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      奮戰(zhàn)高考必須把握的觀念,如何讓一張高考卷發(fā)揮10倍的效果

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        教書育人楷模,更好地指導自己的學習,讓自己不斷成長。讓我們一起到學習啦學習吧!以下是學習啦小編為大家編輯的高考備考學習方法文章,歡迎大家閱讀!

        如何讓一張高考卷發(fā)揮10倍的效果

        第一遍,按照高考規(guī)定的時間完成。

        平時自己做練習時容易跳入的誤區(qū)是:沒有做題節(jié)奏。最差的后果就是,時間安排一塌糊涂,簡單題浪費了太多的時間而后面的大題基本沒有時間完成。這個壞習慣是一定要避免的,所以,要求做第一遍試卷的時候要合理分布時間和精力,保證在規(guī)定的時間里完成。

        做題前必須知道的關于高考卷難易的題型分布特點:

        高考題可分易、中、難三個層次,一般中、低檔題占80%,即120分,難題占20%,即30分。中、低檔題耗時少、易得分;難題耗時多,得分難。難題得分率每年都保持在20%至30%左右。

        第二遍,比原來時間少30分鐘完成。

        通過第一遍做題對答案之后,你需要時間對錯題分析錯因,對難題歸納總結,放大效果為3倍!做完題不久一般對題目和解題的印象都很清晰,所以第二遍做題和第一遍做題的時間要有一定區(qū)隔,可以是3~5天。

        但這次做題要強調準確率了,減少30分鐘的情況下,對每一道題的分析和解題思路都應該了然于胸。避開第一次做題時容易掉入的陷阱。這樣可以很好地鍛煉做題的速度和準確率。效果放大。

        第三遍,要求正確率100%。

        經過前兩遍的反復練習,對于這套題已經是很熟悉了。當你研究過高考試卷后,平常的??季黹_始變得不堪一擊。你都可以挑剔他們出卷的質量,或者一眼就看出來是改編自哪道你做過的高考題,放大效果為5倍!第三遍的做題時間與第一遍可以相隔得更久一些,可以是半個月之后。

        第三遍時做題要求的準確率應該是更高的。如果其中哪一題做錯了,必須要好好地反省一下了。

        強調一點:

        當你做完三遍之后,你的學習才剛剛開始。

        認真去對待你做過的每一道題,不放過任何一個知識盲點,任何一個失誤,任何一個你蒙對的答案,唯有這樣你才能提高!!每道題都要去分析,尤其對于做過的高考題,一個字一個字去對答案,而不是只看結果。

        錘煉你的答案,你要知道高考答案都是最精煉的概括,你要明白高考答案里每一個字的含義,以及為什么要用這個字,去思考,去研究。

        這才是做高考卷的意義!

        題目完全做會的一個標準:

        我給大家提供一個標準。以錯題為例,你會的標準是:把自己當做老師(不看任何輔助資料),可以把這道題講給你們班成績比較差的同學,讓他完全聽懂明白(比如可以主動給同桌講題呀)。

        到這里,真真正正讓一套試卷的放大效果為10倍!

        一些建議:

        做題不需要追求量多,能把高考卷做好就可以了。你要從無窮無盡的題海、壓力中解放出來,以另一種思維、觀念看待高考,而不是像機器一樣地學習。

        注意勞逸結合,不建議開夜車或者是壓縮睡眠時間來做題。

        奮戰(zhàn)高考必須把握的觀念

        現在的高考考查的是學生掌握了多少知識,記住的知識是否熟練。盡管高考改革不斷深入,但這一點任何時候都不會改變。就是說,要在高考中取得較好的成績,必須記住高考知識點且熟練使用高考知識點。也就是“記得住,用得熟”。

        “記得住”對考試成績至關重要。記不住,用得熟就無從談起。記不住、用不熟也就無法解決問題,成績不可能好。學生不但要記住高考的知識點,在熟練運用的過程中還要記住各種類型題的解題思路和方法。

        如要取得較好的高考成績,學生對高考考點的知識內容必須記得滾瓜爛熟,并記住大量的解題思路和方法,形成潛意識,最終達到不加思考或稍加思考就可立即回答的效果??荚嚂r,要做到試卷中很多試題一看就有思路,這樣既提高了解題速度,又給解決難度較大的問題留出了更多的時間和精力。相反,如果知識記憶不牢固,解題時一旦用到這些知識就會出現思路中斷,解題便無法進行。如果解題用到的多個知識點都很模糊,那么這道題難有思路。

