高效教學(xué)手段有哪幾種

　　體育教師的教學(xué)技巧是指體育教師在教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)理論，運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生掌握基本知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能的一系列教學(xué)行為方式。根據(jù)體育課教學(xué)行為方式和體育教學(xué)特點(diǎn)，體育教師的教學(xué)技巧應(yīng)包括導(dǎo)入、講解、動(dòng)作示范、教學(xué)組織、人體語(yǔ)言、診斷糾正錯(cuò)誤、結(jié)束、教學(xué)設(shè)計(jì)等基本技巧。

　　體育教師的教學(xué)技巧

　　一、導(dǎo)入技巧

　　導(dǎo)入技巧是指體育教師在一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容或上課開(kāi)始時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的行為方式。其作用在于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目的、要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的一開(kāi)始就有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)境界，為整個(gè)教學(xué)過(guò)程創(chuàng)造良好的開(kāi)端。體育教學(xué)沒(méi)有固定的形式，一堂課如何開(kāi)頭也沒(méi)有固定的方法，但體育教學(xué)多采用以下幾種導(dǎo)入形式：

　　1.直接導(dǎo)入。這是體育教學(xué)中常用的一種導(dǎo)入方式。即上課后，教師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地宣布課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)和基本要求，讓學(xué)生直接進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　2.示范或直觀(guān)演示導(dǎo)入。教師首先讓學(xué)生觀(guān)察教師做示范或技術(shù)動(dòng)作掛圖，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師從學(xué)生的觀(guān)察中及時(shí)恰如其分地提出問(wèn)題，為授課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

　　3.提問(wèn)式導(dǎo)入。教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生掌握的體育知識(shí)或技術(shù)動(dòng)作的情況，先向?qū)W生提出有關(guān)問(wèn)題，通過(guò)提問(wèn)或回答導(dǎo)入新課。

　　導(dǎo)入是整個(gè)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它直接影響學(xué)生的情緒和教學(xué)效果。因此，教師必須掌握導(dǎo)入的基本技巧。

　　二、講解技巧

　　講解技巧是指體育教師利用語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生理解動(dòng)作，形成概念，掌握要領(lǐng)的教學(xué)行為。教師要提高講解技巧，就應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　第一，講解準(zhǔn)備要充分，要認(rèn)真分析講解的內(nèi)容，明確講解的重點(diǎn)和關(guān)鍵，講解重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)要加以提示或停頓;

　　第二，講解過(guò)程要條理清楚、邏輯嚴(yán)密、結(jié)構(gòu)完整、層次分明;

　　第三，講解針對(duì)性要強(qiáng)，要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、興趣、認(rèn)識(shí)能力進(jìn)行講解;

　　第四，注意語(yǔ)言技巧的運(yùn)用，如語(yǔ)速適當(dāng)、語(yǔ)音清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng)有趣、語(yǔ)調(diào)親切、抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)、音量適中、富有變化;

　　第五，注意講解與示范技巧合理配合;

　　第六，注意人體語(yǔ)言機(jī)能的運(yùn)用，以引起學(xué)生注意，并提高記憶效果。

　　三、動(dòng)作示范技巧

　　教師要提高動(dòng)作示范的質(zhì)量，提高動(dòng)作示范技巧，使其起到積極的教學(xué)效果，就一定要注意以下問(wèn)題：

　　首先，動(dòng)作示范要正確、規(guī)范、優(yōu)美，通過(guò)示范幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念;

　　其次，示范動(dòng)作的目的要明確，重點(diǎn)突出，要讓學(xué)生明確示范的是什么，如何觀(guān)察、怎樣觀(guān)察;

　　第三，示范的時(shí)機(jī)要適當(dāng)，教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)情況選擇適當(dāng)?shù)氖痉稌r(shí)機(jī)，充分發(fā)揮動(dòng)作示范的直觀(guān)作用;

　　第四，示范的位置和距離要便于學(xué)生觀(guān)察，教師要根據(jù)所授技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)，選擇適當(dāng)?shù)氖痉段恢煤途嚯x，或是面對(duì)學(xué)生，或是側(cè)對(duì)學(xué)生;

