一個黨員有無黨性或黨性之強弱，不只是個人的表現(xiàn)及作用問題，而是在很大程度上關系著、影響著黨的凝聚力、感召力和戰(zhàn)斗力的問題，黨員需要定期對自身黨性進行分析。下面是小編為大家收集整理的副區(qū)長個人黨性分析報告，歡迎大家閱讀。

副區(qū)長個人黨性分析報告一

我叫XXX，X，X年X月參加工作，X年X月加入中國共產黨，現(xiàn)為XXX。作為一名領導干部黨員，我能夠認真學習，虛心求教，刻苦鉆研，努力做好各項工作，具備了一定的工作經驗和業(yè)務能力。參加工作以來，我堅持求學，現(xiàn)在已提升至本科學歷;我曾參加XX公司多項課題研究，有多項成果獲得集團公司獎項，X篇論文在XX日報上發(fā)表;我能夠服務安排，聽從指揮，講奉獻，顧大局，組織上交給我的每一項任務都能愉快地接受并高質高效地完成，充分展現(xiàn)了黨員干部積極進取，勇于拼搏，昂揚向上的精神和風采。

我始終堅持把搞好自身學習放在第一位，努力做到先行一步，先知先覺，自身的工作水平和工作質量不斷提高。開展學習討論落實活動和“三嚴三實”專題教育以來，我參加本單位組織的集中學習參與率100%，還充分利用業(yè)余時間抓好自學。近期，我認真學習了《黨章》、《黨內監(jiān)督條例》、《紀律處分條例》和《重要講話讀本》等黨規(guī)黨紀和政治理論書籍，完成讀書筆記X萬多字，撰寫了多篇心得體會。

通過不斷的學習討論和分析，我更加清醒地認識到：

做為一名共產黨員，只要經常對照《黨章》，對照黨風廉政建設有關規(guī)定，對照“三嚴三實”等黨規(guī)黨紀和要求，對自身的黨性予以客觀、公正、正確的分析，就能對自我有更進一步的認識，就能找到了前進的方向和改進的動力。

一、主要問題

1、個人學習有所放松。走向領導干部崗位以后，規(guī)劃性、指導性、事務性的工作不斷增多，與以前相比較，工作重心和工作性質發(fā)生了變化。雖說積極參加了一些集中學習和培訓，但我總覺得學的還不夠深入，不夠系統(tǒng)。理論學習大多停留在學文件、聽報告和看報紙上，對重要理論的深刻內涵和精神實質鉆研的還不深，把握的還不太準。更要命的是，有時理論學習與實際工作脫節(jié)，沒能有效地指導實踐。

2、工作作風還有彈性。對自己，我一起以來要求比較嚴格，不管做什么事情，組織上交辦什么工作任務，我總會認真考慮如何做到最好，力求站排頭、樹標桿。但是近段時間以來，我感覺在作風上放松了自身的要求，特別是任務多、壓力大的時候沒有高標準嚴格要求自己，沒有積極去創(chuàng)新，有時產生了新想法也只是心動而未行動，出現(xiàn)了安于現(xiàn)狀，被動完成任務的現(xiàn)象。

3、深入群眾有所減少。近期以來，我與領導干部、直管的部署溝通協(xié)調多，與普通員工群眾談心交心少，沒有扎實地深入到基層隊組和員工群眾中去，沒有從思想深處，與員工群眾聯(lián)系、溝通和交流。這在一定程度上存在脫離員工群眾的傾向，這與我黨“從員工群眾中來，到員工群眾中去”的根本工作路線是不相符的。如不及時糾正，日積月累下來，將更為可怕。

4、急躁情緒時有發(fā)生。參加工作以來，我能夠長期堅持以艱苦奮斗、求真務實的精神，服從服務于本職工作。但是，在理性黨性修養(yǎng)上還不夠，有時工作頭緒多了，時間緊，任務重了，對一些干部和部署要求過高，追的過緊，甚至產生了急躁沖動情緒，態(tài)度生硬，這或多或少地影響了同志之間的團結和友愛。

