小學(xué)的漢語拼音學(xué)習(xí)方法有哪些

　　語拼音是漢語的母語，也是國內(nèi)孩子從小就開始學(xué)習(xí)的一種交流溝通的語言。不管是家庭還是校園都是以拼音為先的一種學(xué)習(xí)方法。那么小學(xué)拼音學(xué)習(xí)方法有哪些?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的漢語拼音的學(xué)習(xí)方法的資料，希望可以幫到你!

　　漢語拼音的學(xué)習(xí)方法

　　一、字母

　　剛開始學(xué)習(xí)拼音時(shí)我們所要面對(duì)的則是字母，把字母給熟記、熟寫、熟背下來這是首要任務(wù)。不管是對(duì)于孩子還是成人，對(duì)于字母不懂的在運(yùn)用拼音上是一件麻煩事。

　　可以每天定時(shí)定點(diǎn)的，去進(jìn)行做此簡單的動(dòng)作，操作一個(gè)月時(shí)間。

　　二、拼寫順序

　　這個(gè)順序是指字母在拼寫時(shí)要注意哪些可以放到前方去，哪些不能搭配，哪些只能做為后續(xù)的拼寫，這里可以參照一些拼音學(xué)習(xí)書籍里面會(huì)有提到。

　　三、發(fā)音規(guī)則

　　對(duì)于漢語的發(fā)音，一般是是指聲母、韻母等，這也是很多孩子、成人會(huì)混的明顯問題之一，這里可以針對(duì)一些大街上賣的孩子學(xué)習(xí)的畫冊(cè)或是繪本等購買回來學(xué)習(xí)與熟記。

　　四、多音

　　在國內(nèi)最為明顯的漢語則是多音字，對(duì)于很多人不理解，在讀的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的發(fā)音出錯(cuò)的現(xiàn)象，導(dǎo)致很多時(shí)候我們不敢隨意開口讀字、詞等。

　　這里可以借助一些字典，或是文字大綱去學(xué)習(xí)，去查閱。

　　五、詞組

　　在基本的拼音、發(fā)音、多音字撐握的差不多時(shí)，接下來則是詞組的默寫、閱讀、朗誦等。

　　在只有在平時(shí)的日記、作文里面可以表現(xiàn)出來，這也是在社會(huì)上交流溝通時(shí)需要注意的基本用語。

　　漢語拼音口訣學(xué)習(xí)方法

　　漢語拼音用處大，識(shí)字讀書需要它，

　　幫助學(xué)習(xí)普通話，我們一起學(xué)好它。

　　一、單韻母 6個(gè)

　　單韻母，很重要，發(fā)音口形要擺好，

　　嘴巴張大 a a a ，嘴巴圓圓o o o ，

　　嘴巴扁扁e e e ，牙齒對(duì)齊 i i i ，

　　嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨 ü ü ü 。

　　記住字形讀音(形象記憶)

　　a像阿姨梳辮子，張嘴唱歌aaa.

　　o像公雞早早起，嘴巴圓圓oo叫。

　　e像白鵝玩倒立，嘴巴扁扁eee.

　　i字好象大頭人，穿件衣服iii.

　　u像樹上小鳥窩，住只烏鴉uuu

　　ü像一條大鯉魚，嘴里吐泡 ü ü ü 。

　　二、聲母[21個(gè)輔音+零聲母(Y、W，例如：安言忘云)]

　　讀聲母要留心，堵住氣兒再發(fā)音。

　　像個(gè)6字 b b b ，臉盆潑水p p p ，

　　兩個(gè)門洞m m m ，一根拐棍f f f ，

　　左下半圓 d d d ，雨傘把子t t t，

　　一個(gè)門洞n n n ， 一根小棍 l l l ，

　　9字加鉤 g g g ， 機(jī)槍向上k k k，

　　一把椅子h h h ， i下加鉤j j j，

　　像個(gè)9字q q q ， 一個(gè)叉字 x x x，

　　像個(gè)2字 z z z ，半個(gè)圓圈 c c c ，

　　半個(gè)8字 s s s ， z加椅子 zh zh zh，

　　c加椅子 ch ch ch， s加椅子sh sh sh，

　　禾苗向日r r r 。

　　記住字形讀音(形象記憶)

