2016黨課培訓的思想?yún)R報3篇

　　大學生黨員黨課模塊化講座體系的構建,應充分關注大學生黨員主體需求,突出黨性教育主旋律,強化思想引領,調動教師開展黨課教學和學生自覺加強黨課學習的積極性。下面是學習啦帶來的2016黨課培訓的思想?yún)R報，希望可以幫到大家。

　　篇一：2016黨課培訓的思想?yún)R報

　　今天是3月31日，教育信息技術學院第七期學院分黨校黨課培訓班正式開幕了!下午 2點30分這個激動人心的時刻了，在李海云老師宣布黨校培訓正式開幕的時刻后，在全體肅立奏國歌的時候，我為自己是一名中國公民而感到很自豪，為自己能向黨組織靠攏而驕傲。我為自己能在這充滿活力的黨校學習班大家庭里感到十分的榮幸，通過學習，我可以進一步的認識黨，積極向黨組織靠攏。

　　這一次的黨課，華南師范大學黨委組織部陳殿青老師給我們講的主要是黨員條件和發(fā)展黨員。我們所說的黨員，是指已經(jīng)加入中國共產(chǎn)黨的人員。課堂上，一方面，陳老師從年齡和成份條件、思想政治條件、組織紀律條件三方面具體剖析成為黨員的條件;另一方面，給我們詳細闡述發(fā)展黨員的要求、方針和原則、具體程序等。讓我深刻體會到黨員要求的嚴格性以及黨組織的嚴謹和神圣。

　　共產(chǎn)黨員的標準，從黨的第一個綱領初步提出，經(jīng)過幾十年的不斷發(fā)展，直到黨的xx大黨章達到完善，經(jīng)歷一個長時間的過程。在這個過程中，隨著我們黨的理論不斷成熟和實踐的不斷豐富，隨著黨員隊伍的不斷壯大和黨員素質的不斷提高，隨著黨的建設不斷加強和黨建工作經(jīng)驗的不斷積累，黨員標準的內容也不斷進行調整和充實，直至形成一個科學而完整的體系?！饵h章》第三條規(guī)定的共產(chǎn)黨員的八項義務和第四條規(guī)定的共產(chǎn)黨員的八項權利，是共產(chǎn)黨員的基本條件的具體化，也是衡量一個黨員的具體標準。所謂義務，就是對黨應盡的責任;所謂權利，就是指黨章規(guī)定的黨員應享有的權利和利益。要求入黨和已經(jīng)入黨的同志只有自覺履行黨章規(guī)定的八項義務，正確行使黨章規(guī)定的八項權利，才能充分發(fā)揮自己的先鋒模范作用，真正做一名合格的共產(chǎn)黨員。作為大學生的我們，作為中國共產(chǎn)黨的接班人，在不斷提高自身修養(yǎng)的同時，要嚴格遵守黨章規(guī)定，正確行使權利，不斷實踐黨的方針和政策。

　　通過這次的學習， 不僅加深了對黨的基本知識的了解，也讓我更加明確了入黨動機：優(yōu)秀黨員決不是套在自己頭上用于炫耀的光環(huán)，而是我們應該努力學習，不斷進取所應該達到的目標。實現(xiàn)終身為黨的事業(yè)奮斗。在學習當中，最讓我感動的是中國共產(chǎn)黨對黨員的嚴格要求。貫穿黨全心全意為人民服務的宗旨，特別是在非常時期，為了保護國家和人民的安全，我們的共產(chǎn)黨員從容地走上了第一線，他們充分發(fā)揮了黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，不惜拋棄家庭，甚至自己的生命，來換取大眾的安寧?？粗切┟鎸h旗宣誓的共產(chǎn)黨員，我感動了，我感到了作為共產(chǎn)黨員的驕傲，也更加堅定自己的人生信念：我也一定要成為一名共產(chǎn)黨員。

　　雖然我現(xiàn)在只是一名入黨積極分子，但是我要時刻謹記黨的教誨，時刻以黨員的行為準則來約束自己， 在以后的生活、工作中，自覺的加強自己，爭取得到更大的提高。

　　篇二：2016黨課培訓的思想?yún)R報

　　尊敬的黨組織：

　　當我們成為入黨積極分子后，就會碰到各種各樣的怎么辦。詩人艾青寫過這樣的兩句詩：“時間順流而下，生活泥水行舟。”這話雖簡單，但是卻道出了深刻的道理。生活是一條大江大河，它有時風平浪靜，有時奔騰呼嘯。當我們駕馭著生命之舟在江河之中行進時，往往不進則退。如果我們想成為一個生活的強者，而不愿成為一個隨波逐流，來去匆匆的過客，那就應該去搏擊風浪，知難而進。常人如此，更何況我們這些積極要求入黨的積極分子呢? 自從參加了黨校學習，我時常在想，我應該怎么樣做才能夠合乎一個入黨積極分子的標準呢?說實話，做為入黨積極分子我們不僅僅在學習、生活、工作要更加嚴格的要求自己，我們還應該在思想情操、認知水平上下苦功，以期能更深刻的認知物質世界，更近距離的感受社會。