        雖然記住了知識但不熟練,頭腦中沒有形成潛意識,在面對難度不大的試題時,不能形成“條件反射”,仍然需要深入細致地思考,浪費時間又耗費精力和體力,待到要解決復雜問題和難度大的問題時已經沒有時間,也感到精疲力竭了。

        記住知識不會一次成功,這需要反復,不同的人需要反復的時間和次數不同。但很多人不知道自己哪些知識記住了,哪些沒有記住,只有到需要的時候才知道沒記住,當然就沒有針對性的反復記憶了,沒有針對性的記憶,知識的記憶就不完整。所以,高三學生一定要有知識清單(知識清單就是各科知識考點和典型題的解題思路),并經常用知識清單檢查自己是否記住了,家長如能利用知識清單檢查學生的考點知識是否已記住,效果就更好了。

        好成績是練習出來的、想出來的

        學生要記住知識、熟練運用,使解題思路和方法在頭腦中形成潛意識,這需要大量的練習。

        有的學生懶得動筆做練習,這樣的學生成績高不了。不動筆練,基礎知識就不能反復使用,基礎知識記得就不扎實;不動筆練,就不能反復使用解題思路,就不會形成解題經驗。所以基礎知識的熟練、解題思路與解題經驗的形成并最終構成潛意識,這是練習的結果,不是聽教師講課自然而然就會達到的效果。

        如果練的過程中缺少問題的對比,缺少知識的聯(lián)想,缺少思路與方法的歸納與提升,練習也會收效甚微。因為,這缺少的是學習最本質的東西——“思考”。

        成績雖是練出來的,不過題海訓練有些夸張和恐怖。就成績而言,多做些練習題能促進成績的提高是毋庸置疑的。從另一個角度說,沒有一定數量的練習,就談不上成績的保證。那些學習成績較好的高三學生,那些“學神”“學霸”們做的練習一定數量多、質量高。相反,學習成績不高的學生做的練習一定數量少、質量低。當自己的學習成績不高的時候,不要抱怨任何事情,首先看看自己做了多少練習題。

        關于練習要注意的是:有錯誤的題要反復練,不要指望一次成功。一些做錯的題在教師講解后得以改正,但下次再考還會出錯。這不是學生的個人問題,所有人都會這樣。所以,做錯的題要做好標記,每隔一段的時間拿出來看看自己是否還會做,反復練習。

        想是練得發(fā)展,說是練得最高層次

        學習成績是練出來的,但很多學生在做練習的過程中只追求正確結果,缺少做練習后回頭想一想的過程。

        有一些題目練習之后要回頭再想一想,思考以下問題:

        這是哪一類問題?

        做過這樣的類型題嗎?

        做這道題用到了哪些知識?

        解決這類問題的解題思路?

        解決這道題的關鍵點在哪?

        如能想想這些問題,就發(fā)展提升了練習的效果。做完回想,這樣做的練習,做一道題比做十道題的效果都好。

        有些題結果雖然做的正確,思路卻未必完全正確,這樣的題有時能做對有時做不對,因此做對只是偶然現象。思路和結果都是正確的,但思路并不順暢,這樣的題有時能做對有時還會做錯,這是因為還沒有真正地會做。只有把做題思路說一遍才能發(fā)現自己的思路是不是正確,自己的思路是不是完整熟練。如果做題時能把做題思路完整順暢地解釋清楚,說明真的是會做這種類型的題,可以保證以后見到這樣的題一定能拿到分。所以,高三學生能把自己的練習流利地說明白,這是做練習題達到的最高水平。

        動腦動手做練習、做完練習想一遍、想完之后說出來,這樣的練習是成績提升最快的途徑。

        養(yǎng)成從不同角度思考問題的習慣

        學生在考試的時候,有的題沒有做出來,并不是不會,而是思路在某一處卡住了。怎么想都還是原來的思路,就是走不過去??荚囍?,教師輕輕點撥即茅塞頓開。這時會發(fā)現,思路之所以卡住,是因為不會變換角度。

        遇到思維障礙能否變換思路,這需要在平時的訓練中加以練習。平時做練習時,要多想想,這道題用其他的方法能解決嗎?解決這道題的切入點有沒有其他的方向?嘗試一下用其他方法解決問題,嘗試一下變換角度尋找解決問題的切入點。只有在平時訓練中加以這樣的思維訓練,考試遇到障礙時,思路卡住了才能變換思維角度,重新找到突破口。

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