梅蘭芳學(xué)藝公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)范文
梅蘭芳學(xué)藝公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)范文
梅蘭芳學(xué)藝主要講的是梅蘭芳拜師學(xué)藝的艱苦經(jīng)歷，這篇課文內(nèi)容經(jīng)常，經(jīng)常被小學(xué)語(yǔ)文老師當(dāng)做公開(kāi)課來(lái)講。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的《梅蘭芳學(xué)藝》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有用。
《梅蘭芳學(xué)藝》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求 ：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，田字格上的7個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)用“終于”說(shuō)話(huà)。
3、學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
正確、流利、有感情的朗讀課文。
明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、利用漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，利用部件識(shí)字法和熟字記憶生字的字形。
2、初讀課文，能正確地朗讀課文，知道課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、 看一段京劇選段，出示梅蘭芳人物圖像與人名。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀“蘭、芳”，注意發(fā)好前鼻音和后鼻音。
2、解題，介紹梅蘭芳生平。(京劇藝術(shù)家)
3、板書(shū)課題。理解詞語(yǔ)：學(xué)藝
二、初讀課文。
1、 自由練讀課文。
要求做到字字讀準(zhǔn)，句句通順，標(biāo)出自然段，畫(huà)出生字詞，找出難讀的句子。
2、 檢查生字掌握情況。
(1) 出示小黑板。
緊盯 或者 注視 靈活 拜師 師傅 飛翔 鴿子 水底
勤學(xué)苦練 京劇
(2) 指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。
(3) 抽讀生字卡片。
3、試讀課文。
(1)指名說(shuō)說(shuō)課文有幾個(gè)自然段?
(2)指名分段朗讀課文。
4、 教師范讀。
5、 填空，出示小黑板。
這篇課文講的時(shí)梅蘭芳小時(shí)候拜師( )，苦練( )，終于成為世界聞名的( )的故事。
三、教學(xué)生字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、 教學(xué)“或”
出示“或”，認(rèn)讀。教學(xué)“戈”，戈字旁。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、學(xué)生描紅。
2、 出示“蘭、者、注”
要求學(xué)生用熟字記憶生字。
3、 出示：底、臉、神
學(xué)生自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
教師范寫(xiě)、指導(dǎo)學(xué)生描紅。
4、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
或、者、蘭：要居中寫(xiě)，結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q(chēng)。練、注、神：左窄右寬。緊：上中下三部分要寫(xiě)緊湊。
5、 學(xué)生進(jìn)行描紅。
四、作業(yè)：
1、練讀生字詞。
口頭擴(kuò)詞
神( )( )( )決( )( )( )
底( )( )( )
組詞：
三( ) 決( ) 者( ) 住( )
蘭( ) 塊( ) 都( ) 注( )
2、練習(xí)朗讀課文。
3、課后收集有關(guān)梅蘭芳和京劇的有關(guān)資料。
梅蘭芳學(xué)藝 (第二課時(shí))
教學(xué)目標(biāo)：
1、能流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、教給學(xué)生結(jié)合上下文理解詞的方法，通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)理解來(lái)體會(huì)“勤學(xué)苦練方可成才”的道理。
3、會(huì)用“終于”說(shuō)話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課《梅蘭芳學(xué)藝》.
上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了生字新詞，現(xiàn)在我們來(lái)默寫(xiě)其中幾個(gè)詞語(yǔ)
2、聽(tīng)寫(xiě)：緊盯 或者 注視 靈活 終于
反饋交流：或 視
二、學(xué)習(xí)新授
(一、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，拜師學(xué)藝遇困難。)
1、梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝，遇到了困難，這是什么困難呀?
(投影)自讀課文第一小節(jié)，你能找到相關(guān)的句子嗎?
出示：“師傅說(shuō)……唱戲的料子。”困難是什么?這個(gè)困難的直接結(jié)果就是梅蘭芳不是唱戲的料子。
2、你能用“因?yàn)?hellip;…所以……”這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)梅蘭芳遇到的困難嗎?