　　這就不得不涉及到我們的修養(yǎng)了!雖然我們還是入黨積極分子，但我們應該自覺用共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)內容來要求自己。 我們應該加強馬克思主義的理論修養(yǎng)。我進入黨校學習的時間還不算長，還沒有全方位的了解馬克思主義，但我經(jīng)常提醒自己，一定要多多接觸馬克思主義。春節(jié)過后，我從宜昌火車站返校的前一天晚上，有幸在夷陵廣場買了一本《毛澤東選集(第四卷)》?；氐綄W校后我在閑暇之余，經(jīng)常翻閱這本書。在這本書中，毛澤東提出了著名的“沒有調查就沒有發(fā)言權”“一切反動派都是紙老虎”等著名的論斷，同時在土地革命中不斷調整政策，團結了廣大的人民群眾。讀經(jīng)典的馬克思主義作品，我們要有舊瓶裝新酒的精神，上述例子告訴我們，在工作中要注意團結大多數(shù)人，這樣才可以取得成績!

　　我們應加強紀律修養(yǎng)。離開了嚴明的紀律，我們的經(jīng)濟建設是難以想象的?，F(xiàn)在的學習，將來的工作，好比一盤棋，如果其中的兵、車、馬都自行其是，亂走一氣，這盤棋肯定下不好。“不立規(guī)矩，無以成方圓”,姑且不說入黨積極分子，就說作為一個大學生，我們無論在家庭，還是在學校，無論是工作時間，還是業(yè)余生活，都要紀律來保障。前一次黨課，我遲到了。雖只有5分鐘，但我認為，有許多事情，若需要的是準時，那么一分一秒也不可以耽誤，如黨課;若需要的是質量，那么弄虛作假則玩玩使不得;若需要的是認真，那么即使毫厘之差也不可以讓它存在„„

　　一個入黨積極分子,應當培養(yǎng)高尚的情操和興趣,反對頹廢,庸俗的不健康的情趣;應當培養(yǎng)活潑樂觀、愉悅開朗的性格，力避暮氣沉沉、憂郁寡歡的性格;應該培養(yǎng)堅強的意志和毅力，防止畏難、怠惰的心理„„孔子說：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”這個封建思想家在這里所說的是他自己修養(yǎng)的過程，他并不承認自己是天生的“圣人”，以，做為一個要為同學們做表率的我們，更應該加強我們的修養(yǎng)了.

　　路漫漫其修遠兮，吾等上下共求索!

　　篇三：2016黨課培訓的思想?yún)R報

　　在第53期的黨課培訓中，深受王金海老師震撼，他所講的內容切中實際，一針見血，是每天所能親身體會及感觸得到的。這些都是實際存在并每天所發(fā)生的事，主角就是我們當代大學生。

　　大學生群體本應高知識、高素質。如今卻是“素質流氓化，Kiss公開化，消費白領化，上課夢境化，逃課普遍化，寢室網(wǎng)吧化，補考專業(yè)化，論文百度化，近視全面化，，求職夢想化，畢業(yè)失業(yè)化，就業(yè)民工化”，這雖然過于夸張，但的確也存在這樣的事實，不得不引起我們重視。

　　一個人的素質決定了未來的命運。大學生沒知識、沒素質怎么可能找到好的工作。隨著時代和社會的進步，人們對人力資源的開發(fā)越來越重視。用人單位在挑選人才時，對應聘者的科學文化水平和知識結構要求越來越高，故一個人的科學文化水平的高低知識結構是否合理是否具備相應的實踐能力決定其在求職時的成功率和相應的職位層次。要想有所作為，大學生應該盡早確定擇業(yè)目標，自覺地把大學學習同今后的就業(yè)緊密地聯(lián)系起來，建立合理的知識結構，培養(yǎng)科學的思維方式，提高實踐能力，以適應職業(yè)崗位的要求。那么，大學生應具備怎樣的知識結構與能力素質呢?我認為：

