關(guān)于名人學(xué)習(xí)的事例有哪些
關(guān)于名人學(xué)習(xí)的事例有哪些
名人之所以成為名人和自身的學(xué)習(xí)方法是離不開(kāi)的，那么你知道關(guān)于名人學(xué)習(xí)的事例有哪些?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的關(guān)于名人學(xué)習(xí)的事例的資料，希望可以幫到你!
關(guān)于名人學(xué)習(xí)的事例
1歐陽(yáng)修快馬追字
歐陽(yáng)修有個(gè)老朋友，家里新建了一座宅院，托人請(qǐng)歐陽(yáng)修寫(xiě)一篇文章，作為紀(jì)念刻在堂上。
歐陽(yáng)修計(jì)算了一下來(lái)人回去的日程，立刻閉門(mén)謝客，擬好腹稿，一揮而就，馬上交給來(lái)人帶回。
到了晚上，歐陽(yáng)修重讀白天的文章，總覺(jué)得文章里少了一個(gè)“而”字，讀起來(lái)氣短，也不流暢。
他立刻重寫(xiě)，派家丁快馬追上來(lái)人，把“而”字補(bǔ)上了。歐陽(yáng)修這種對(duì)文字精益求精的態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。
歐陽(yáng)修(1007-1072)，北宋政治家、文學(xué)家、史學(xué)家，代表作有《醉翁亭記》。
2唐汝詢(xún)結(jié)繩作詩(shī)
唐汝詢(xún)小時(shí)候很聰明，3歲就能識(shí)得好幾百個(gè)字，可不幸的是，他在5歲時(shí)生了一場(chǎng)大病，從此便雙目失明了。
唐汝詢(xún)雖然眼睛看不見(jiàn)，但他求知若渴，每當(dāng)哥哥讀書(shū)的時(shí)候，他就在旁邊用心地聽(tīng)，把詩(shī)文一字一句地記在心里。
為了加強(qiáng)記憶，學(xué)得更多、更好，他想到了用古人結(jié)繩記事的方法，在繩子上打各式各樣的結(jié)，來(lái)代表詩(shī)句。
世上無(wú)難事，只怕有心人。盲人唐汝詢(xún)，依靠摸繩結(jié)來(lái)學(xué)習(xí)的方法，不僅讀了不少書(shū)，還寫(xiě)了上千首好詩(shī)。
名人談學(xué)習(xí)方法
孔子談學(xué)習(xí)方法
我國(guó)古代偉大的教育家孔子(公元前551-前479年)，在學(xué)習(xí)方法上他主張“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，“溫故而知新”.他要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，要學(xué)，思結(jié)合提出“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”.就是說(shuō)，光學(xué)習(xí)而不積極思維，就會(huì)迷而不知所向;如果思維不以學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，就會(huì)流于空想，會(huì)帶來(lái)知識(shí)上的危機(jī).因?yàn)閷W(xué)習(xí)是人類(lèi)獨(dú)特的活動(dòng)，是人類(lèi)知識(shí)的繼承活動(dòng).這種繼承不能是簡(jiǎn)單的兆焯和模仿，要通過(guò)獨(dú)立思考，學(xué)思結(jié)合，才能在接受前人知識(shí)的基礎(chǔ)上，有所創(chuàng)造，有所發(fā)展.
祖沖之的學(xué)習(xí)方法
我國(guó)南北朝時(shí)的數(shù)學(xué)家祖沖之(公元429-500年)的學(xué)習(xí)方法是：“搜煉古今”.搜指搜索，博采眾長(zhǎng)，廣泛地學(xué)習(xí)研究;煉是提煉，把各種主張拿來(lái)研究，經(jīng)過(guò)自己的消化，提煉.它就是用這樣的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，最后創(chuàng)立了自己的學(xué)說(shuō).因?yàn)樗膸状嫦榷荚谥袊?guó)的南方做官，而且一家有幾代人研究歷法，祖父又掌管士木建筑，也懂得一些科學(xué)技術(shù)，故祖沖之從小就有機(jī)會(huì)接觸家傳的科學(xué)知識(shí).由于他思想敏捷，勤奮好學(xué)，又有好的學(xué)習(xí)方法，使他博覽群書(shū)，廣采各家精華;同時(shí)又不因古法，墨守成規(guī)，并主張?jiān)趯?shí)踐中去檢驗(yàn)真理.遂使他在天文歷法、機(jī)械和數(shù)學(xué)三個(gè)方面取得了杰出的成就.
