有什么比較好的英語(yǔ)方法學(xué)習(xí)
有什么比較好的英語(yǔ)方法學(xué)習(xí)
許多學(xué)生都覺(jué)得，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)非常的枯燥乏味，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就是找不到一個(gè)好的方法。其實(shí)不是，只要掌握規(guī)律，找到方法，學(xué)習(xí)英語(yǔ)還是很容易的。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的好的英語(yǔ)方法學(xué)習(xí)，希望可以幫到你!
好的英語(yǔ)方法學(xué)習(xí)
一、多聽(tīng)多讀加深印象 英語(yǔ)就是從聽(tīng)和說(shuō)開(kāi)始的。
多聽(tīng)和多說(shuō)，都會(huì)加深單詞在腦中的印象。老師在課上要用多種方法讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，但要避免形式單一。
鼓勵(lì)學(xué)生在家里也要多說(shuō)多念。學(xué)生們剛開(kāi)始學(xué) 習(xí)英語(yǔ)時(shí)興趣都很濃，回到家都愿意讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，但漸漸就害怕“開(kāi)口”。所以這就要求家長(zhǎng)的配合、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。讀得多了，就會(huì)形成一種語(yǔ)感，單詞順口就會(huì)說(shuō)出來(lái)。
二、運(yùn)用聯(lián)想拆分單詞 中國(guó)人記漢字。
中國(guó)人常是把漢字分解為偏旁部首來(lái)記。單詞也可如此。
如meat(肉)，可分解為m和eat。eat意思是吃，肉是可以吃的，這樣，只需把m記住，整 個(gè)單詞就記住了。
還有一些單詞可以用加一、兩個(gè)字母組成新詞來(lái)記：如：car(車(chē))—card(卡片)，far(遠(yuǎn)的)—farm(農(nóng)場(chǎng))，還有一些單詞 只有一個(gè)字母之差，如：cab(出租車(chē))，cat(貓);另外，英語(yǔ)里還有一小部分單詞換一下字母位置，即成為另一個(gè)詞：如，on(在…上)— no(不)，top(頂部)—pot(壺)。在新授單詞時(shí)，可利用游戲讓學(xué)生們找朋友、組單詞。增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。
三、編順口溜韻律記憶 孩子們都喜歡有趣的事。
那么編順口溜，說(shuō)兒歌、口訣能極大地提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
像：點(diǎn)頭yes搖頭no，來(lái)是come去是go，我是I你是you，謝謝你 thankyou。
關(guān)于序數(shù)詞的口訣：基變序，有規(guī)律，一二三要牢記，th從四起，ve要用f替，八加h九減e，ty變?yōu)閠ie，幾十幾，幾百幾，首數(shù)仍 是基數(shù)詞，尾數(shù)才用序數(shù)替。
這樣既易于記憶，又能提高孩子們的積極性，取得良好的效果。
四、歸納記憶法。
平時(shí)分類(lèi)存儲(chǔ)單詞積累得多了，可將單詞按其意義進(jìn)行分類(lèi)，將零散、雜亂的詞語(yǔ)進(jìn)行分析、總結(jié)、歸納，形成系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)，才能將已有的知識(shí)熟記于心，不易遺忘。
把單詞歸納在一起進(jìn)行記憶，能使學(xué)生思路清晰化，結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化。
好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧
一、跟讀模仿是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)
父母的口音決定孩子的口音，如果父母講一口地道的土得掉渣的方言，那么孩子一開(kāi)口說(shuō)話(huà)，也必然講一口這種地道而又土得掉渣的方言。怎么來(lái)得?聽(tīng)來(lái)的，學(xué)來(lái)的，模仿來(lái)的!
其實(shí)，我們學(xué)英語(yǔ)也是如此!如果我們不跟讀模仿標(biāo)準(zhǔn)地道的英語(yǔ)錄音，我們會(huì)講一口什么樣的英語(yǔ)?毫無(wú)疑問(wèn)是一口土得掉渣的中式英語(yǔ)，當(dāng)我們講一口土得掉渣的中式英語(yǔ)時(shí)，還能聽(tīng)懂標(biāo)準(zhǔn)地道的英語(yǔ)嗎?基本上是聽(tīng)不懂了，就像我們習(xí)慣了普通話(huà)，基本聽(tīng)不懂方言一樣，沒(méi)有跟讀模仿標(biāo)準(zhǔn)地道的英語(yǔ)訓(xùn)練，就不會(huì)有英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功啊!
二、如何跟讀模仿?