　　一、樹立正確的價值觀

　　當代大學生大多屬于“90后”，出生于改革開放后的中國，成長于一個充滿競爭的社會。面對競爭他們自信滿滿，但殘酷的競爭也給他們帶來了巨大的精神壓力。由于他們容易接受新鮮事物但社會經(jīng)驗和生活閱歷不足，分析辨別能力的欠缺，導致他們對于新鮮事物和復雜社會新問題的理解往往簡單化、片面化、極端化，容易受到不良思想的影響。他們的獨立意識普遍較強，不再迷信權威并習慣于用自己的判斷標準審視問題。他們不愿受到束縛，不愿與家長分享情感。但同時，他們又不得不依賴于家庭的供養(yǎng)，缺乏自立的精神。

　　價值觀對我們大學生來說，也是一個幾乎每時每刻都會碰到的問題。我們做事說話經(jīng)?？紤]：“有沒有用?”“有沒有利?”“值不值得?”“用”、“利”、“值”是一種價值判斷，我們贊美杰出人物的高貴品質時常說“比金子還珍貴”，我們指責某些人的不道德時，常說真“不值錢”。“金子”、“錢”是一種價值判斷。毛澤東同志贊揚張恩德“是為人民利益而死，他的死比泰山還重。”這也是價值判斷。

　　(1)正確地對待權力、地位、金錢。

　　“我哪有什么財富呢?作為一個大學生，買不起車，買不起房，學費都交得緊緊張張，日子過得緊巴巴的，你看人家„„”經(jīng)常有人發(fā)出這樣的感慨，其實我們對財富理解片面了。財富并不只是權力、金錢，它們只是財富中比較引人注目的一種而已。

　　人的一生如潮起潮落，起伏難定，在潮頭風光時要看到落到潮底的危險性，在潮底的時候則要有向高峰沖擊的信心和行動。當年林肯一生坎坷，屢受挫折，誰相信這位鞋匠的兒子能成為歷史上最偉大的總統(tǒng)之一呢?鄧小平三起三落，當年人們“批鄧”時，誰會想到若干年后，他為中國設計一副嶄新的藍圖呢?比爾蓋茨中途退學時，誰會想到他能成為世界首富呢?這樣的例子多得數(shù)不勝數(shù)，世界上什么樣的奇跡都可能發(fā)生，其前提只有一點：我還活著，我要努力行動，我有信心，這是人一生中最最寶貴的財富。

　　第二個重要的財富就是今天我們所擁有的一切，家很溫暖——這份親情是財富，終生值得珍惜。雖然我們也許沒覺察到它們的重要，但它們終究會給你一份回報。

　　第三，抱怨表示對現(xiàn)狀有所不滿意，在試圖努力改變它們，在追求想要的東西。這種欲望、上進心也是財富。

　　也許現(xiàn)在的不如意、逆境、挫折乃至苦難都讓你覺得難過，但這都是財富!人們常說，苦難是最好的大學，古今中外，凡成就大事業(yè)者，無一不是從苦難中走來的。在逆境中，我們會經(jīng)受各種考驗與錘煉，百煉成鋼，成就我們非凡的意志品質和能力，“苦費心志，勞其筋骨，增益其所不能”。逆境并不可怕，可怕的是你把它看成結局而不是過程。

　　(2)正確處理理想與現(xiàn)實的關系。

　　人是生活在現(xiàn)實和理想、物質和精神的世界之中的?，F(xiàn)實世界、物質世界是人得以生存和發(fā)展的基礎，理想世界、精神世界則是人生活的動力和價值取向。推動任何一個世界，都不能算是真正人的生活。我們主張每個人都應該有他一定的物質利益，反對的是將個人利益置于社會利益之上，唯利是圖、損人利己。我們提倡的是將理想和現(xiàn)實、精神和物質統(tǒng)一起來，將個人利益和集體利益結合起來，把個人理想融入全體人民的共同理想當中，把個人的奮斗融入到為祖國社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的奮斗當中。

　　二、拓展自己知識視野，完善知識結構

　　(1)合理的知識結構是擔任現(xiàn)代社會職業(yè)崗位的必要條件和人才成長的基礎。廣博的知識視野是對人才適應社會崗位、應變環(huán)境的文化基礎。現(xiàn)代社會職業(yè)崗位所需要的不僅僅是知識結構合理，而是要求適時拓展自己的知識視野達到終身教育終身學習的境界。只有這樣，才能根據(jù)當今社會發(fā)展和職業(yè)的具體要求發(fā)展自己、完善自己，拓展所學到的知識，有所創(chuàng)造，適應新情況，解決新問題。因此，大學生在校期間應打下寬厚、扎實、系統(tǒng)、嚴謹?shù)闹R基礎及專業(yè)技能功底，才能適應工作性質的變動及職業(yè)結構調整的變化。

