良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法是什么
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法是什么
只有有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。那么良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法是什么?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法的資料，希望可以幫到你!
良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法
1提問的習(xí)慣
教師在給孩子輔導(dǎo)時，會給孩子提問的機會，首先讓孩子來提出自己學(xué)習(xí)中的問題，能提出問題就能發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)了問題才能解決問題。這樣避免了老師提出問題不能真正發(fā)現(xiàn)孩子的問題。學(xué)校教育中孩子基本是沒有這樣的機會，原因是班級孩子很多，老師沒有精力去解決每個孩子的問題，所以孩子沒有提問的機會。而一直我們在強調(diào)個性化，就是個性化到您的孩子。分析個性，而不像學(xué)校的老師他的時間和精力只能去發(fā)現(xiàn)孩子的共性。
我們培養(yǎng)孩子提問的習(xí)慣是對學(xué)校漏洞的補充。孩子養(yǎng)成提問的習(xí)慣一定是終身受益的，是個人能力的一個體現(xiàn)
2解釋自己思路的習(xí)慣
孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)中，無論是做作業(yè)還是考試，對于做對的題老師給的是對號，做錯的題老師給的是錯號。無論是對或者錯孩子都沒有去解釋自己做題思路的機會。而我們的老師會給孩子解釋自己做題思路的機會，無論是做對了還是做錯了都需要解釋。做對的題解釋之后，如果思路是正確的，老師會給予認可鞏固，做錯的題如果讓孩子去解釋，很容易發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)孩子的誤區(qū)在哪，幫助分析錯誤的思路。
在培養(yǎng)孩子解釋自己思路的習(xí)慣的同時，培養(yǎng)了孩子學(xué)習(xí)知識的能力。
3肯定自己方法的習(xí)慣
在學(xué)校里老師通常要求孩子要按老師的方法學(xué)習(xí)，但是我們的老師會培養(yǎng)孩子應(yīng)肯定自己的方法，因為實際上孩子自己的一些方法可能比老師的方法更簡單或更易于理解。
在培養(yǎng)孩子肯定自己方法的習(xí)慣的同時，培養(yǎng)了孩子的自信心。
4當下解決的習(xí)慣
很多孩子在學(xué)習(xí)中遇到問題時，通常的做法是擱置或者死啃，這兩種方法都是有問題的。而我們的老師，孩子一有問題，就會立刻幫助解決，出現(xiàn)一個問題解決一個問題。逐漸培養(yǎng)孩子有當下解決問題的習(xí)慣。因為孩子學(xué)習(xí)中問題一旦積累，就一定會造成成績下滑，孩子天生沒有解決問題的能力，但一定有積累問題的習(xí)慣。
培養(yǎng)了孩子當下解決問題的能力，會使孩子的學(xué)習(xí)沒有了壓力，同時為孩子節(jié)約了時間。
5改錯的習(xí)慣
學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是克服困難，改錯是一種健康的心理習(xí)慣。孩子學(xué)習(xí)的錯誤并不代表人生的錯誤，改錯并不代表不好。老師會幫助孩子不要自責或者羞愧，改錯是為了讓孩子明白為什么錯了，老師會幫助改錯，使孩子變的樂觀，愉快的接受不足。
6實證的習(xí)慣
孩子學(xué)習(xí)以外的事不能擴大膨脹為學(xué)習(xí)失敗的問題。要有實事求是客觀的科學(xué)的態(tài)度。這樣才能使孩子以正確的態(tài)度學(xué)習(xí)，而不是因為父母等其他因素而學(xué)習(xí)，把隨隨便便的學(xué)習(xí)習(xí)慣改掉。
學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的建議
一、了解學(xué)生原有的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)生的個性是多種多樣的，不同個性的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，只有了解了學(xué)生原有的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能發(fā)現(xiàn)原有習(xí)慣優(yōu)缺點，才能有的放矢的培養(yǎng)和教育學(xué)生，做到因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我是通過下面情況了解學(xué)生原有的學(xué)習(xí)習(xí)慣的：
1.班會問卷法 就是利用特定的時間，對學(xué)生進行書面問卷調(diào)查。
2.平時觀察法 就是通過觀察學(xué)生的言行等外在表現(xiàn)來分析研究學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.階段談心法 就是通過找個別學(xué)生談話來了解學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.利用家長會，尤其班主任都知道期中的家長會遠比期末的更重要。與其開全班的通報性質(zhì)的家長會，不如分別開些目標更為具體的。如：針對尖子生的家長會(關(guān)鍵在于樹立高目標，放眼全學(xué)年，乃至全省，一定要充滿斗志)，學(xué)習(xí)困難學(xué)生家長會(指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法、提高心理素質(zhì)、不畏困難)，進步趨勢明顯的學(xué)生家長會(鼓舞干勁，指導(dǎo)學(xué)法，注重能力培養(yǎng)，從題海中走出來)，紀律較差的學(xué)生家長會(注重對意志、情感、興趣、性格等心理素質(zhì)的培養(yǎng)，完善道德人格)等等。主題明確，那么家長必定會以極大的熱情配合學(xué)校對孩子進行教育。所以，家長會主題明確了，效果就會更加明顯。