以句子為最小的學(xué)習(xí)單位，聽(tīng)一句，模仿一句，大聲跟讀，大聲模仿，不斷反復(fù)，直到整篇文章都能模仿得惟妙惟肖為止!
以這樣的方式跟讀模仿五盒磁帶，就基本能夠講一口標(biāo)準(zhǔn)、地道、流暢的英語(yǔ)了!大約需要三年左右的時(shí)間，基本跟一個(gè)孩子學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)時(shí)間差不多!
三、怎樣進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練?
聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容：聽(tīng)寫(xiě)自己已經(jīng)跟讀模仿成功的文章。
聽(tīng)寫(xiě)的方法：打開(kāi)錄音機(jī)，聽(tīng)一句，寫(xiě)一句。
原則：一口氣把完整的句子寫(xiě)下來(lái)，若遇生詞不會(huì)寫(xiě)，空下來(lái)，待全篇聽(tīng)寫(xiě)結(jié)束后，打開(kāi)書(shū)補(bǔ)寫(xiě)生詞即可!
五盒磁帶的內(nèi)容，伴隨跟讀訓(xùn)練，大約也是三年左右的時(shí)間，聽(tīng)寫(xiě)和跟讀模仿結(jié)合，每天半個(gè)小時(shí)即可!
聽(tīng)寫(xiě)的好處：首先是一次有效而又難度不大的聽(tīng)力訓(xùn)練，避免了聽(tīng)陌生語(yǔ)音材料所造成的那份無(wú)所收獲、茫然無(wú)助的無(wú)奈與挫敗感;
其次是一次對(duì)所學(xué)語(yǔ)言材料的有效的消化吸收，這真是一件神奇的事情——無(wú)論再難的句子，只要拿起筆來(lái)書(shū)寫(xiě)，就會(huì)自然而然的吸收理解，這一過(guò)程就像我們吃飯咀嚼一樣，聽(tīng)寫(xiě)就是一個(gè)對(duì)所學(xué)語(yǔ)言材料自我咀嚼、消化吸收的過(guò)程!
四、跟讀模仿和聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練是一個(gè)自我打造的完整的、幾近于仿真的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境!
在這個(gè)幾近于仿真的語(yǔ)言環(huán)境中，只要你能耐得住寂寞，只要你能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持，就一定能夠修煉出一口標(biāo)準(zhǔn)地道、流暢自如的英語(yǔ)，也許你一開(kāi)口，甚至?xí)腥藛?wèn)你：“在哪個(gè)國(guó)家學(xué)的英語(yǔ)啊?”這樣的事情在我們巔峰英語(yǔ)學(xué)生的身上發(fā)生過(guò)很多次!
五、跟讀、聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練徹底改變你的語(yǔ)言學(xué)習(xí)力
堅(jiān)持半年左右的跟讀、聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練，你的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力就會(huì)發(fā)生根本性的改變，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化自在不言中，聽(tīng)說(shuō)能力也自然是水漲船高，最重大的變化是你的記憶能力發(fā)生了根本性的變化，別人需要半個(gè)小時(shí)、甚至一個(gè)小時(shí)才能記憶的內(nèi)容，而你僅需幾分鐘就可完成，學(xué)英語(yǔ)就像學(xué)漢語(yǔ)一樣容易，在很多人眼里，你已經(jīng)是一個(gè)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的天才!在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，我把這樣的能力稱(chēng)之為“語(yǔ)言學(xué)習(xí)的暫時(shí)記憶力”!
