高校進(jìn)行黨員黨性教育內(nèi)容

　　高校作為青年黨員的重要培訓(xùn)基地和集散地，能否培養(yǎng)出黨性強的優(yōu)秀分子，將直接影響黨的戰(zhàn)斗力、凝聚力，這是事關(guān)黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和我國社會主義事業(yè)前途與命運的一項重要戰(zhàn)略任務(wù)，高校黨性教育的內(nèi)容有哪些，意義是什么，應(yīng)該如何開展呢?下面是小編為大家收集整理的高校進(jìn)行黨員黨性教育相關(guān)文章，歡迎大家閱讀。

　　高校進(jìn)行黨員黨性教育內(nèi)容篇一

　　黨性是一個政黨所固有的本性,是其所代表的階級屬性的集中體現(xiàn)。共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時也是中國人民和中華民族的先鋒隊，更是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。中國共產(chǎn)黨具有這一性質(zhì)，并在長期的革命和建設(shè)實踐中堅持這一性質(zhì)，形成了區(qū)別于其他政黨的特點，這就是中國共產(chǎn)黨黨員所應(yīng)有的黨性。

　　黨性修養(yǎng)是通過自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我鍛煉、自我改造而達(dá)到共產(chǎn)黨員黨性的某種程度，或可以理解為是用共產(chǎn)黨員的黨性改變自我的過程。黨性修養(yǎng)的內(nèi)容主要包括：理論修養(yǎng)、組織紀(jì)律修養(yǎng)、思想作風(fēng)修養(yǎng)、文化知識修養(yǎng)，對于黨員干部來說還應(yīng)包括：領(lǐng)導(dǎo)修養(yǎng)和管理能力修養(yǎng)等。黨性修養(yǎng)的表現(xiàn)形式會因為黨員的職業(yè)身份或社會身份的不同而有所區(qū)別。本文試通過分析高校學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)現(xiàn)狀和教育管理現(xiàn)狀，對新形勢下高校學(xué)生黨員黨性教育模式與方法，作一些粗淺的探討。

　　一、高校學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)現(xiàn)狀

　　高校學(xué)生黨員作為中國共產(chǎn)黨組織的一個特殊群體，是優(yōu)化黨員結(jié)構(gòu)的新的力量，也是黨員隊伍最具生機與活力的群體，高校學(xué)生黨員不僅是“三個代表”重要思想的直接參與者，也是一支中堅骨干力量，更是未來中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。高校作為青年黨員的重要培訓(xùn)基地和集散地，能否培養(yǎng)出黨性強的優(yōu)秀分子，將直接影響黨的戰(zhàn)斗力、凝聚力，這是事關(guān)黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和我國社會主義事業(yè)前途與命運的一項重要戰(zhàn)略任務(wù)。

　　當(dāng)前高校學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)總體是好的，他們追求崇高的共產(chǎn)主義理想，愿意為黨的事業(yè)奮斗終身;他們擁護(hù)黨的路線、方針、政策，對建設(shè)中國特色社會主義的前途充滿信心;他們與時倶進(jìn)、思想解放、求真務(wù)實，有較強的創(chuàng)新意識和開拓精神;他們責(zé)任心強，富有進(jìn)取精神和競爭意識，具有較高的道德理想和道德追求。同時，也應(yīng)該清醒地看到，進(jìn)入新世紀(jì)、新階段，高校學(xué)生黨員面臨比上一世紀(jì)更加復(fù)雜多變的國內(nèi)外局勢。

　　從國際上講，正如黨的十六屆四中全會指出的那樣：世界多極化和全球化的趨勢繼續(xù)在曲折中發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，綜合國力競爭日趨激烈，各種思想文化相互激蕩，各種矛盾錯綜復(fù)雜，敵對勢力對我國實施西化、分化的戰(zhàn)略圖謀沒有改變，我們?nèi)悦媾R發(fā)達(dá)國家在經(jīng)濟、科技等方面占優(yōu)勢的壓力;從國內(nèi)來看，隨著對外開放的不斷深入，社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國社會經(jīng)濟成分、組織形式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性日益增強。所有這一切都以極快的速度、極大的容量每時每刻通過媒介沖擊著高校學(xué)生黨員的心靈，影響著他們的理想、信念、世界觀、人生觀、價值觀，使得少數(shù)大學(xué)生黨員黨性覺悟偏低，先鋒模范作用不明顯，主要集中表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1.入黨要求迫切，但入黨動機有偏差傾向

　　近年來，高校各級黨組織非常重視大學(xué)生黨員發(fā)展工作，從大學(xué)生跨入大學(xué)校門開始就能接受系統(tǒng)的入黨教育，有專職輔導(dǎo)員對他們進(jìn)行培養(yǎng)考察，因此，在大學(xué)生中已形成向往黨組織，積極創(chuàng)造條件加入黨組織的氛圍，在筆者所在的大學(xué)，大學(xué)一、二年級的學(xué)生有60-80%的人向黨組織遞交了入黨申請書，在這些入黨積極分子和已入黨的人群中，大部分人的入黨動機是端正和純潔的，是有理想、有追求的優(yōu)秀大學(xué)生。