二、言傳身教，樹立良好自身形象
教師在教學(xué)中應(yīng)當時刻注意自己的一言一行、一舉一動，時時處處表現(xiàn)出良好的習(xí)慣，以身作則，言傳身教，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到潛移默化的影響。只有在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能得以更好地實現(xiàn)。
三、自細節(jié)抓起，奠定學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)
作為數(shù)學(xué)老師，我常常跟學(xué)生說，數(shù)學(xué)想提高成績必須每天把作業(yè)訂正好，別小看訂正作業(yè)這件事，如果你每天的作業(yè)只是做完了，而不知道哪里錯了，不去訂正，那就等于你沒做作業(yè)一樣，不會的還是不會。因此，我在教學(xué)中很重視學(xué)生的總結(jié)改錯，讓每個學(xué)生做到今日事今日清，特別是周末的總結(jié)改錯,收到很好的效果。
四、細節(jié)決定成敗，讓學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)計劃
學(xué)生應(yīng)該有周計劃,月計劃,學(xué)期計劃,嚴格遵守學(xué)習(xí)計劃有很多好處：
1.學(xué)習(xí)計劃表可以幫助你克服惰性和倦怠，尤其是當它配合一個自我獎勵制度時會更加有效。
2.如果你能按部就班、循序漸進地完成你的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)便不會給你帶來太大的壓力。
3.學(xué)習(xí)計劃表可以確保你不會浪費時間，使你有時間做其他該做的事。
4.學(xué)習(xí)計劃表可以使你了解自己的學(xué)習(xí)進度，讓你清楚地知道哪些事等著做,又可以幫助自己對先前的學(xué)習(xí)做個評價。
如何養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣
1.會筆記
上課做筆記并不是簡單地將老師的板書進行抄寫，而是將學(xué)到的知識點、一些類型題的解題一般規(guī)律和技巧、常見的錯誤等進行整理。做筆記實際是對數(shù)學(xué)內(nèi)容的濃縮提煉。要經(jīng)常翻閱筆記，加強理解，鞏固記憶。另外，做筆記還能使你的注意力集中，學(xué)習(xí)效率更高。
2.會比較
在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(如概念、定義、法則、定理等)時，要運用對比、類比、舉反例等思維方式，理解它們的內(nèi)涵和外延，將類似的、易混淆的基礎(chǔ)知識加以區(qū)分。如找出“同類項”和“同類二次根式”，“正比例函數(shù)”和“一次函數(shù)”，“軸對稱圖形”和“中心對稱圖形”，“平方根”和“立方根”，“半徑”和“直徑”，等概念的異同點，達到合理運用的目的。
3.會質(zhì)疑
“學(xué)者要會疑”，要善于發(fā)現(xiàn)和尋找自己的思維誤區(qū)，向老師或同學(xué)提問。積極提問是課堂學(xué)習(xí)中獲得知識的重要途徑，同時也要敢于向老師同學(xué)的觀點、做法質(zhì)疑，鍛煉自己的批判性思維。學(xué)習(xí)中哪怕有一點點的問題，也要大膽提問，不能留下知識上的“死角”，否則問題就會積少成多，為后續(xù)學(xué)習(xí)設(shè)置障礙。
4.會分析
一是要認真審題：先弄清楚題目給出的條件和要解答的問題，把一些已知條件填在圖形上，并將一些關(guān)鍵詞做好標記，達到顯露已知條件，同時又挖掘隱含條件的目的.如做幾何體時，將已知的相等的角、線段、面積及已知的角、線段、位置關(guān)系等在圖形中做好標記，避免忘記。再如做應(yīng)用題時，象“不超過”“不足”等字眼，就暗示著存在不等量關(guān)系。只有弄清楚已知條件和所要解答的問題才能有目的、有方向地解題;
二是要認真思索：依據(jù)題目中題設(shè)和結(jié)論，尋找它們的內(nèi)在聯(lián)系，由題設(shè)探求結(jié)論，即“由因求果”，或從結(jié)論入手，根據(jù)問題的條件找到解決問題的方法，即“由果索因”，或?qū)煞N方法結(jié)合起來，需找解題方法。要注意“一題多解”、“一題多變”、“一圖多用”、“一法多題”等，拓展思路，訓(xùn)練自己的求異思維。
5.會合作
英國著名劇作家蕭伯納曾經(jīng)說過“你給我一個蘋果，我給你一個蘋果，我們每人只有一個蘋果;你給我一個思想，我給你一個思想，我們每人就有兩個思想了”，這足以說明合作、交流的學(xué)習(xí)方式的重要性。我們主要的學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)，在獨立思考的基礎(chǔ)上，要適時地和同桌交流意見。在小組學(xué)習(xí)期間，要積極發(fā)表自己的觀點和見解，傾聽他人的發(fā)言，并作出合理的評判，以鍛煉自己的表達能力和鑒別能力。
猜你喜歡：
1.關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的黑板報資料
2.學(xué)生如何培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力