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的誤區(qū)
誤區(qū)一：“英語(yǔ)知識(shí)”的誤區(qū)。
在應(yīng)試教育的引導(dǎo)下，許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者只是為了獲得一門(mén)語(yǔ)言知識(shí)，為通過(guò)各種考試而學(xué)英語(yǔ)。他們更關(guān)注語(yǔ)言知識(shí)的積累，卻沒(méi)有努力去發(fā)展運(yùn)用這些知識(shí)的實(shí)際技能。特別是大學(xué)生們通常把時(shí)間都花在背語(yǔ)法規(guī)則、記英語(yǔ)單詞、做閱讀練習(xí)上，導(dǎo)致很多人過(guò)了六級(jí)還是開(kāi)不了口。可見(jiàn)，如果不能完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)中從 “知識(shí)”到“技能”的轉(zhuǎn)變，學(xué)好英語(yǔ)將會(huì)遙遙無(wú)期。于是很多的外企人事經(jīng)理感嘆：“想找到英語(yǔ)應(yīng)用自如的大學(xué)生真的太難了。”但是這些學(xué)生們的確都是拿著各種英語(yǔ)等級(jí)的證書(shū)去面試的。
誤區(qū)二：要想英語(yǔ)學(xué)的好，就得先背單詞。
一個(gè)人的詞匯量是一個(gè)長(zhǎng)期的日積月累的過(guò)程，絕不是一兩個(gè)月的突擊就能有好效果的。況且，大部分人都沒(méi)有這么好的記憶力，會(huì)被這種枯燥的背單詞“工程”嚇倒的，到頭來(lái)還是會(huì)選擇放棄。
研究表明：一個(gè)人的詞匯量在4000左右就可以和老外正常的交流了，重要的是培養(yǎng)自己造句子的能力，能不能用有限的詞語(yǔ)造出不同的句子，舉一反三，把不同的句子用在不同的場(chǎng)合，再根據(jù)自己的生活和工作所需，去補(bǔ)充一些新的單詞，理解地記下來(lái)，然后使用他們，漸漸地你就具備了駕 馭英語(yǔ)的能力，從而快速走出“要學(xué)英語(yǔ)，先背單詞”這個(gè)大大的誤區(qū)。
誤區(qū)三：我語(yǔ)法不好，所以很難提高英語(yǔ)水平。
我們身邊的確有些人語(yǔ)法不好，分不清楚什么主謂賓、語(yǔ)態(tài)、從句之類(lèi)的語(yǔ)法概念，但是和老外對(duì)話(huà)時(shí)照樣侃侃而談，寫(xiě)英文報(bào)告也是頭頭是道。這些只有語(yǔ)感，不懂語(yǔ)法的人，才是真正的英語(yǔ)達(dá)人。相比之下，那些總是在死扣語(yǔ)法的人和那些為了自己語(yǔ)法不好就羞于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的人都是陷入一個(gè)誤區(qū)。學(xué)習(xí)的時(shí)候要以短語(yǔ)和句子為單位的去理解和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)忘掉那“該死的”語(yǔ)法，出口就是流利地道的英語(yǔ)了。
誤區(qū)四：學(xué)習(xí)的教材越多，英語(yǔ)學(xué)得越好。
據(jù)統(tǒng)計(jì)80%的家長(zhǎng)和學(xué)生在買(mǎi)學(xué)習(xí)教材上可是很舍得花錢(qián)啊，真是應(yīng)了那句話(huà)“窮啥也不能窮教育”。也的確有很多人認(rèn)為，要想學(xué)好英語(yǔ)，就得準(zhǔn)備豐富的教材，越多越好。還有一些更極品的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者到網(wǎng)上下載各種各樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料，弄得自己比圖書(shū)館的學(xué)習(xí)材料還多還全，這些人如果問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題，就明白了自己的行為是對(duì)還是錯(cuò)了。就是：我手上的這些教材真的都是我需要的嗎?我有這么多時(shí)間和精力把它們都學(xué)完嗎?這些東西我學(xué)了之后能有用嗎?建議大家在挑選教材的時(shí)候先對(duì)自我進(jìn)行一下分析，判斷出自己需要學(xué)習(xí)哪方面的英語(yǔ)，然后再對(duì)比此類(lèi)英語(yǔ)中不同的教材，選擇一到兩套來(lái)學(xué)，最明智的做法。
誤區(qū)五：報(bào)名各種考級(jí)考試，我才有動(dòng)力去學(xué)英語(yǔ)。
其實(shí)很多人英語(yǔ)學(xué)習(xí)失敗的原因在于忙于考級(jí)，或忙于各種各樣的考試。在準(zhǔn)備不足的情況下，就去參加考級(jí)、考試，往往會(huì)遭遇失敗。失敗的自卑、煩惱又迫使他們匆匆忙忙去準(zhǔn)備下一次考試，而不能靜下心來(lái)總結(jié)一下失敗的原因，改善自己的學(xué)習(xí)方法。他們感覺(jué)不到興趣，感覺(jué)不到快樂(lè)，好像學(xué)英語(yǔ)的目的就是為了考試。其實(shí)如果他們能放棄考級(jí)、考試，學(xué)會(huì)放松，靜下心來(lái)，走進(jìn)美國(guó)老電影，走進(jìn)英語(yǔ)小說(shuō)，就能去感受到英語(yǔ)之美、感受到英語(yǔ)之樂(lè)。讓學(xué)以致用變成學(xué)英語(yǔ)的動(dòng) 力，那提高的效果也會(huì)更明顯!
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