出示：因?yàn)? )，所以師傅說(shuō)( )。
指名說(shuō)。齊讀，重點(diǎn)讀出橫線上的句子。
3、剛才我們是把原因說(shuō)在前，結(jié)果說(shuō)在后，現(xiàn)在先說(shuō)結(jié)果，后說(shuō)原因。你會(huì)嗎?誰(shuí)來(lái)試試。
師傅說(shuō)梅蘭芳( )，是因?yàn)樗? )。
指名說(shuō)，齊讀。
4、小結(jié)：是啊，眼睛是心靈的窗戶(hù)，在戲曲表演里尤為重要?？垦劬Ρ憩F(xiàn)人物的喜怒哀樂(lè)、內(nèi)心世界，沒(méi)有靈活的眼睛，就不可能唱好戲，這可不是一般的困難。對(duì)于興沖沖前來(lái)拜師學(xué)藝的梅蘭芳而言，真是當(dāng)頭一棒啊。你能試著讀好這小節(jié)嗎?
自由讀——指名讀——齊讀
5、讀得好，我相信你們也能背得好。試著背背看。齊背。
(二、最后一小節(jié)，說(shuō)結(jié)果。)
1、師傅說(shuō)他不是唱戲的料子，梅蘭芳放棄了嗎?
2、自讀最后一小節(jié)。結(jié)果怎樣呢?
這里有兩個(gè)詞語(yǔ)：“世界聞名”、 “京劇大師”。你理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎?
我們先來(lái)看第一個(gè)詞“世界聞名”，“聞名”就是著名、有名的意思。世界聞名就是在全世界都很有名，有很高的聲譽(yù)。
那什么是“京劇大師”呢?(取得輝煌成就，獲得巨大成功)
梅蘭芳不僅京劇表演出眾，唱腔優(yōu)美，更結(jié)合了各家之長(zhǎng)，將其融會(huì)貫通，形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格，人們稱(chēng)之為“梅派”。
3、讀讀第一小節(jié)和第三小節(jié)，你有沒(méi)有產(chǎn)生什么疑問(wèn)?
先天不足， 巨大成就
啟發(fā)：(梅蘭芳靠什么獲得成功 梅蘭芳為什么能成功?)
(三、學(xué)習(xí)第二自然段，找原因。)
問(wèn)的好，答案就在第二自然段中：
1、輕聲讀第二自然段。在這一節(jié)中，哪句話(huà)最能說(shuō)明梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖?用～～～～劃出來(lái)。
2、出示第二句。這句話(huà)中，有一對(duì)近義詞，都說(shuō)明集中注意力看。是哪兩個(gè)詞，圈出來(lái)。
梅蘭芳看的可專(zhuān)心了，讀讀這句話(huà)，重點(diǎn)讀出“緊盯、注視”這兩個(gè)詞語(yǔ)。
指名讀——齊讀。
3、我們一起來(lái)看看這兩句話(huà)。
比較句子：(1)他常常緊盯鴿子，注視魚(yú)兒。
(2)他常常緊盯空中飛翔的鴿子，注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。
讀讀這兩句話(huà)，有什么不一樣的地方。
交流：(空中飛翔的)鴿子 (水底游動(dòng)的)魚(yú)兒
為什么要這樣描寫(xiě)呢?
鴿子、魚(yú)兒不停的在變化，梅蘭芳在看的時(shí)候必須怎樣?
是啊，他必須注意力集中，眼睛不停地轉(zhuǎn)，非常吃力，非常辛苦。
這樣的練習(xí)是一次兩次嗎?(書(shū)上的詞語(yǔ)“常常”)
4、從“常常、緊盯、注視”，讓我們深切地體會(huì)到梅蘭芳練得很勤奮，練得很刻苦。我們?cè)賮?lái)好好的讀好這句話(huà)(注意重音、情感)
5、這小節(jié)中還有一個(gè)詞也說(shuō)明他練得時(shí)間很長(zhǎng)，很勤奮，你能找出來(lái)嗎?
“日子一長(zhǎng)”，想象一下，會(huì)是多長(zhǎng)時(shí)間啊?