　　唇音：

　　b字好象收音機(jī)，收聽廣播bbb(播).雙唇不送氣清塞音

　　p字好象水出盆，媽媽潑水ppp(沷).雙唇送氣清塞音

　　m字好象兩扇門，蒙上眼睛mmm(摸).雙唇鼻音

　　f像一根小拐棍，爺爺靠它fff(扶). 齒唇清察音

　　舌尖音：(舌尖中音，也叫舌翹音)

　　d字好象小馬蹄，跑起路來ddd.(得)舌尖中不送氣清塞音

　　t像一把小雨傘，下雨打開ttt.(它)舌尖中送氣清塞音

　　n像火車進(jìn)隧道，趕快鳴笛nnn.(呢)舌尖中鼻音

　　l像一根大木棍，打跑老狼lll.(樂)舌尖中邊音

　　舌根音(也叫舌面后音)：

　　g像9和彎鐮刀，收割莊稼ggg.(割)舌面后不送氣清塞音

　　k像大錘和鑿子，雕刻石頭kkk.(刻)舌面后送氣清塞音

　　h像倒立小酒杯，裝滿美酒hhh.(喝)舌面后清擦音

　　舌面前音：

　　j像一只小公雞，圓圓眼睛jjj.(雞)舌面前不送氣清塞擦音

　　q像一面小紅旗，迎風(fēng)飄揚(yáng)qqq.(旗)舌面前送氣清塞擦音

　　x像西瓜切四半，娃娃吃瓜笑xxx.(嘻)舌面前清擦音

　　平舌音：(舌尖前音)

　　z像一個(gè)數(shù)字2，娃娃寫字樂zzz.(滋)舌尖前不送氣清塞擦音

　　c像一只小刺猬，彎起身體ccc.(刺)舌尖前送氣清塞擦音

　　s像樹上蠶寶寶，吐絲織繭sss.(絲)舌尖前清擦音

　　r像田里小禾苗，向著太陽rrr.(日)舌尖前濁擦音

　　舌尖后音：(也叫翹舌音)

　　z\c\s小酒鬼，見到酒杯(h)舌頭翹，說話變成zh(蜘)\ch(吃)\sh(獅)。

　　zhi舌尖后不送氣清塞擦音

　　chi舌尖后送氣清塞擦音

　　shi舌尖后清擦音

　　小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的教學(xué)方法

　　輕松學(xué)習(xí)，體驗(yàn)樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　純拼音教學(xué)是抽象的、枯燥的。長達(dá)一個(gè)多月的拼音教學(xué)枯燥無味，很不適應(yīng)兒童的心理特點(diǎn)。而“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。”(蘇霍姆林斯基語)所以，我認(rèn)為應(yīng)讓拼音教學(xué)生活化，即讓學(xué)生從熟悉的生活環(huán)境中提煉出對(duì)拼音符號(hào)的認(rèn)同、理解。如：“小姐姐愛唱歌，張大嘴巴 aaa ” ，“清晨公雞要打鳴，圓圓嘴巴 ooo ”。當(dāng)教學(xué)漢語拼音第3課，我講到“ b ”的字形時(shí)，說“小姐姐聽廣播，右下半圓 bbb ”。學(xué)到聲母“ p ”時(shí)，我問“你準(zhǔn)備怎么記住 p 的樣子呀?”一名學(xué)生在我的啟發(fā)下學(xué)著編了句兒歌“小弟弟爬山坡，右上半圓 ppp 。”我聽后大加表揚(yáng)。后來的漢語拼音學(xué)習(xí)，基本上是學(xué)生自己編兒歌記字母，我只是稍加指點(diǎn)。如“姐姐弟弟來摸瞎，兩個(gè)門洞 mmm ”，“椰子樹上椰子多，左 i 右 e ie ie ie ”，“我愛北京天安門，左 a 右 n an an an”等等，這樣不僅讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢語拼音產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時(shí)也使學(xué)生的語言得到了發(fā)展。

　　除此以外，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣還可以發(fā)揮想像編造故事，吸引學(xué)生。在學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu 時(shí)，我也是編故事穿插。如：“小 i 的媽媽是大 y ，它們生活在一起，整體認(rèn)讀音節(jié) yi yi yi ”,“小 u 的爸爸是大 w ，他們住在屋子里，整體認(rèn)讀音節(jié) wu wu wu ”,“小 ü 沒有爸爸和媽媽，去掉兩點(diǎn)和大 y 在一起，整體認(rèn)讀音節(jié) yu yu yu ”學(xué)生對(duì)這類故事特別感興趣，新知識(shí)掌握得既快又牢固。

　　課件展現(xiàn)，圖音結(jié)合，色彩記憶。

　　多媒體計(jì)算機(jī)的聲、光、色、形能給學(xué)生以新異的刺激感受，激發(fā)興趣，展現(xiàn)色彩鮮艷的情境圖把學(xué)生帶入了美的境界，進(jìn)行美的享受。讓學(xué)生在感官認(rèn)知的基礎(chǔ)上掌握所學(xué)知識(shí)。