二、問題分析

以上問題，雖說不是什么大毛病，更不是什么惡習，

但細究起來，它們的產生，還是有著深刻的思想根源。

1、在個人學習方面。我黨一貫主張全黨要重視學習、善于學習。雖然本人平時也比較注重學習，集體組織的各項活動和學習都能積極參加，但放松了自我學習，沒有自覺地學習，理解性地學習，特別是近期，放松了自我要求，降低了標準，時常以工作忙為由，懶得學習，沒有學深、學透、學扎實。

2、在工作作風方面。我黨一貫主張要堅持求真務實的工作作風，反對工作上的形式主義和主觀主義，經常深入基層調查研究，傾聽群眾意見，幫助基層解決實際問題。由于工作時間久了，對一些現(xiàn)象和問題看慣了，聽多了，出現(xiàn)了隨大流，馬虎應付的態(tài)度，沒有做到腳踏實地，積極主動地調查研究，沒有很好地去總結經驗，缺乏開拓創(chuàng)新、銳意進取、創(chuàng)造性工作的精神。

3、在貫徹群眾路線方面。我黨一貫主張要密切聯(lián)系群眾，堅持從群眾中來，到群眾中去，這是我黨最大的政治優(yōu)勢和黨的優(yōu)良作風。溝通協(xié)調是發(fā)揚黨的優(yōu)良作風，密切聯(lián)系群眾的有效途徑。近年來，本人把主要精力用在勤勤懇懇服務本職工作實踐中，一心想著把自已的本職工作做好，忽視了與員工的溝通協(xié)調，也存在“老好人”的思想。

4、在個人情緒方面。本人深深知道“性格決定命運”這個道理，一個有作為的人必須具備良好的心態(tài)，具備堅韌不拔、溫和耐性的性格。在性格上，本人較喜歡安穩(wěn)，喜歡與工作兢兢業(yè)業(yè)，勤奮耐勞的人相處和工作。對懶散和消極的人總是揉不到眼里去。自己認為是對了，可有時批評過于嚴厲，沒有更多的考慮對方的感受，這種做法是片面地，不可取。

三、努力方向

“不以惡小而為之，不以善小而不為”。通過這次對照檢查，我找準了問題，抓住了產生問題的根源，認清了今后努力方向，虛心誠懇地接受了大家的批評和幫助，爭取盡快彌補思想上和工作上的不足，做出新的更大的成績，無愧于共產黨員的光榮稱號。

1、善學習，提高自身素質。理論建設是黨的建設根本，理論素質是干部思想素質的靈魂，既是改造主觀世界和客觀世界的現(xiàn)實需要，也是增長知識才干、錘煉意志品格的必由之路，是我們黨一貫倡導的學風。今后本人要把學習當作最緊迫和長遠的任務來完成，珍惜大好時機，只爭朝夕，刻苦學習，鍥而不舍，努力拓寬知識面。特別要在理論聯(lián)系實際、指導實踐上下真功夫，不斷提高理論學習的效果，真正讓學習作為立身之本、成才之道、力量之源。

2、嚴己身，改進工作作風。工作作風建設既是一項長期而艱巨的任務，又是一項現(xiàn)實而緊迫的工作。今后在工作中，我會多深入基層，多深入一線，聽取基層的意見，傾聽員工的呼聲，摸清實情、解除難題，以務實的作風和滿腔地熱情為基層排憂解難，為員工解決一些實際問題。

3、常溝通，營造和諧氛圍。溝通協(xié)調是增進了解和團結、誠實守信的有效途徑，也是溝通思想、相互提醒，及時交流工作中存在不足的具體舉措。今后我會本著善意的、平和的心態(tài)，遇事盡量多與員工群眾溝通和交流，使自已真正深入員工群眾、融入集體，盡可能和同志們成為生活中的朋友，團結關愛，虛心聽取他們的意見，認真開展工作和批評與自我批評，增進相互的理解和信任，營造良好的工作氛圍。

4、樹耐心，培養(yǎng)良好性格。良好的性格也是適應自然和社會的良好能力，更利于處理各種矛盾、困難和復雜的人際關系。今后本人要在生活、工作、學習中，在待人接物上、工作上，適時調整自我情緒，控制沖動、煩躁和急躁情緒，慢慢培養(yǎng)自身的耐性，不斷增強個人的價格魅力。