是啊，日復(fù)一日，年復(fù)一年，就這么練呀練呀，功夫不負(fù)有心人，引讀：他的雙眼------
他終于練就了一雙會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛。
6、在困難面前，梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖，從第二句話(huà)中我們知道了梅蘭芳練習(xí)時(shí)的勤奮刻苦。3.4兩句話(huà)告訴了我們他的努力沒(méi)有白費(fèi)。從這三個(gè)方面入手，你來(lái)試著背背第2小節(jié)。
練習(xí)背——指名背——齊背。
(四、理解，拓展。)
1、梅蘭芳練得這么刻苦，這么勤奮，你能不能用書(shū)中的一個(gè)詞來(lái)概括一下?(勤學(xué)苦練)
勤學(xué)苦練是什么意思?(勤奮學(xué)習(xí)，刻苦努力)
課文中是說(shuō)梅蘭芳練就一雙會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛勤奮而又刻苦。
讀到這里，你知道梅蘭芳成功的秘訣是什么嗎?(對(duì)，就是勤學(xué)苦練)
2、過(guò)渡：其實(shí)要唱好京劇，不僅要有一雙靈活的雙眼，(投影)他還要練就扎實(shí)的基本功，一流的唱功、武藝、身段，還要有上乘的表演才能。以及，擁有堅(jiān)韌的毅力，日復(fù)一日，年復(fù)一年的勤學(xué)苦練的品格。才能被人稱(chēng)為“京劇大師”。
讓我們帶著對(duì)梅蘭芳先生的敬意，一起讀好最后一段(出示)。
3、讀這兩句話(huà)，不同點(diǎn)在哪?(去掉“終于”)
終于，說(shuō)明了結(jié)果來(lái)之不易，說(shuō)明經(jīng)過(guò)了一個(gè)過(guò)程，經(jīng)過(guò)了種種努力。
句式練習(xí)：
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我終于( )。
( )，姐姐終于考取了大學(xué)。
( )，( )終于( )。
三、總結(jié)課文。
1、經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于獲得成功。
2、可見(jiàn)，即使是先天不足，只要能勤奮，肯刻苦，也能成功。
(出示)先天不足+勤奮=成功
(出示)勤能補(bǔ)拙 笨鳥(niǎo)先飛
因此，人們常常用“勤能補(bǔ)拙、笨鳥(niǎo)先飛”來(lái)贊揚(yáng)象梅蘭芳這樣的人。
3、師講鄧亞萍的故事(出示)
4、那么先天條件好的是不是就不要勤奮了呢?
(出示)講李白的故事
(出示)天才+勤奮=成功
所以，即使是聰明的人，也要勤學(xué)苦練才能成功。
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)反思
《梅蘭芳學(xué)藝》一文講述了梅蘭芳起初被師傅認(rèn)為不是唱戲的料子，但他通過(guò)勤學(xué)苦練，最終成了聞名中外的戲劇大師的故事。這篇課文的文眼就在“勤學(xué)苦練”。重在讓學(xué)生體會(huì)梅蘭芳之所以能取得巨大的成就并不是輕而易舉的，勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)天生的不足，只要付出努力就能收獲成功。“勤學(xué)苦練”一詞概括而抽象，如何使二年級(jí)的兒童對(duì)其產(chǎn)生真切的體驗(yàn)和深切的感悟呢?我采用模擬生活情境和聯(lián)想生活情境兩種方式，化抽象為具體形象。
在教學(xué)中，我著重讓學(xué)生通過(guò)朗讀自己感悟，在講到重點(diǎn)字詞的時(shí)候，讓學(xué)生通過(guò)自己的親身體驗(yàn)去感受梅蘭芳的“勤學(xué)苦練”。在初讀課文時(shí)，讓學(xué)生自己找出難理解的字詞，通過(guò)理解重點(diǎn)字詞，進(jìn)而理解全文，體會(huì)文章的主旨。我在課件中設(shè)置了一些活動(dòng)的字詞，讓孩子們置換角色，像梅蘭芳一樣去“緊盯”、“注視”，從而產(chǎn)生“苦”與“累”的真切體驗(yàn);再讓兒童想象、猜測(cè)梅蘭芳練功的時(shí)間，有學(xué)生說(shuō)是一年，有學(xué)生說(shuō)是四年，當(dāng)我告訴他們梅蘭芳整整練了十年時(shí)，學(xué)生都禁不住“哇”地叫起來(lái)。梅蘭芳“勤學(xué)苦練”的形象便在其頭腦中鮮活、豐滿(mǎn)起來(lái)。不需要太多語(yǔ)言，學(xué)生便能意會(huì)到文章的文眼。孩子們?cè)谶@一直觀形象、生動(dòng)活化的過(guò)程中不僅領(lǐng)會(huì)了詞義，更受到了情感的熏陶和感染，同時(shí)也積累了聯(lián)系生活來(lái)理解課文這一寶貴的閱讀經(jīng)驗(yàn)。
著名教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺(jué)思維的。”學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程就是在頭腦中把語(yǔ)言文字還原成客觀事物，從而獲得主觀感受的過(guò)程。教師就要有意識(shí)地引入生活情境，把語(yǔ)言文字變成活生生的生活展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生身臨其境，從而加深對(duì)課文的感悟。
梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)工作設(shè)計(jì)
課題簡(jiǎn)介：
《梅蘭芳學(xué)藝》是蘇教版第三冊(cè)教材中第14課。這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說(shuō)明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。全文共三個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝時(shí)，師傅說(shuō)他眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。第二自然段寫(xiě)梅蘭芳沒(méi)有泄氣，堅(jiān)持苦練，使眼睛變得會(huì)說(shuō)話(huà)了。第三自然段寫(xiě)梅蘭芳終于成了世界聞名的京劇大師。課文采用對(duì)比的手法，生動(dòng)地說(shuō)明梅蘭芳的成功是勤學(xué)苦練的結(jié)果。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、能正確朗讀生字詞組成的詞語(yǔ)，并會(huì)寫(xiě)“注 活”兩個(gè)生字。
3、懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。
教學(xué)重難點(diǎn)：立足文本，讓學(xué)生體會(huì)梅蘭芳的“勤學(xué)苦練”。
設(shè)計(jì)理念：
新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，不管是識(shí)字、閱讀還是習(xí)作，都把激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望擺在第一條。重情趣是讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，有主動(dòng)學(xué)習(xí)愿望的重要前提。在《梅蘭芳學(xué)藝》一課中，教師立足文本，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入境、人情、動(dòng)心，同時(shí)注重把理解課文內(nèi)容同語(yǔ)言訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，在交流中深刻體會(huì)梅蘭芳的“勤學(xué)苦練”，激發(fā)學(xué)生對(duì)梅蘭芳的敬佩和贊美之情。使這節(jié)課的教學(xué)既富有情趣又充滿(mǎn)了情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：
1、同學(xué)們，我們先來(lái)玩一個(gè)游戲，名字叫“超級(jí)聯(lián)想”怎么玩呢?先看一個(gè)例子：軍長(zhǎng) 扁擔(dān) 同甘共苦
2、同學(xué)們，你們知道這是誰(shuí)嗎?(朱德)你怎么能猜到是朱德呢?
3、這個(gè)游戲有趣嗎?讓我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)。
出示題目：主席 “要好好寫(xiě)字” (毛澤東)
勤學(xué)苦練 世界聞名 京劇大師 (梅蘭芳)
(評(píng)析：朱德、毛澤東及梅蘭芳都是本單元課文中的值得學(xué)習(xí)的人物，安排這個(gè)游戲，一方面是想以有趣的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生思維能力;一方面讓學(xué)生由人物的事跡品質(zhì)聯(lián)想到人物，讓學(xué)生在玩這個(gè)游戲的同時(shí)復(fù)習(xí)了這些偉人值得學(xué)習(xí)令人難忘的品質(zhì)，同時(shí)也滲透了單元教育主題元素。)
4、(出示圖片)看，這就是梅蘭芳，讓我們一起來(lái)喊出他的名字。(指導(dǎo)學(xué)生把名字讀準(zhǔn))
5、梅蘭芳是我們江蘇人，是我們的老鄉(xiāng)，讓我們親切的喊一喊他的名字。
6、梅蘭芳是我國(guó)杰出的京劇表演藝術(shù)家。他一生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民，把畢生精力獻(xiàn)給了京劇藝術(shù)事業(yè)，留下了一系列光彩照人的銀幕形象(相機(jī)出示梅蘭芳的洛神、白蛇、貴妃扮相，教師簡(jiǎn)單介紹)，成為世界聞名的京劇大師。他不僅是我們江蘇人的驕傲，也是我們祖國(guó)的驕傲。讓我們?cè)僮院赖睾耙缓八拿帧?/p>
7、今天我們學(xué)習(xí)的是第14課梅蘭芳學(xué)藝，讀。藝是才能、技藝、本領(lǐng)的意思，在這兒指的是什么呀?
