在學(xué)習(xí)地理地圖的時(shí)候，我們要怎樣判定方向呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的在地圖上判定方向的方法以供大家學(xué)習(xí)。

　　在現(xiàn)代社會，地圖用于人們?nèi)粘Ｉ?、交通、旅游和國民?jīng)濟(jì)建設(shè)的各個(gè)方面，它具有生動形象、對比鮮明、實(shí)用性與綜合性強(qiáng)等特點(diǎn)，讀后令人一目了然，便于人們對地圖上所表示的大量抽象、復(fù)雜的地理知識及綜合信息的理解和掌握。在地理教學(xué)中，地圖理所當(dāng)然就成為教師進(jìn)行研究地理教材和地理教學(xué)的直觀教具，成為培養(yǎng)學(xué)生獲得地理知識與地理技能的依托和平臺。那么，如何讓學(xué)生弄懂學(xué)會在地圖上判定方向，理解和掌握地圖上各點(diǎn)之間的位置關(guān)系，在讀圖用圖時(shí)建立空間方位概念呢?

　　一、比較特點(diǎn)

　　1.多媒體展示陜西地圖，讓學(xué)生觀察地球儀，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)這樣的表格內(nèi)容并進(jìn)行比較、分析和歸納。

　　在比較分析的過程中，讓學(xué)生理解、掌握并歸納出地球儀和地圖的各自形狀、用途及優(yōu)缺點(diǎn)，有利于學(xué)生積累地理基礎(chǔ)知識，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)在地圖上判定方向。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生從地球儀上觀察如何辨別方向，經(jīng)線和緯線指示的方向怎樣?這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在觀察分辨中明確：在地球儀上，經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。這樣有利于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固用經(jīng)緯線確定方向的方法，便于學(xué)習(xí)和了解在地圖上同樣可以用經(jīng)緯線判定方向。

　　二、演示法

　　1.在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上，如何根據(jù)經(jīng)緯線來判定方向以及各點(diǎn)間空間位置的關(guān)系(1)在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上，無論經(jīng)線、緯線怎樣彎曲，在同一條經(jīng)線上的各點(diǎn)都是正南或正北方向，即經(jīng)線指示南北方向;在同一條緯線上的各點(diǎn)都是正東或正西方向，即緯線指示東西方向(如圖1、圖2所示)。

　　(2)如果兩點(diǎn)既不在同一條經(jīng)線上，又不在同一條緯線上，那就可以判定為東北與西南、西北與東南方向(如圖3、圖4所示)。

　　(3)在以極地為中心的地圖上方向的判定以及兩點(diǎn)間空間位置的關(guān)系(注意:以極地為中心的地圖上緯線呈圓圈狀，經(jīng)線呈放射狀)。

　　南北方向的判定：從北極看，北極點(diǎn)是正北方向，其他所有的經(jīng)線都是指向正南方(如圖5);從南極看，南極點(diǎn)是正南方向，那其他所有的經(jīng)線都是指向正北方向。

　　東西方向的判定：在以極地為中心的地圖上，還可以根據(jù)地球自轉(zhuǎn)的方向來判定東西方向。在北極上空看，地球自轉(zhuǎn)的方向是逆時(shí)針(自西向東)方向(如圖5);在南極上空看，地球自轉(zhuǎn)的方向是順時(shí)針方向。那么，與地球自轉(zhuǎn)的方向一致的是東方，與地球自轉(zhuǎn)方向相反的就是西方。各點(diǎn)的方向及位置關(guān)系判定(如圖6)中A點(diǎn)在B點(diǎn)的東南方向，C點(diǎn)在A、B的西南方向，A、B點(diǎn)在C點(diǎn)的東北方向，B點(diǎn)在A點(diǎn)的西北方向。

　　強(qiáng)調(diào)：在地球儀上，方向是根據(jù)經(jīng)緯線確定的。緯線所指的東西方向是無限的。沿著同一緯線順著地球自轉(zhuǎn)方向前進(jìn)的方向永遠(yuǎn)是向東方;相反，沿著同一緯線逆著地球自轉(zhuǎn)方向的永遠(yuǎn)是向西方。在地球上任何一點(diǎn)的南方都是指向南極點(diǎn)，北方都是指向北極點(diǎn)(如圖7所示)。

　　2.在有指向標(biāo)的地圖上，按指向標(biāo)確定方向。指向標(biāo)指向北，由此可判斷其他幾個(gè)方向(如圖8所示)，那么，公路的方向怎樣?從左向右看，公路由西南向東北，再拐向東(由西向東延伸);或者從右向左看，公路由東向西，再拐向西南(由東北向西南延伸)。

　　3.在既沒有經(jīng)緯網(wǎng)，又沒有指向標(biāo)的地圖上，通常是用“上北下南，左西右東”定方向，在此基礎(chǔ)上還可以進(jìn)一步確定東南、東北、西北、西南四個(gè)方向(如圖9或教本P14頁圖1.23A)。這種方法經(jīng)常使用，一般適合沒有經(jīng)緯網(wǎng)、又沒有指向標(biāo)的大比例尺地圖。

　　三、利用道具

　　1.利用教科書P14-15頁(圖1.23B)日本的經(jīng)緯網(wǎng)地圖和(圖1.25)“某地區(qū)平面圖”，有指向標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行空間想象、分析判斷完成活動訓(xùn)練P15頁1-2題，以達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)效果的目的。

　　2.反饋設(shè)計(jì)①：一位建筑師想修建一座四面朝南的房子，他該在哪里選擇地點(diǎn)比較合適?如果你站在南極點(diǎn)上，您所在的地方怎樣確定方向?

　　這個(gè)問題學(xué)生的興趣較濃，教師要幫助學(xué)生展開空間想象，共同討論、分析，最后確定：(1)建筑師應(yīng)選擇在北極點(diǎn)修建四面朝南的房子。(2)若站在南極點(diǎn)，我們頭頂上是北方，向周圍看都是南方。

　　3.反饋設(shè)計(jì)②：在世界某地，從它向北是北半球，向南是南半球;從它向西是東半球，向東西半球。這個(gè)地方在哪里?經(jīng)度和緯度各是多少?

　　對于這個(gè)問題，教師要一邊引導(dǎo)學(xué)生讀圖冊P34頁或教科書后的附錄中的世界政區(qū)圖，一邊讓學(xué)生回顧復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)度與緯度，東西半球的分界線，南北半球的分界線，腦子要很快的過濾已知的信息，進(jìn)行分析和判斷，有少數(shù)學(xué)生就有了答案：這個(gè)地方在太平洋中的赤道上，經(jīng)度是東經(jīng)160°，緯度是0°。

　　設(shè)計(jì)這樣訓(xùn)練題，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣以及學(xué)生對已學(xué)的地理知識和信息進(jìn)行綜合分析和判斷能力，使不同層次的學(xué)生在課堂上都有收獲。