　　第五，教師要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和動(dòng)作的難易程度，注意示范動(dòng)作的速度和節(jié)奏;

　　第六，示范與講解要統(tǒng)一，教師在示范的同時(shí)進(jìn)行必要的講解，使學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合地接受知識(shí)，對(duì)于提高他們的觀(guān)察力和理解力有重要作用。

　　四、教學(xué)組織技巧

　　體育教師要熟練地掌握教學(xué)組織技巧，提高教學(xué)組織能力，就必須注意以下問(wèn)題：

　　首先，教師要建立行之有效的教學(xué)常規(guī)。教學(xué)常規(guī)是為了保障體育課正常進(jìn)行，對(duì)師生提出的基本要求。

　　其次，教師要熟練掌握口令技巧。

　　第三，教師要根據(jù)教材內(nèi)容、場(chǎng)地器材和學(xué)生的實(shí)際情況合理地分組教學(xué);

　　第四，分組教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)把主要力量放在新授教材的小組，適當(dāng)照顧復(fù)習(xí)舊教材的小組，安排教材轉(zhuǎn)換順序時(shí)，應(yīng)照顧體弱組和女子組;

　　第五，教師要選政治思想好，又有一定體育基礎(chǔ)和組織能力的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，讓他在課中起到助手作用。

　　五、人體語(yǔ)言技巧

　　人體語(yǔ)言指人的動(dòng)作、姿勢(shì)、表情、舉止等，它是一種非文字符號(hào)的通訊手段。體育教學(xué)中常用的人體語(yǔ)言類(lèi)型有以下幾種：

　　1.身體的移動(dòng)或位置的變化。在體育教學(xué)中，教師要經(jīng)常移動(dòng)自己的身體或變換自己的位置，以便及時(shí)觀(guān)察學(xué)生練習(xí)的情況。

　　2.肢體局部動(dòng)作變化。教師要經(jīng)常運(yùn)用手、臂、頭、腿等局部動(dòng)作，引起學(xué)生注意，提示、評(píng)價(jià)動(dòng)作，組織教學(xué)，演示動(dòng)作等。

　　3.面部表情。課堂上師生之間情感的交流是創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，良好智力環(huán)境的重要因素，在情感交流中眼神的交流很重要，只要注視對(duì)方的眼睛，彼此的溝通就會(huì)建立起來(lái)。要與學(xué)生建立良好的默契，應(yīng)用60%-70%的時(shí)間注視學(xué)生，這會(huì)使學(xué)生喜歡聽(tīng)你講話(huà)。

　　六、診斷糾正錯(cuò)誤技巧

　　診斷糾正錯(cuò)誤技巧是指體育教師根據(jù)學(xué)生掌握的基本技術(shù)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，指出不足，進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出糾正方法，使學(xué)生盡快掌握正確技術(shù)的行為方式。

　　教師要提高診斷糾正錯(cuò)誤的技巧，就應(yīng)注意以下問(wèn)題：

　　首先，教師要有正確的動(dòng)作概念，正確的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，熟悉動(dòng)作過(guò)程和動(dòng)作結(jié)構(gòu)，知道技術(shù)重點(diǎn)和難點(diǎn);

　　其次，教師要診斷及時(shí)、確切，糾正手段得當(dāng)，要綜合分析學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作的原因;

　　第三，要善于觀(guān)察，注意觀(guān)察的位置、觀(guān)察的時(shí)機(jī)、觀(guān)察的部位;

　　第四，要提高自己的表象再現(xiàn)能力和邏輯分析歸納能力。

　　七、結(jié)束技巧

　　結(jié)束技巧是指體育教師完成教學(xué)任務(wù)或活動(dòng)時(shí)，使學(xué)生身體機(jī)能逐漸過(guò)渡為正常狀態(tài)，并對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)形成系統(tǒng)所采用的一系列行為方式。體育課如何結(jié)束，主要取決于教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生練習(xí)方式和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等，一般常采用以下結(jié)束類(lèi)型：