愛(ài)因斯坦的學(xué)習(xí)方法
愛(ài)因斯坦(1879-1955年)，東年是智力發(fā)展遲緩，上小學(xué)、中學(xué)時(shí)，老師認(rèn)為他是“笨頭笨腦的孩子”。也許是他12歲時(shí)第一次讀到歐氏幾何的書(shū)，那嚴(yán)密的邏輯給他留下了深刻印象，激發(fā)了他數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。1896年17歲的愛(ài)因斯坦進(jìn)入瑞士聯(lián)邦理工大學(xué)學(xué)習(xí)理論物理，1902年在伯爾尼專(zhuān)利局工作。這段時(shí)期他的思想十分活躍，經(jīng)常和伯爾尼大學(xué)哲學(xué)系的學(xué)生索洛文等五人常在一起閱讀各種書(shū)籍，無(wú)拘無(wú)束地自由討論各種問(wèn)題，他們閱讀了休漠、馬赫、龐加勒、黎曼、狄更斯等許多人的作品。有時(shí)只念了半頁(yè)，甚至只念了一句就爭(zhēng)論起來(lái)。他們親切地稱(chēng)這種聚會(huì)為“奧林匹亞科學(xué)院”。這種“瘋子式”集會(huì)是他的恩維十分活躍。1902年他就發(fā)表了第一篇論文，1905年僅26歲的愛(ài)因斯坦竟發(fā)表了五篇極為重要的論文，提出了光量子假說(shuō)和狹義相對(duì)論，并通過(guò)對(duì)布朗運(yùn)動(dòng)的研究證明了原子的存在。1916年又完成了廣義相對(duì)論，取得了宏偉的成就，被科學(xué)界譽(yù)為“人類(lèi)歷史上一顆明亮的巨星”。
愛(ài)因斯坦的學(xué)習(xí)方法，大致可概括成：依靠自學(xué)，獨(dú)立思考，窮根究底，大膽想象，強(qiáng)調(diào)理解，重視實(shí)驗(yàn)，弄通數(shù)學(xué)，研究哲學(xué)等八個(gè)方面。
關(guān)于學(xué)習(xí)的心得體會(huì)
一、正確認(rèn)識(shí)“任務(wù)”、以結(jié)果為導(dǎo)向的“執(zhí)行力”
透過(guò)兩個(gè)案例，反映了現(xiàn)實(shí)際的工作中，常常出現(xiàn)的困惑：?jiǎn)T工不明白為什么我拼命工作，領(lǐng)導(dǎo)卻總是不滿(mǎn)意?為什么辛苦了一整天，卻得不到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可及贊揚(yáng)?而管理者不明白為什么他們忙碌的工作，工作卻進(jìn)不到任務(wù)要求和目標(biāo)?
在工作中，管理者和員工都知道“任務(wù)”和“結(jié)果”是不一樣的，但是對(duì)于“結(jié)果”員工們往往沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)，只是覺(jué)得根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)，做了多少多少的工作，卻沒(méi)有考慮到工作后的“成果”。例如買(mǎi)火車(chē)票視頻案例中的小劉就體現(xiàn)在這一點(diǎn)，只管做任務(wù)，把事情做了，但是做到怎么樣的程度，卻沒(méi)有考慮太多，這類(lèi)的員工似乎很忙，卻忙得毫無(wú)價(jià)值，因?yàn)?ldquo;結(jié)果”無(wú)法達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)的預(yù)期要求。
在工作時(shí)如果我們都只是滿(mǎn)足于“苦勞、我盡力了、結(jié)果做不到我也沒(méi)辦法”這樣的心態(tài)，不但自己無(wú)法成長(zhǎng)，企業(yè)也會(huì)無(wú)法生存。所以我們做每一件事情的時(shí)候，都需要向買(mǎi)火車(chē)票案例中的小張及管理案例中的張怡學(xué)習(xí)，要帶著以“結(jié)果”為導(dǎo)向來(lái)執(zhí)行任務(wù)，這樣才能達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)預(yù)期的結(jié)果。
二、加強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力
無(wú)論生活是工作，都會(huì)不斷遇到各種問(wèn)題，然后不停的在解決各種各樣的問(wèn)題，而工作的本質(zhì)就是解決問(wèn)題。
在工作中遇到的問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該善于透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，分析問(wèn)題，主動(dòng)尋找各種辦法解決，從而提出有效的解決辦法，直至獲得預(yù)期的結(jié)果，問(wèn)題才算解決。
例如行政崗位其中一項(xiàng)工作“收文處理”，當(dāng)行政崗位人員收到集團(tuán)內(nèi)各子公司或者其他外聯(lián)單位的文件時(shí)，首先由行政崗位人員在收到此文件后，對(duì)文件的內(nèi)容向領(lǐng)導(dǎo)提出相關(guān)的建議，然后逐級(jí)呈報(bào)，然后匯總各位領(lǐng)導(dǎo)的審批意見(jiàn)，最終得到處理這份文件的結(jié)果。行政崗位人員就是在每一次進(jìn)行收文處理時(shí)，積極思考問(wèn)題、提出解決方法，才能不斷地鍛煉個(gè)人的思維能力和管理意識(shí)，才能培養(yǎng)以“結(jié)果”倒逼的、解決問(wèn)題的能力。
三、調(diào)整心態(tài)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)“主人翁”意識(shí)
從《管理案例》、《買(mǎi)火車(chē)票的視頻案例》兩個(gè)案例看到：為什么同一件事情，不一樣的人，卻得到不一樣的結(jié)果;工作的態(tài)度不一樣，結(jié)果也不一樣。產(chǎn)生這樣的差異主要在于人的主觀意識(shí)是被動(dòng)的，還是主動(dòng)的，就是所謂的“主人翁”意識(shí)。
如果我們?cè)谧雒恳患虑闀r(shí)，都把事情當(dāng)做是自己的事情來(lái)做，那么我們無(wú)論如何都會(huì)想方設(shè)法、不顧一切困難去解決問(wèn)題、去完成這件事情。只有調(diào)整心態(tài)，積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)“主人翁”意識(shí)，做到“主人”不缺位，那么就可以發(fā)揮自己的能力甚至是巨大潛能。那么我們的努力就會(huì)有結(jié)果，任務(wù)就可以達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)預(yù)期的目標(biāo)，從而推進(jìn)公司的發(fā)展，個(gè)人的付出也會(huì)得到領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可。
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