學(xué)習(xí)古詩的方法
學(xué)習(xí)古詩的方法
詩是一種思想高度凝練、高度集中的文學(xué)體裁,我們學(xué)習(xí)古詩,就是要將這種被集中、凝練化的語言.具體化,所謂具體化，下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于學(xué)習(xí)古詩的方法，希望對你有幫助
學(xué)習(xí)古詩的方法篇一
一、持之以恒，堅(jiān)持背誦。
小學(xué)階段需要掌握的古詩詞一共有八十首，要把這八十首放到每一天的語文學(xué)習(xí)中，每天花一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)。古詩詞的背誦并不是一天兩天就可以完全掌握的，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，持之以恒。古詩詞的意境是需要反復(fù)揣摩，每一次學(xué)習(xí)都會(huì)不一樣的感悟，所以別把古詩詞的學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，好好去感受古典詩詞的美好。
二、深入理解，化為己用。
背誦只是簡單的記憶，古詩的背景、內(nèi)容、意境是孩子在學(xué)習(xí)古詩詞中應(yīng)該著重關(guān)注的，同時(shí)古詩詞中還蘊(yùn)含著不少古漢語知識(shí)，這也對今后文言文學(xué)習(xí)有幫助。真正的理解古詩詞，掌握相關(guān)知識(shí)，才能在答題時(shí)游刃有余。掌握古詩詞也為寫作積累了不少素材，在作文中合理利用詩句，可以增加文章的文采。
三、分類整理，多做練習(xí)。
如果對古詩詞的背誦和理解都達(dá)到了很好的程度，可以著手對古詩詞進(jìn)行分類，如按照季節(jié)、按照情感基調(diào)等，這是在橫向理解的基礎(chǔ)上，縱向上又有了新的理解。以上工作做得差不多了就要集中力量做一做習(xí)題了，習(xí)題其實(shí)是出不完、做不盡的，做題是為了檢驗(yàn)自己的掌握程度，加深理解，多見題型。
學(xué)習(xí)古詩的方法篇二
一、初讀古詩，知其概貌。它要求從讀入手，大體了解、感知全詩寫的是什么內(nèi)容;對不懂的字詞，可以借助字典來解決。
二、再讀古詩，理解詩意。在初步感知的基礎(chǔ)上，要從詞到句、從句到篇連起來，由部分到整體把全詩的意思弄清楚。
三、誦讀古詩，品味詩境。在理解詩意的基礎(chǔ)上，要通過誦讀，咀嚼詩味，想像詩的意境。
四、體味情感，勾畫詩境。俗話說“詩中有畫，畫中有詩”。當(dāng)你與作者的情感形成共鳴時(shí)，可通過自身的豐富想像，用筆簡要地勾畫出詩的意境。這樣，由詩到畫，將詩情畫意融為一體，就會(huì)逐步取得學(xué)習(xí)古詩的最佳效果。
學(xué)習(xí)古詩的方法篇三
1.理解古詩的內(nèi)容
想讓孩子理解古詩,最好能夠找一些語盲淺顯樸素、篇幅短小、描述直觀的詩歌作為孩子入門時(shí)選用,如賀知章的《詠柳》、李白的《靜夜思》、孟浩然的《春曉》、柳宗元的《江雪》等都有朗朗上口、容易理解的特點(diǎn),很適合孩子閱讀。另外,為了幫助孩子理解古詩的內(nèi)容,家長可以把詩句變成短小精悍的故事,先講給孩子聽,讓孩子記住主要內(nèi)容,然后再讀古詩,理解的難度就會(huì)明顯降低。比如讀孟郊的《游子吟》,家長就可以給孩子編一個(gè)“兒子要離家出去工作,母親舍不得他,臨走時(shí)還在為他縫制衣服,希望他能早些回來”的故事,這不僅能為孩子讀詩增添不少樂趣,也能讓孩子更好地理解這首古詩的內(nèi)容。
2.分析古詩中的語句
這里所說的分析語句不是讓家長一字一字地給孩子翻譯古詩,這樣固然能讓孩子理解詩句的意思,但是孩子卻少了很多讀詩的快樂,也無法體會(huì)詩句的美感。所以家長一定不要逐字講解,而只要對一些生字詞稍加解釋,或?qū)⒆犹岢霾幻靼椎牡胤阶骱喴卮鸺纯?。像家長指導(dǎo)孩子讀古詩(村晚):“草滿池塘水滿陂(bei),山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背,短笛無腔信口吹”,可以重點(diǎn)給孩子解釋一下“‘陂’指池塘,‘銜’就是嘴里含著的意思,而‘漪’是水波紋的意思”,再引導(dǎo)孩子自己去理解所謂“山銜落日”的含義,也就是“太陽慢慢落在兩山之間,好像被山‘銜,住一般”。同時(shí),家長可以點(diǎn)撥一下孩子,讓他品味“銜”字運(yùn)用的巧妙之處,問問他如果換成別的字,還會(huì)不會(huì)有這樣好的效果。
3.構(gòu)想古詩中的畫面
古詩是語言的藝術(shù),一首好詩也是一幅美好的畫卷。因此在古詩閱讀中,家長可以借助畫面的形式采培養(yǎng)孩子理解、欣賞古詩的能力。其中最簡單的方法就是讓孩子一面讀詩一面構(gòu)想其中的畫面,并可以動(dòng)筆畫一畫。比如讀到杜甫的<絕句):“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船”時(shí),就可以讓孩子動(dòng)筆畫下詩中的“翠柳”、“黃鸝”、“青天”、“白鷺”等,如此一來,孩子不僅能夠很好地理解詩意,也能鍛煉獨(dú)特的審美視角,使詩意、畫意相得益彰。除了自己動(dòng)手畫以外,家長還可以給孩子找采一些內(nèi)容相近的畫,讓孩子看,也可以帶孩子到戶外,見景學(xué)詩。這樣孩子眼中的古詩會(huì)變得更加直觀,聽覺印象能夠和視覺形象有機(jī)結(jié)合,成為一種完整的形象。
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