　　如在看圖說話時(shí)，尋找圖形與字形，圖意與讀音的相同點(diǎn)如教學(xué)單韻母ü：圖上畫著條翹著尾巴的大紅鯉魚在吐泡泡。出示投影片學(xué)生仔細(xì)觀察。這田圖上畫著什么?它在干什么?它跟單韻母ü什么相似點(diǎn)?學(xué)生仔細(xì)觀察后得出答案：單韻母ü的發(fā)音和鯉魚的“魚”第一聲相同。翹著尾巴的大紅鯉魚的身子就像單韻母ü，紅鯉魚吹泡泡就像是ü上的兩個(gè)小賀點(diǎn)。學(xué)會(huì)比較，為后面的讀音記形奠定的基礎(chǔ)。

　　采用不同顏色制作圖片、幻燈片也可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)知。有個(gè)孩子就曾拿著自制的拼音卡片對(duì)我說：“我以前者分不清聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，可現(xiàn)在我一看見卡片上的顏色，我就知道它叫什么了，因?yàn)槲野崖暷溉客砍闪思t色，把整體認(rèn)讀音節(jié)涂成了藍(lán)色。”受到這個(gè)孩子一番話的啟發(fā)，我課件的“拼音角”也利用了不同顏色來書寫;紅色代表聲母，黃色代表整體認(rèn)讀音節(jié)，黑色代表韻母。這種符合兒童認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)我想可能比老師直接把知識(shí)灌輸給他們要深刻得多。

　　巧創(chuàng)兒歌，記憶字形。

　　根據(jù)兒童的語言發(fā)展的特點(diǎn)。學(xué)齡兒童特別喜歡一些順口的兒歌。若把它與記字形聯(lián)系起來，可起到事半功倍的效果。新教材在編排上抓住了小學(xué)生的這一特點(diǎn)，在拼音教學(xué)內(nèi)容中編排了大量的兒歌，有機(jī)地把拼音與識(shí)字結(jié)合起來，我認(rèn)為這種安排不僅是鞏固和運(yùn)用漢語拼音，還在于運(yùn)用漢語拼音學(xué)習(xí)一部分構(gòu)字率較高的獨(dú)體字，為學(xué)習(xí)合體字準(zhǔn)備條件。如如“馬蹄印兒ddd”、“右上半圓ppp”、“傘柄朝下ttt”、“9字加彎ggg”等。在教“ing”這個(gè)后鼻韻母時(shí)，我問他們?cè)趺从涀∵@個(gè)韻母的發(fā)音，有個(gè)孩子站起來說，她要用兒歌來記：“天上一顆星，樹上一只鷹，墻上一顆釘，地上一塊冰。”這樣大大地提高了學(xué)生記憶的效率。

　　結(jié)合游戲、娛樂來進(jìn)行拼音的教學(xué)，發(fā)展肢體運(yùn)作智慧。

　　“教育兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做事，都就變成一種游戲似的。”(洛克語)對(duì)于剛進(jìn)校的一年級(jí)學(xué)生，拼音教學(xué)如果不讓學(xué)生充分地“動(dòng)”起來，那么他們將對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒，注意力難以集中。低年級(jí)最常見的游戲就是"找朋友"。不過這個(gè)"找朋友"可以找不少名堂?？梢詮?fù)韻母找朋友(如：an 一個(gè)學(xué)生拿a，另一個(gè)學(xué)生拿n);可以整體認(rèn)讀音節(jié)找朋友，也可以兩拼、三拼音節(jié)找朋友，還可以圖文找朋友(如："轉(zhuǎn)筆刀"，一人拿圖片，另一人拿相對(duì)的拼音詞語名稱)。

　　形式多樣，靈活實(shí)用。除了"找朋友"，還有"摘蘋果"比賽。在"蘋果"后面寫上音節(jié)，進(jìn)行拼讀比賽。還可以利用拼音的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)來編成"漢語拼音休息操"。既可以在上課時(shí)進(jìn)行放松休息，同時(shí)又可以鞏固拼音知識(shí)。"1、點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來做拼音休息操。動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，我們來背聲母表b、p……2、扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表a、o……站要直，坐要正，我們來背整體認(rèn)讀音節(jié)表zhi、chi、shi、ri……3、專心聽，勤動(dòng)腦，學(xué)好拼音基礎(chǔ)牢。

　　在教“o”這個(gè)單的母的形時(shí)。我啟發(fā)學(xué)生思考：“怎樣用你的肢體動(dòng)作來展示o的樣子?”于是，一番熱烈的討論之后，有的孩子把嘴巴張開，攏成一個(gè)圓形;有的孩子把食指和大拇指圍成一個(gè)圓形;還有的孩子把兩只手臂團(tuán)成一個(gè)圓形……各式各樣的“o”讓孩子們興奮不已。

　　這些活動(dòng)使學(xué)生的大腦從多方面進(jìn)行分析綜合，形成暫時(shí)聯(lián)系，提高了學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，又發(fā)展了他們的肢體運(yùn)作智慧，使學(xué)習(xí)從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，學(xué)起來輕松愉快。