　　(2)掌握一技之長等于獲取競爭特殊專業(yè)崗位的入場券。大學生畢業(yè)后將從事專業(yè)方面工作，專業(yè)知識是大學生知識結構的特色所在。有專業(yè)特長的畢業(yè)生要根據(jù)社會對人才評價的資格化傾向要求，不斷充實和完善自己，使自己的資質也逐步融于社會化、客觀化、公平化、國際化評價標準之中。如：在校期間開始參加相關資格考試獲得國家有關部門職業(yè)資格證書。職業(yè)資格證書是就業(yè)的通行證，為以后擇業(yè)、評聘技術職務、薪酬晉升奠定了基礎。

　　(3)掌握現(xiàn)代管理和人文社會知識為適應社會崗位的全方位要求奠定基礎。現(xiàn)代社會，需要大學生具有一定社會知識、經(jīng)濟管理知識和人文知識。因此，大學生應利用專業(yè)學習的空余時間多讀一些社會科管理方面的書籍，拓寬知識面，開闊視野，從而提高競爭力。如：積極參加學校的社團活動，利用寒暑假到企事業(yè)單位進行社會調查，勤工儉學等活動，不斷總結經(jīng)驗，提高社會活動能力和競爭能力。

　　(4)適時吸納儲備大容量的新信息、新知識，為拓展就業(yè)空間創(chuàng)造條件。現(xiàn)代科學技術發(fā)展迅猛，只掌握本專業(yè)現(xiàn)階段的知識很難與社會需要相適應。因此，大學生在寶貴的在校時間里應在知識的寬度和深度上下功夫延展，關注現(xiàn)代科技發(fā)展前沿信息、關注新行業(yè)發(fā)展動態(tài)、涉獵現(xiàn)代科學書籍，使自己具有專業(yè)眼光具有前瞻性和先進性思維方法，緊跟國際科技發(fā)展的步伐，為自己的擇業(yè)拓展廣闊的空間。

　　三、鍛煉培養(yǎng)適應擇業(yè)需要的實踐能力

　　知識的積累并不等同于能力積累，將知識升為能力須做出巨大的努力，在完成學習任務前提下，應爭取培養(yǎng)自己的社會需要的實際應用能力：

　　(1)適應能力：根據(jù)客觀情況變化能隨機應變地適時調節(jié)擇業(yè)行為能力?，F(xiàn)代社會是復雜多變的，要適應這種狀況，保證自己從學校到社會順利過渡就應該提高自己社會適應能力。學校教育是基礎教育、通才教育。走上工作崗位后，有知識用不上、有些不夠用、有的要從頭學起，這就要求剛走上工作崗位的畢業(yè)生根據(jù)工作的需要去調整自己的知識結構、能力結構及行為方式，盡快培養(yǎng)自己的社會應變能力。

　　(2)人際交往能力：妥善處理人與人之間的關系，并與他人和諧共處、共同發(fā)展。生活、工作中需要與許多人交往，這就難免發(fā)生矛盾。作為大學生只有具備人際交往能力善于處理各種人際關系才能在工作中充分施展自己的才能。在人際交往中，要以我們民族善良、誠實的傳統(tǒng)美德來善待他人，“將心換心”“以誠相待”，學會尊重他人;要換位思考，多為他人設身處地著想，這樣才能得到他人尊重;要學會能干大事，又能干小事的本領;學會處理具體問題時既堅持原則又不失靈活。

　　(3)表達能力：以語言或其他方式展示自己思想感情的能力，它是交流思想、交流感情的基礎性素質，故又稱為語言文字溝通能力。表達能力包括口頭表達能力和書面表達能力?？陬^表達能力要求語言的流暢性、靈活性和藝術性，書面表達能力要求文句的邏輯性、藝術性和條理性。

　　(4)開拓創(chuàng)新能力：用已積累的知識通過不斷探索研究在腦中創(chuàng)造出新的思維，提出新的見解和做出新選擇的能力。它包括發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，創(chuàng)造性地分析問題和解決問題的能力，發(fā)明新技術、創(chuàng)造新產(chǎn)品的能力，提出新思想的能力。

　　(5)動手能力：把創(chuàng)造思維變成實際的物質成果或是用生動形象的實踐過程呈現(xiàn)創(chuàng)造性思維的轉化能力。這種動手能力對工科大學生尤為重要，即在實際工作中既能講出科學道理又能動手干出樣子。大學生充分利用實習和勤工儉學機會提高自己的動手能力。

　　(6)組織管理能力：包括計劃能力、組織實踐能力、決斷能力、指導能力和平衡能力。用人單位對具有一定交往能力的大學生越來越重視，許多單位挑選大學生時不僅注重學業(yè)成績同時對在校是否擔任學生干部、擔任過社會工作很感興趣。因此，大學生在校期間應積極參加社會活動，盡量做一些社會工作，不斷增強自己的組織工作能力，以利于今后工作。