　　1.調(diào)整呼吸、恢復(fù)機(jī)能。如授課內(nèi)容是發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)或耐力素質(zhì)，學(xué)生機(jī)體負(fù)荷量大，課結(jié)束時(shí)一定要調(diào)整呼吸，使心肺機(jī)能盡快恢復(fù)正常。

　　2.放松肢體、按摩肌肉。當(dāng)授課內(nèi)容是發(fā)展力量素質(zhì)，學(xué)生肌肉較疲勞時(shí)，課結(jié)束時(shí)要采用按摩等手段恢復(fù)肌肉疲勞。

　　3.通過(guò)游戲、調(diào)節(jié)身心。當(dāng)課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較大時(shí)，教師可通過(guò)游戲來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生的疲勞狀態(tài)，使學(xué)生緊張的心情逐漸放松恢復(fù)正常。

　　4.簡(jiǎn)短回憶、提示重點(diǎn)。對(duì)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧，整理學(xué)生認(rèn)識(shí)的思想，同時(shí)指出內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化。

　　教師在設(shè)計(jì)和應(yīng)用結(jié)束技巧時(shí)應(yīng)注意以下問(wèn)題：首先，課的結(jié)束類(lèi)型應(yīng)根據(jù)授課內(nèi)容或?qū)W生的練習(xí)內(nèi)容來(lái)定;其次，課的小結(jié)要緊扣教學(xué)內(nèi)容的目的、重點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)姆绞?第三，歸納總結(jié)要簡(jiǎn)明扼要，便于記憶;第四，結(jié)束的時(shí)間要掌握緊湊;第五，結(jié)束時(shí)課堂氣氛逐漸由活動(dòng)或活躍轉(zhuǎn)向平靜。

　　八、教學(xué)設(shè)計(jì)技巧

　　教學(xué)設(shè)計(jì)技巧是指體育教師經(jīng)過(guò)分析和研究，對(duì)每次教學(xué)進(jìn)行構(gòu)思并確定最佳教學(xué)方案的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)是教師對(duì)課堂教學(xué)從宏觀(guān)規(guī)劃到微觀(guān)實(shí)施的構(gòu)思過(guò)程，它不僅決定著課的組織形式，影響著課的質(zhì)量，而且是教師教學(xué)能力綜合素質(zhì)的表現(xiàn)。體育課堂設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括多個(gè)方面，

　　首先，是明確教學(xué)目標(biāo)，即明確學(xué)生學(xué)習(xí)什么，甚至明確到單位時(shí)間內(nèi)的目標(biāo);

　　其次，是明確為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)所應(yīng)采取的教學(xué)策略，即為達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，打算如何進(jìn)行教學(xué)，如何恰當(dāng)?shù)亟M織教材和選擇教學(xué)方法和場(chǎng)地器材的布置，課的密度與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的預(yù)計(jì);

　　最后，是為執(zhí)行這一策略所應(yīng)采取的具體措施，包括課的組織、講解時(shí)機(jī)、示范的位置、易出現(xiàn)什么錯(cuò)誤，怎樣糾正等等。體育課教學(xué)設(shè)計(jì)常采用兩種類(lèi)型。

　　1.經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)設(shè)計(jì)。教師根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)水平和教學(xué)條件等來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，這是一種傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，這種設(shè)計(jì)方法不僅受到教師本身經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平的限制，而且要使之達(dá)到完善需要長(zhǎng)期的工作經(jīng)驗(yàn)的積累。

　　2.教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。教師根據(jù)體育課的過(guò)程結(jié)構(gòu)和教師的教學(xué)行為，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為等情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。它包括教師主導(dǎo)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，學(xué)生的參與活動(dòng)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法手段的設(shè)計(jì)，場(chǎng)地、器材運(yùn)用的設(shè)計(jì)，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和課的密度的設(shè)計(jì)等。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)是搞好課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，教師要構(gòu)思設(shè)想出體育教學(xué)的最佳方案，并經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，這就要求教師在備課過(guò)程中，積極動(dòng)腦思考，對(duì)確定教學(xué)目標(biāo)，選擇教材、教學(xué)的組織形式，教學(xué)手段的運(yùn)用等等都要經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的謀略策劃，最終使教學(xué)方案達(dá)到系統(tǒng)化，最優(yōu)化。