8、這篇課文寫(xiě)得就是梅蘭芳小時(shí)候?qū)W習(xí)京劇的故事。他是怎樣學(xué)習(xí)京劇的呢?讓我們趕快來(lái)讀讀課文吧。注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
(評(píng)析：讀是有層次的，第一遍讀“梅蘭芳”教師要求學(xué)生讀準(zhǔn)，第二遍讀是要求學(xué)生親切的喊一喊他的名字，第三遍則是通過(guò)教師簡(jiǎn)單的介紹激發(fā)學(xué)生的自豪敬佩之情，要求學(xué)生自豪地讀一讀梅蘭芳大師的名字。在讀中，學(xué)生的情感不斷升華。)
二、初讀課文
1、自由讀。
2、指名分自然段讀課文。
三、檢查生字詞
1、出示課文出生字詞指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
2、利用詞語(yǔ)初步理解課文內(nèi)容
(1)出示四字詞語(yǔ)：拜師學(xué)藝 沒(méi)有動(dòng)搖 勤學(xué)苦練 京劇大師。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。
(2)同學(xué)們，這四個(gè)詞語(yǔ)在課文中哪一個(gè)句子里呢?請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)，在書(shū)上找一找，劃一劃。
(3)指導(dǎo)學(xué)生把找到的三句話(huà)讀一讀。
(4)這段話(huà)啊說(shuō)的就是這篇課文的大致的內(nèi)容。讓我們一起讀一讀這段話(huà)。
(評(píng)析：通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)找到文中重點(diǎn)句子連起來(lái)就是課文大致的內(nèi)容。這是一種簡(jiǎn)單的歸納課文內(nèi)容的方法，這一設(shè)計(jì)既可以讓學(xué)生把握課文的脈絡(luò)，培養(yǎng)概括能力，也是一種學(xué)習(xí)方法的有機(jī)滲透。)
四、學(xué)習(xí)第一自然段。
過(guò)渡：梅蘭芳之所以能成為世界聞名的京劇大師，是他天生就是唱戲的料子嗎?讓我們讀一讀第一自然段。
(1)師傅說(shuō)梅蘭芳不是唱戲的料子，是因?yàn)?
(2)“眼睛沒(méi)有神兒”是什么意思呢?
(3)(出示小時(shí)候照片)看，這是梅蘭芳小時(shí)候的照片，大家看他的眼睛，有神兒?jiǎn)?
(4)對(duì)，京劇對(duì)演員的眼神要求很高，人物的高興啊，傷心啊，生氣啊都要能通過(guò)眼睛來(lái)表現(xiàn)。而梅蘭芳的眼睛沒(méi)有神兒，所以師傅說(shuō)他——意思是說(shuō)——(梅蘭芳不適合唱戲。)
(5)師傅是怎么說(shuō)梅蘭芳的?
(6)假如你是師傅，梅蘭芳站在你面前，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢?
(7)我們把它改一改：
(課件出示)原文：梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝,師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒,不是唱戲的料子。
換成：梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝,師傅說(shuō)：“你的眼睛沒(méi)有神兒,不是唱戲的料子。”
(8)誰(shuí)來(lái)當(dāng)師傅對(duì)梅蘭芳說(shuō)說(shuō)這句話(huà)。想想師傅會(huì)用什么語(yǔ)氣?(語(yǔ)氣肯定，有點(diǎn)遺憾，有點(diǎn)失望)
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