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      小學(xué)1-6年級的語文學(xué)習(xí)方法有哪些

      時(shí)間: 欣怡1112 分享

      小學(xué)1-6年級的語文學(xué)習(xí)方法有哪些

        小學(xué)1-6年級的語文學(xué)習(xí)方法有哪些?聽說語文很難學(xué),許多同學(xué)都對學(xué)習(xí)語文的方法虎視眈眈,不過別擔(dān)心,我會(huì)把語文學(xué)習(xí)方法告訴你的,以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的語文學(xué)習(xí)方法的資料,希望可以幫到你!

        語文學(xué)習(xí)方法一、小學(xué)語文低年級學(xué)法指導(dǎo)

        從教材要求上講,小學(xué)語文教材低段(一、二年級)的教學(xué),著重是進(jìn)行漢語拼音、識(shí)字寫字、聽 說、閱讀、寫話的訓(xùn)練。從心理特征上看,低年級的學(xué)生正處在七至八歲階段,他們的思維是以具體形象為主要形式,在認(rèn)識(shí)、理解事物或?qū)W習(xí)時(shí)往往要借助實(shí)物或形象。要學(xué)生掌握簡單的學(xué)習(xí)方法,具體說來就是:

        1.借助形象物學(xué)習(xí)漢語拼音和簡單的漢字。

        2.學(xué)會(huì)寫字的基本方法。

        3.能用形象記憶法、趣味記憶法、情境記憶法背誦課文。

        4.學(xué)會(huì)按一定順序觀察圖畫和簡單事物的方法。

        5.通過先想后說的方法,說、寫完整的話,通順的話,規(guī)范的話。

        6.課后能用復(fù)習(xí)的方法鞏固所學(xué)知識(shí)。

        教師或家長要根據(jù)兒童的心理特征,采用形象、直觀的手段,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。這個(gè)階段中學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法,多數(shù)是從教師教學(xué)的過程中潛移默化感知到的。

        語文學(xué)習(xí)方法二、小學(xué)語文中年級學(xué)法指導(dǎo)

        小學(xué)語文的中段(三、四年級)教學(xué),著重進(jìn)行段的訓(xùn)練。通過對段的理解,段的練習(xí),逐步過渡到 篇的訓(xùn)練,這時(shí)的中年級學(xué)生,已是九至十歲。從心理特征上看,這個(gè)階段的學(xué)生有意性、目的性逐漸發(fā)展起來,有意注意也隨之增長,能較為自覺地支配自己的行動(dòng)。思維方式正處在形象思維向抽象思維過渡的時(shí)期。從語文知識(shí)上看,學(xué)生已學(xué)會(huì)漢語拼音,能認(rèn)識(shí)1500個(gè)左右的常用漢字,有了較為豐富的感性知識(shí),因此,在這個(gè)階段中,對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的要求是:在掌握簡單的學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)基本的學(xué)習(xí)方法。

        1.學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)找疑點(diǎn),課堂筆記記要點(diǎn),課后復(fù)習(xí)抓重點(diǎn)的方法。

        2.學(xué)會(huì)用音序、部首、數(shù)筆畫的方法查字典、詞典,理解詞語。

        3.學(xué)會(huì)有順序地觀察事物的方法。如“方位變化觀察法”(以方位為序進(jìn)行觀察),“時(shí)間推移觀察法”(以時(shí)間為序進(jìn)行觀察),“情節(jié)發(fā)展觀察法”(以事件情節(jié)發(fā)展為序進(jìn)行觀察),“移步換境觀察法”(以地點(diǎn)移動(dòng)為序進(jìn)行觀察)。

        4.學(xué)會(huì)按時(shí)間先后順序,事情發(fā)展順序,總分思路順序介紹事物的幾個(gè)方面的順序分段的方法。

        5.學(xué)會(huì)用“摘句法”、“歸納法”、“取主法”概括段意。

        6.學(xué)會(huì)用“理序法”、“路標(biāo)法”、“化整法”、“提綱法”、“首尾法”背誦課文。教師或家長在這個(gè)階段中,要開門見山地教給學(xué)生各種具體的學(xué)習(xí)方法,并在教學(xué)中進(jìn)行示范性指導(dǎo),讓學(xué)生在練習(xí)中反復(fù)實(shí)踐。

        語文學(xué)習(xí)方法三、小學(xué)語文高年級學(xué)法指導(dǎo)

        小學(xué)語文的高段(五、六年級)教學(xué),著重是進(jìn)行篇的訓(xùn)練,要在加強(qiáng)對課文條理、層次、內(nèi)容理 解、篇章結(jié)構(gòu)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,突出布局謀篇的訓(xùn)練。這時(shí)的學(xué)生,年齡已達(dá)十一、二歲。從心理特征上看,他們已能長時(shí)間地、有效地知覺事物,能區(qū)分事物主要和次要的特征,思維的發(fā)展已達(dá)到以抽象思維為主,觀察事物、認(rèn)識(shí)事物的能力大大加強(qiáng)。從學(xué)習(xí)方法上看,他們已基本學(xué)會(huì)和掌握學(xué)習(xí)語文知識(shí)基本的、具體的學(xué)習(xí) 方法,因此,在這個(gè)階段中,對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的要求是:熟練掌握學(xué)習(xí)語文知識(shí)的基本學(xué)習(xí)方法,并在此基礎(chǔ)上有新的提高。

        1.學(xué)會(huì)用“比較法”掌握不同類型課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)。

        2.學(xué)會(huì)用“質(zhì)疑法”閱讀課文,通過邊讀、邊質(zhì)疑、邊釋疑的過程得到新的知識(shí)。

        3.學(xué)會(huì)用“連綴段意法”、“找中心句法”、“審題歸納法”、“重點(diǎn)段落歸納法”、“課后問題歸納法”歸納文章的主要內(nèi)容。

        4.學(xué)會(huì)用“課題分析法”、“重點(diǎn)段落分析法”、“分析主要內(nèi)容法”、“找文中總結(jié)、小結(jié)、過渡或議論等關(guān)鍵句法”歸納文章的中心思想。

        5.學(xué)會(huì)逐步掌握“分析綜合、抽象概括、邏輯推理”的思維方法。

        6.學(xué)會(huì)用“總結(jié)提高的方法”檢查自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果,使自己的學(xué)習(xí)方法更科學(xué),更系統(tǒng),更完善。

        教師或家長在這個(gè)階段中,結(jié)合課堂教學(xué),著重注意訓(xùn)練學(xué)生掌握分析綜合、抽象概括、邏輯推理的思維方法。并注意引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程,幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。

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