　　綜上所述，體育教師的教學(xué)技巧是教學(xué)工作的基本技巧和方法，教師只有熟練地掌握和運(yùn)用這些基本技巧，才能提高自身的教學(xué)能力，最終登上教學(xué)藝術(shù)的殿堂。

　　比“抄教案”更高明的教學(xué)方法竟然有20種，你知道幾種?

　　1

　　對(duì)比教材

　　備課時(shí)要對(duì)3套不同的教材來(lái)回比較，從而選擇確定一種較適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和方法。70%左右要緊扣正在使用的教材，30%左右要縱橫滲透，綜合整合，進(jìn)行相關(guān)發(fā)揮。

　　2

　　提前備課

　　教師可以在假期中把新學(xué)期的課完全備好，包括各次考試的題目，要有一個(gè)整體的備課框架，然后才上課。最好的教學(xué)策略是按照“整體→部分→整體”進(jìn)行教學(xué)。

　　3

　　把握整體

　　備課要掌握教材的整體結(jié)構(gòu)，要深入了解學(xué)生的現(xiàn)狀與需求。廣泛搜集相關(guān)資料，合理取舍講課的內(nèi)容。只能講授學(xué)生可能懂的內(nèi)容，不能講授學(xué)生無(wú)法理解的內(nèi)容。

　　如何上課?

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　　4

　　反復(fù)推敲

　　上課怎樣開(kāi)頭、怎樣結(jié)束，要反復(fù)推敲。開(kāi)頭要能激發(fā)學(xué)生興趣，結(jié)束要讓人有所回味。開(kāi)頭、結(jié)束都要力求短小精悍，切忌拖泥帶水。板書(shū)演示要清楚明了，重點(diǎn)關(guān)鍵要突出鮮明。堅(jiān)決守時(shí)，決不壓堂。

　　5

　　關(guān)心學(xué)生

　　上課要關(guān)心每位學(xué)生。要使絕大多數(shù)學(xué)生都能真聽(tīng)懂。在讓學(xué)生思考、操作、討論時(shí)，優(yōu)秀生和后進(jìn)生應(yīng)有所區(qū)別，體現(xiàn)出“因材施教”。要使優(yōu)秀生感到一定困難，要使后進(jìn)生感到在進(jìn)步。

　　6

　　把握整體

　　備課要掌握教材的整體結(jié)構(gòu)，深入了解學(xué)生的現(xiàn)狀與需求。廣泛搜集相關(guān)資料，合理取舍講課的內(nèi)容。只能講授學(xué)生可能懂的內(nèi)容，不能講授學(xué)生無(wú)法理解的內(nèi)容。

　　7

　　善于提問(wèn)

　　要善于提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，讓學(xué)生有獨(dú)立思考和獨(dú)立操作的時(shí)間。一堂課要有動(dòng)有靜，有張有弛，嚴(yán)肅而又活潑。每節(jié)課的最精華之處，一定要放慢速度，讓學(xué)生能銘刻在心。

　　8

　　注重互動(dòng)

　　學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)鍵是“交流—互動(dòng)”。教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，盡可能讓學(xué)生自己活動(dòng)。學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、議、辯、練、評(píng)要交替進(jìn)行。

　　9

　　勤于總結(jié)

　　每次上課后，教師要及時(shí)記下自己成功之處和不足的地方。教師要寫(xiě)“教學(xué)日記”，隨時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，自覺(jué)進(jìn)行反思。還要及時(shí)將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升到模式建構(gòu)，從個(gè)別上升到一般。

　　如何考試?

