學(xué)學(xué)習(xí)方法
結(jié)構(gòu)力學(xué)學(xué)習(xí)方法
結(jié)構(gòu)力學(xué)是一門古老的學(xué)科，又是一門迅速發(fā)展的學(xué)科。結(jié)構(gòu)力學(xué)學(xué)習(xí)方法有哪些呢?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了關(guān)于結(jié)構(gòu)力學(xué)的學(xué)習(xí)方法，希望對你有幫助。
結(jié)構(gòu)力學(xué)的學(xué)習(xí)方法(會(huì)加)
(1) 勤于積累
攝取和積累知識是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)，也是研究創(chuàng)新的基礎(chǔ)。
(2) 融會(huì)貫通
要把知識點(diǎn)連成一片，互相溝通，左右聯(lián)系，前后呼應(yīng)，融會(huì) 貫通。
(3) 用心梳理
積累的知識要用心梳理，使之條理化，成為一個(gè)脈絡(luò)清晰、有 主有次、有目有綱的知識網(wǎng)。這樣才便于儲存，便于駕馭。
(4) 落地生根
把別人的、書本上的知識變成自己的，化它為己，這樣的知識才是牢靠的，生了根的。把新學(xué)來的知識融化在自己已有的知識結(jié)構(gòu)上，把“故”作為“新”的基地，使新在故上生根發(fā)芽生長。
結(jié)構(gòu)力學(xué)的學(xué)習(xí)方法(會(huì)減)
(1) 概括的能力
把一章內(nèi)容概括成三言兩語，對一門課程理出它的主要脈 絡(luò)，寫人能勾出特征，畫龍會(huì)點(diǎn)睛。
(2) 簡化的能力
避免盲目簡化---------不分主次，亂剪亂砍。
學(xué)會(huì)合理簡化---------分清主次，剪枝留干。
選取計(jì)算簡圖是結(jié)構(gòu)力學(xué)的基本功。不會(huì)簡略估算、定性 判斷，是很危險(xiǎn)的。
(3) 統(tǒng)帥駕馭的能力
學(xué)習(xí)積累的知識，要形成一個(gè)知識系統(tǒng)，要培養(yǎng)提綱挈領(lǐng)，統(tǒng)帥全局的能力，達(dá)到綱舉目張，靈活駕馭的目的。一本書有許多章、許多節(jié)、許多知識點(diǎn)，這些都是“目”。
要能夠抓住直到全書的基本思路，統(tǒng)帥全書的核心策略，貫穿全書的那根主線，這就是“綱”。舉一綱而萬目張。具體說： 能多更能少。能平鋪細(xì)說，更能一語道破。
能繁更能精。能旁征博引，更能直指要害。能放更能收。防得開，受得攏。能進(jìn)更能出。進(jìn)得去，出得來，還能深入淺出。
(4) 棄形取神的能力
在力學(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究中要培養(yǎng)由表入里，棄形取神的
能力：
個(gè)別到一般。舍棄千差萬別的個(gè)性和特殊性，摘取其中的共性和普遍性。
具體到抽象。舍棄不同問題的具體性，提煉為一般原理的抽象性。
現(xiàn)象到規(guī)律。舍棄現(xiàn)象的表面形態(tài)，洞察出深藏的本質(zhì)和內(nèi)在的規(guī)律。
溫故到創(chuàng)新。拆除舊觀念的籬笆，開拓新途徑和新領(lǐng)域。
結(jié)構(gòu)力學(xué)的學(xué)習(xí)方法(會(huì)問)
(1) 多問出智慧
學(xué)習(xí)中要多問。“?”像一把鑰匙，一把開啟心扉和科學(xué)迷宮的鑰匙。
(2) 要會(huì)問
學(xué)習(xí)中提不出問題是學(xué)習(xí)中最大的問題。發(fā)現(xiàn)了問題是好 事，抓住了隱藏的問題是學(xué)習(xí)深化的表現(xiàn)。
知惑才能解惑。學(xué)習(xí)和研究就是困惑和解惑的過程。善于 提出問題是解決問題的重要一步。正確敏銳地提出科學(xué)問題，是創(chuàng)新的開端。
(3) 要追問
重要的問題要抓住不放，要層層剝筍，窮追緊逼，把深藏 的核心問題解決了，才能達(dá)到柳暗花明的境界。
4) 要問自己
問老師、問別人、更要問自己。
好老師注意啟發(fā)性，引導(dǎo)思考，為學(xué)生留出思考的空間。學(xué)習(xí)時(shí)更要勤于思考，善于思考，為自己開辟思考的空間。
結(jié)構(gòu)力學(xué)的學(xué)習(xí)方法(會(huì)用)
學(xué)而時(shí)習(xí)之(論語)。學(xué)習(xí)=學(xué)+習(xí)
(1) 習(xí)題
作題練習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。作題要避免各種盲目性，例如： 不看書，不復(fù)習(xí)，埋頭作題，這是一種盲目性。
貪多求快，不求甚解，這是另一種盲目性。
只會(huì)對答數(shù)，不會(huì)自己判斷和校核，這也是一種盲目性。
(2) 校核
出錯(cuò)是難免的。重要的是要會(huì)判斷、抓錯(cuò)和改錯(cuò)。
關(guān)于判斷和校核，可分為三個(gè)層次：另法細(xì)校、毛估粗算、定性判斷
結(jié)構(gòu)力學(xué)的學(xué)習(xí)方法(創(chuàng)新)
科學(xué)精神的精髓是求實(shí)創(chuàng)新。
創(chuàng)新意識要貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，在加、減、問、用各個(gè)方面都要著眼于創(chuàng)新，有心于創(chuàng)新。
加：在繼承中創(chuàng)新，廣采厚積是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。
減：在“去粗取精，棄形取神”的減法過程中注意“去”和“棄”。 問：在已有知識中發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)，感到困惑是走向解惑和創(chuàng)新的起點(diǎn)。 用：在應(yīng)用和實(shí)踐中對已有知識進(jìn)行檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)其中的不足而加以改進(jìn)，這就是創(chuàng)新。實(shí)踐為創(chuàng)新提供了機(jī)遇。