語文S版小學(xué)語文第二冊蝴蝶花教案設(shè)計(jì)

　　教師們在教學(xué)設(shè)計(jì)的制定時需要準(zhǔn)備什么呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的語文S版小學(xué)語文第二冊《蝴蝶花》教案設(shè)計(jì)，希望對你有用。

　　語文S版小學(xué)語文第二冊《蝴蝶花》教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)要求

　　1、 知識與技能

　　(1) 學(xué)習(xí)并掌握本課生字詞，積累詞語。

　　(2) 正確流利地朗讀課文。

　　(3) 理解課文內(nèi)容，知道娟娟和太陽公公為什么笑了。

　　2、 過程與方法。

　　充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生展開想像，體會娟娟內(nèi)心的感情變化，討論交流，理解內(nèi)容。

　　3、 感情態(tài)度與價值觀

　　教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，自己能做的事自己做。

　　重難點(diǎn)：

　　1、 寫字，識字。

　　2、 知道娟娟和太陽公公為什么笑的原因。使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　課時劃分：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、 談話、設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課。

　　1、 教師出示草窩圖片，問：這是什么?

　　2、 出示板書“草窩”，指導(dǎo)認(rèn)讀。

　　3、 出示蝴蝶花，指導(dǎo)認(rèn)讀。

　　4、 你們知道蝴蝶花是什么樣子的嗎?

　　5、 設(shè)置懸念：《蝴蝶花》說的是一個草窩窩變成蝴蝶花的故事，這草窩窩怎么會變成蝴蝶花的呢?

　　二、 讀課文，整體感知。

　　1、 學(xué)生借拼音讀課文，思考：課文講了一件什么事?

　　2、 指名反饋。

　　3、 那么，草窩窩和蝴蝶花在課文中指的是什么呢?

　　4、 教師讀課文，學(xué)生傾聽，圈出生字。

　　三、 認(rèn)讀生字

　　1、 學(xué)生反饋剛才找到的生字。

　　2、 教師出示生字卡片，學(xué)生借助拼音認(rèn)讀。

　　3、 指名讀。

　　4、 小組交流，討論如何記住這些字。

　　5、 用生字做擴(kuò)詞練習(xí)。

　　四、 學(xué)習(xí)第一部分，了解娟娟的頭發(fā)變成草窩變成的原因。

　　1、 教師引導(dǎo)學(xué)生回憶：剛才，我們說草窩具體說的是什么?

　　2、 質(zhì)疑導(dǎo)讀：娟娟的頭發(fā)怎么就變成了草窩窩?請同學(xué)們大聲朗讀1到5自然段。

　　3、 指名反饋。

　　4、 對啊，媽媽不在，沒有人幫娟娟梳頭發(fā)，她的頭發(fā)亂蓬蓬的，像個草窩窩。

　　5、 指導(dǎo)感情朗讀兩只小鳥的對話。

　　6、 引導(dǎo)想像：體會娟娟的心里感受。

　　五、 課時總結(jié)

　　教師小結(jié)：娟娟的媽媽不在家，沒有人幫她梳頭發(fā)，被小鳥認(rèn)為是草窩窩，她心里不好受，她會怎么做呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　六、 作業(yè)：

　　1、 熟讀課文。

　　2、 用生字口頭組詞。

　　第二課時

　　一、 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

　　1、 教師出示本課生字新字，指名認(rèn)讀。

　　2、 教師：通過上節(jié)課的學(xué)生，我們知道文中的草窩窩指的是什么?

　　3、 導(dǎo)讀：同學(xué)們，娟娟的頭發(fā)被人稱為草窩窩，多難為情啊，她會怎樣做呢?

　　二、 繼續(xù)學(xué)文，理解體會。

　　1、 學(xué)生自讀課文，思考：娟娟會怎么做呢?

　　2、 指名反饋。

　　3、 導(dǎo)讀：當(dāng)娟娟梳好頭發(fā)，扎上蝴蝶結(jié)后，來到窗前，小鳥們又會怎樣議論呢?

　　4、 出示相應(yīng)句子，指名反饋。

　　5、 分角色朗讀這兩句話，指導(dǎo)說出小鳥們的高興情感。

　　6、 想像：聽了小鳥們的議論，娟娟的心情怎么樣呢?她會怎么想?

　　7、 教師：從小鳥 的談?wù)撝?，我們知道了蝴蝶花指的是什?

　　8、 教師導(dǎo)：是啊，娟娟的頭發(fā)不再是草窩窩了，變成了一朵美麗的蝴蝶花，多美啊。

　　9、 討論交流：太陽公公為什么瞇瞇笑?

　　三、 有感情地朗讀課文

　　1、 讀準(zhǔn)確、通順。

　　2、 注意突出娟娟前后心理的變化。

　　四、 討論交流，啟發(fā)教育學(xué)生。

　　1、 從娟娟這一件事，你們受到了什么啟發(fā)?

　　2、 指名說一說：我們應(yīng)該怎樣養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣?

　　3、 教師小結(jié)：良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成得從小做起，從自己能做的事自己做來做起。

　　4、 再讀，鞏固認(rèn)讀。

　　5、 學(xué)生練習(xí)寫字，教師指導(dǎo)。

　　五、 課時總結(jié)：

　　同學(xué)們，講究衛(wèi)生是件小事，但做起來卻不容易，希望你們能相互監(jiān)督，從一件件小事做起，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　語文S版小學(xué)語文第二冊《蝴蝶花》教學(xué)反思

　　在本課的教學(xué)中，主要通過讀中感悟方法促進(jìn)孩子對課文的思考，通過學(xué)生小組讀、男女生比賽讀、小組分角色朗讀、師生分角色朗讀等方式，促進(jìn)學(xué)生的思考，進(jìn)而體會娟娟內(nèi)心的感情變化。在講解課文時，我十分注意自己語言要親切，自然，富有兒化。這樣會讓學(xué)生很容易親近老師，感受到學(xué)習(xí)氛圍的輕松，愉悅。同時我還努力做到了以學(xué)生為主體，全面全體，因材施教。使每個學(xué)生都有用武之地，課堂氛圍和諧融洽。