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　　10

　　激發(fā)興趣

　　千方百計(jì)要讓成績(jī)差的同學(xué)考出好成績(jī)。一定要增強(qiáng)每位學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因材施教改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)能夠積極、主動(dòng)、合作、創(chuàng)新。

　　11

　　讓考試成為一門(mén)藝術(shù)

　　要從“邏輯”“操作”“藝術(shù)”“交往”這些不同的思維方式對(duì)學(xué)生進(jìn)測(cè)試。讓每一位學(xué)生在一學(xué)年中都曾有獲得前三名的經(jīng)歷，這樣會(huì)對(duì)你的教學(xué)留下美好的回憶。

　　12

　　避免優(yōu)秀學(xué)生自滿(mǎn)

　　對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，要想提高他們的綜合素質(zhì)，就要讓他們深切地認(rèn)識(shí)到“不進(jìn)則退”的道理。考試要讓他們感受到一定壓力，保持必要的張力。避免他們盲目自滿(mǎn)，但不能傷害他們的自信與自尊。

　　13

　　考試后要鞏固學(xué)習(xí)

　　每次考試后，應(yīng)立刻將正確答案公布或發(fā)給每位學(xué)生。要讓學(xué)生“趁熱打鐵”，鞏固正確，修正錯(cuò)誤，打好基礎(chǔ)。當(dāng)天知道考試答案正確與否，對(duì)于有效的學(xué)習(xí)是十分必要的。

　　如何提問(wèn)?

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　　14

　　要有預(yù)見(jiàn)

　　提問(wèn)與思維。“選擇思維”的問(wèn)題是：“這是唯一的解決辦法嗎?還有其它解決辦法嗎?”，增加思路。“前瞻思維”的問(wèn)題是：“如果那樣做，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?”。教師提問(wèn)要有預(yù)見(jiàn)。

　　15

　　換位思考

　　“情感思維”的問(wèn)題是：“出現(xiàn)這樣的結(jié)果滿(mǎn)意嗎?我的情感上能接受嗎?”嘗試體驗(yàn);“換位思維”的問(wèn)題是：“別人怎樣看這個(gè)問(wèn)題?別人會(huì)有怎樣的感受?”設(shè)身處地。

　　16

　　鼓勵(lì)提問(wèn)

　　要鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)題。要將學(xué)生的問(wèn)題集中起來(lái)，進(jìn)行系統(tǒng)研究。努力做到針對(duì)性強(qiáng)，切實(shí)幫助解決學(xué)生提出的問(wèn)題。從問(wèn)題到問(wèn)題，學(xué)無(wú)止境。

　　綜合經(jīng)驗(yàn)

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　　17

　　多肯定，少否定

　　對(duì)學(xué)生好的言行，教師要及時(shí)給予肯定的回應(yīng);對(duì)學(xué)生不好的言行，及時(shí)給予否定的回應(yīng)。大多數(shù)應(yīng)是“肯定回應(yīng)”;“否定回應(yīng)”只占少數(shù)。

　　18

　　不斷學(xué)習(xí)

　　每一學(xué)年都要調(diào)查統(tǒng)計(jì)學(xué)生喜歡什么樣的教師。力爭(zhēng)在自己最弱的一項(xiàng)上，有所改進(jìn)。不斷提高自身素質(zhì)，重在提高教學(xué)的藝術(shù)性，體現(xiàn)出“審美和立美”，藝無(wú)止境。

　　19

　　上好每一節(jié)課

　　每上一節(jié)課，教師要設(shè)想全校師生都在傾聽(tīng)，所以要認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是、力戒偏見(jiàn)。要以自己的全部智慧來(lái)上好一節(jié)課，讓學(xué)生如坐春風(fēng)。“生命和使命”，價(jià)值統(tǒng)一。

　　20

　　珍惜時(shí)間

　　要珍惜時(shí)間。力爭(zhēng)以較少的時(shí)間，讓學(xué)生掌握較多的知識(shí)，培養(yǎng)較強(qiáng)的能力，學(xué)會(huì)獨(dú)特的審美，發(fā)展良好的人格。知識(shí)、能力、審美、人格是不可分割的整體。