副區(qū)長個人黨性分析報告二

前不久，國務院溫家寶在世界讀書日到來之際，號召人們一天可以抽出半個小時的時間來讀書，在網上引起熱議。一天半小時，應該說，要求并不高，但是，對于地方各級領導干部來說，捫心自問，能有多少可以做到這一點?可一到年終的述職述廉總結或召開民主生活會剖析存在的問題時，一些領導干部幾乎不約而同地喜歡為自己找上這么一條：“學習不夠”。

是這些領導干部都很誠實，敢于真心坦承自己存在的問題嗎?筆者不敢說所有，但至少有相當一部分領導干部不是這樣。仔細想想，把“學習不夠”作為一個問題提出來，似乎也沒有什么不妥。畢竟學無止境，學習是終身的，周恩來說過“活到老，學到老”，永遠都沒有“夠”的時候。于是乎，一些領導干部在提到“學習不夠”這一問題時，毫不避諱，甚至津津樂道!還有的領導干部，“除了“學習不夠”這一問題“突出”外，恐怕再難找出其它的“突出”問題。

一些領導為什么不敢正視其它方面的問題而對“學習不夠”情有獨鐘呢?筆者認為，至少有以下幾個方面的原因：

一是認識不到位。一些領導干部沒有從思想上對剖析引起足夠重視，認為剖析只是搞形式、走過場，因而抱著一種完成任務的態(tài)度應付差事，而“學習不夠”雖然確實是個“問題”，但不丟面子，所以就成了最佳“遮羞布”。

二是不愿講真話。一些領導干部對自己存在的問題心知肚明，但不愿意說出來，一方面可能由于區(qū)域政治環(huán)境不寬松，沒有一種講真話的氛圍。另一方面擔心說出自己存在的問題會讓“領導知道，官位難保;同事知道，被人恥笑;下級知道，選票減少”。說是剖析自身存在的問題，但談成績多，講問題少，有的即便在談問題時，也明顯帶有保留，甚至把問題當作成績來講。

三是從眾心理。少數(shù)領導干部不能從自身的實際出發(fā)，而是見風使舵，隨波逐流，人云亦云，認為反正自己和大家一樣，即使真的出了什么問題，也是法不責眾，天塌下來有高個人頂著，自己不用擔心。

四是本身不過硬。俗話說，打鐵還須本身硬。有的領導干部平時不能嚴格要求自己，多少存在這樣或那樣的問題，由于對組織和同志們不信任，即使想說也不敢說出來，擔心一旦說出來給組織和他人提供了不利于自己的證據(jù)，讓別人抓住了把柄，因而在找問題時瞻前顧后，遮遮掩掩。

五是監(jiān)督不得力。有的基層黨組織長期軟弱渙散，失去戰(zhàn)斗力，對黨員干部平時的思想、工作不聞不問，對其黨性分析查找問題準不準、剖析深刻不深刻，也不認真把關。

再加上，由于少數(shù)黨組織民主生活制度不健全，黨員干部相互之間缺乏必要的溝通，不能很好地開展批評和自我批評，對個人存在的問題也就沒有人愿意指出來。

正因如此，一些領導干部能夠“理直氣壯”地把 “學習不夠”這一“問題”提出來，就順理成章了。

如果說，一個領導干部能夠真正認識到自己“學習不夠”，那倒是一件好事，說明他至少在讀書、在學習。因為古人都說過：“學，然后知不足”。然而，事實并不是想象的那么簡單。據(jù)有關權威部門調查顯示，國人閱讀率連年下降。更讓人擔憂的是，在一些地方，認為讀書無用之風再度刮起，領導干部喝酒玩樂之風日益盛行。如果這樣長期下去，出現(xiàn)了問題，又豈是“學習不夠”能夠兜住和解釋得了呢!

對領導干部來說，學習不僅僅是個人行為，而且反映了對黨的事業(yè)、對歷史高度負責的態(tài)度。當前，第二批學習實踐科學發(fā)展觀活動正在進行，中央要求把學習擺在首位，并貫穿學習實踐活動的始終。希望我們的領導干部能夠少一些交際應酬，多一些看書學習，尤其是多學一些政治理論，做到真學、真信、真用。只有這樣，才能提升自身理論學習的新境界，取得科學發(fā)展的新成效。