幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法
幼兒對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識和理解是不能從客體本身獲得的，而是要從改變客客體的動作中獲得。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法，希望對你有幫助
幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法篇一
一、操作活動能夠提高幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，增強(qiáng)自信心。
幼兒時期的各種心理過程帶有明顯的具體形象性和不隨意性的特點，一些新穎的、有情節(jié)的、變化的、讓他們動手的活動，能夠引起他們的注意和興趣。幼兒通過操作活動，通過操作具體的材料(這種材料多數(shù)是幼兒身邊常見的自然物品、玩具等)而且每個幼兒都有足夠的材料，使他們都有操作的機(jī)會，獨立進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。這種活動能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)興趣。隨著年齡的增大，幼兒的注意和興趣轉(zhuǎn)向數(shù)學(xué)的結(jié)果，幼兒為自己能解決問題，完成任務(wù)而高興。例如：幼兒獨立地分辨出各種幾何圖形，并將它們一一配對，或者是按老師的要求，操作時自己動腦筋，克服困難，獨立解決問題，有了成功的體驗。從而使幼兒對數(shù)學(xué)活動有了興趣，也增強(qiáng)了其自信心。而且操作活動內(nèi)容的多樣化，使幼兒獲得多種數(shù)學(xué)感性的學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
二、操作活動在使幼兒獲得數(shù)學(xué)知識的同時，也促進(jìn)自身相應(yīng)能力的發(fā)展。
學(xué)習(xí)任何一門知識都能促進(jìn)思維能力的發(fā)展，而數(shù)學(xué)本身具有較強(qiáng)的抽象性和邏輯性的特點，對發(fā)展幼兒的思維能力具有特殊的作用。在數(shù)學(xué)活動中，幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)概念，也需要對操作材料進(jìn)行比較、分析和綜合，抽象和概括，判斷和推理。需要將感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，這一過程既是幼兒初步數(shù)學(xué)概念形成的過程，也是幼兒思維能力獲得發(fā)展的過程。讓幼兒在許多圖形中分別把大小不同的正方形、長方形、三角形找出來，再把找到的圖形按從大到小的順序排列。這些操作活動可以鞏固、加深幼兒對幾何圖形的認(rèn)識，同時發(fā)展幼兒的分類、排序能力。再如教幼兒學(xué)習(xí)“6”的組成時，可以讓幼兒把6個實物分為5個和1個、4個和2個、3個和3個，再把5個1個、4個和2個、3個和3個合起來成為6個。通過操作活動，幼兒不僅理解了6的組成，還體驗了整體和部分的關(guān)系，并初步培養(yǎng)了他們的分析和綜合能力。
三、操作活動能夠發(fā)展幼兒的智力和語言表達(dá)能力。
幼兒人手一套學(xué)具進(jìn)行實際操作，不僅能使每個幼兒獲得練習(xí)的機(jī)會，更重要的是手的操作活動能引起大腦的積極活動，促進(jìn)腦的發(fā)展。在操作中，要求幼兒眼看、耳聽、手動、腦想、嘴說，這樣感知較深刻，記憶也較長，有利于促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。在操作的同時，要求他們邊“做”邊“說”通過“說”可以使他們對自己的“做”有所了解;通過大聲講述，可以幫助幼兒理解操作內(nèi)容和要求，更鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力。如：教幼兒學(xué)習(xí)“對應(yīng)排列相關(guān)聯(lián)的物體”時，教幼兒邊操作邊說：“毛巾和臉盆做朋友，杯子和牙刷做朋友，床和被子做朋友…….”在學(xué)習(xí)“比較兩組物體數(shù)量”時，幼兒一邊操作一邊用語言講述：“一只雞送你一條小蟲、一只雞送你一條小蟲、一只雞沒有小蟲了。”動作和語言的結(jié)合可以幫助幼兒體驗到物體間的對應(yīng)關(guān)系，所以在操作活動中的講述不僅使幼兒能夠得到正確的答案，還發(fā)展了語言的表達(dá)能力。
四、操作活動能夠使幼兒養(yǎng)成按順序整理物品的良好習(xí)慣。
有條理地整理操作材料是順利進(jìn)行操作活動的保證。整理操作材料包含了整理方法和整理結(jié)果兩項內(nèi)容。教師具體地教幼兒先收什么再收什么，收好后放在哪。以后，在每次活動結(jié)束都要按要求整理好操作材料，讓幼兒體驗整理操作材料的必要性，強(qiáng)化整理材料的愿望，逐漸養(yǎng)成按順序整理物品的良好習(xí)慣。
幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法篇二
1、唱數(shù)字
如，：“兩只老虎”“我有一雙小小手，一共十個手指頭”等。
有關(guān)的兒歌
2、隨興計數(shù)
上樓梯時和孩子一起數(shù)樓梯的階數(shù);吃水果時一起數(shù)“一共5個蘋果，媽媽一個，爸爸一個，寶寶一個，還剩幾個”等。
3、喝水
水喝一點少一點，如果往杯子里加水，水就多了起來，類似的方法可以教孩子分辨多與少的概念。
4、排隊走路
散步或玩耍的時候，可以一家人排成一排，讓孩子理解前后左右的概念;一家人一起走，可以讓孩子理解遠(yuǎn)近、快慢的概念。
5、量長度
可以和孩子一起丈量長度，客廳到臥室要走幾步，寶寶的衣服如果用媽媽的手來量有幾個手掌那么長，用寶寶的手來量呢?
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6、堆積木
玩積木不僅可以通過數(shù)數(shù)學(xué)得基本的數(shù)字概念，還可以通過堆放積木感知尺寸、形狀、重量、體積、對稱、空間關(guān)系等基本概念。
7、區(qū)別粗細(xì)
如：用小棒串珠，有的小棒不能串入串珠(說明太粗)，還可以按小棒粗細(xì)來排列順序。也可以讓孩子比其它物品的粗細(xì)。
8、看日歷...
兒童學(xué)數(shù)學(xué)是否靠記憶
部分父母會認(rèn)為兒童學(xué)數(shù)學(xué)靠的是記憶力，這是否是真的呢?非也，兒童學(xué)數(shù)學(xué)并不是單純的考記憶就可以了
幼兒數(shù)學(xué)口訣湊十法
一、什么是“湊十歌”?
一九一九好朋友，
二八二八手拉手，
三七三七真親密，
四六四六一起走。
五五湊成一雙手。
一加九，十只小蝌蚪，
二加八，十只花老鴨，
三加七，十只老母雞，
四加六，十只金絲猴，
五加五，十只大老虎。
看到9想到1，
看到8想到2，
看到7想到3，
看到6想到4。
看到大數(shù)加小數(shù)，
先把兩數(shù)換位置。
二、20以內(nèi)的進(jìn)位加法
1、孩子要牢記“9要1”、“8要2”、“7要3”、“6要4”、“5要5”。
2、湊十法簡便易行，思考過程有“一看(看大數(shù))，二拆(拆小數(shù))，三湊十，四連加”。
3、看大數(shù)，分小數(shù)，湊成十，加剩數(shù)。
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