　　勿容置疑，確有少數(shù)大學(xué)生入黨動機有所偏差，他們中有圖慕虛榮的，入黨是為了父母臉上有光，自己也有炫耀的資本;有隨大流的，身邊的同學(xué)、朋友都積極要求入黨，自己也要“入鄉(xiāng)隨俗”;還有少數(shù)受功利思想影響的，他們認(rèn)為如果自己是黨員，會更受到老師的關(guān)注，表現(xiàn)自己各方面的機會更多一些;甚至有的認(rèn)為，如果是黨員，將來就業(yè)機會也會多一些，未來的發(fā)展也會更好一些，等等。以上情況都可以視為入黨動機不端正或動機不純，由于動機的不端正或不純，就很難履行黨員的義務(wù)，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，甚至還在大學(xué)生中產(chǎn)生一些負(fù)面的影響。

　　2.思想活躍、充滿理想，但政治意識、組織觀念淡化

　　社會主義市場經(jīng)濟倡導(dǎo)自強意識、創(chuàng)新意識、成才意識、效率意識，這種理念在當(dāng)代大學(xué)生身上打下了深深的烙印，他們對自己的人生充滿理想，渴望上進(jìn)，追求成功，他們崇拜那些通過自己的努力成才、成功的人，但他們的政治意識、權(quán)威意識明顯有淡薄的趨勢。筆者在與入黨對象談話中、在黨員組織生活會討論中、以及在平常發(fā)生的一些大事件中都能明顯感受到這一點。

　　今年下半年黨的十七大剛剛結(jié)束，在與發(fā)展預(yù)備黨員對象和黨員進(jìn)行談話時，特別增加了學(xué)習(xí)十七大精神體會的內(nèi)容，如：要求說出新當(dāng)選的中央政治局委員和常務(wù)委員的名單，大部分人說不出三分之一，要求談?wù)剬?ldquo;建設(shè)中國特色社會主義”、“發(fā)展觀”“全面建設(shè)小康社會”、“構(gòu)建和諧社會”等問題的認(rèn)識，有相當(dāng)比例的學(xué)生黨員理論概念模糊、思想認(rèn)識膚淺，對黨的組織機構(gòu)的設(shè)置、黨內(nèi)職務(wù)的稱謂概念含糊。由此可見，他們政治意識薄弱，對黨和國家的政治大事不夠關(guān)心。

　　3.學(xué)習(xí)勤奮、渴望成才，但是非標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)則意識偏低

　　當(dāng)今社會競爭激烈，對人才素質(zhì)的要求較高，大學(xué)生黨員對此有清醒的認(rèn)識。他們對自己的學(xué)習(xí)成績制定了很高的標(biāo)準(zhǔn)，希望以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績?yōu)閷沓刹?、成功奠定基礎(chǔ)。不少大學(xué)生黨員認(rèn)為只要自己學(xué)習(xí)好，遵守校紀(jì)校規(guī)，潔身自好就行了;部分學(xué)生黨員對同學(xué)中的違紀(jì)、違規(guī)行為不聞不問，有的甚至充當(dāng)他們的代言人，一味偏袒有錯誤的同學(xué)。

　　在人際矛盾中，不輕易表明自己的觀點，他們學(xué)會了明哲保身;在人際交往中，他們重利輕義，講哥們義氣;在遵紀(jì)守法方面，不能嚴(yán)于律己，少數(shù)黨員心存僥幸，在近幾年發(fā)生的因違反校紀(jì)校規(guī)受到處分的學(xué)生中，黨員也占有一定的比例;在大是大非問題上，態(tài)度不夠鮮明，筆者在本課題調(diào)研中，就“學(xué)生在貼吧上發(fā)表言論的前提是什么?黨員應(yīng)該如何反映意見?”等問題，訪談了一些黨員，對第一問題只有少數(shù)人表示要以為準(zhǔn)繩，以事實為依據(jù)，大多數(shù)人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是一個虛擬世界，隨便說也無所謂，對第二問題，幾乎沒有人能說的清。

　　4.自我意識強、價值趨向鮮明，但黨員先鋒模范作用不突出

　　目前在校的學(xué)生黨員大都是上世紀(jì)80年代后期出生的獨生子女，是伴隨著中國改革開放、國家政治、經(jīng)濟、文化、社會等方面迅猛發(fā)展而成長的一代。在家庭，他們集所有家人寵愛于一身，形成了強烈的自我意識，他們倍受呵護(hù)，衣來伸手、飯來張口，導(dǎo)致了他們極具依附性;應(yīng)試教育、市場選擇在他們身上打下了很深的烙印，競爭意識、民主意識、開拓精神、市場經(jīng)濟條件下的自主意識、效益觀念、等價交換觀念、銳意進(jìn)取精神等在他們的價值觀中顯現(xiàn)出來。

　　與此同時，西方思潮中的個人主義、自由主義以及市場經(jīng)濟活動中的重索取輕奉獻(xiàn)、重個人輕集體、重利輕義等對大學(xué)生黨員無疑也有極大的沖擊力。因此，他們中的一些人在追求個性發(fā)展、實現(xiàn)自我價值時，忽視了共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，把自己混成了普通的老百姓。表現(xiàn)在部分大學(xué)生黨員誠信意識缺失、社會責(zé)任感缺乏、組織觀念淡漠、黨員意識不強，組織紀(jì)律松散、全局觀念差等方面。少數(shù)黨員在遇到人際矛盾，利益得失時，心理容易失衡。少數(shù)黨員不注意黨員黨性修養(yǎng)錘煉和道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，還呈現(xiàn)出雙重人格傾向，如，表里不一、心口不一、待人虛偽、對組織隱瞞觀點，等等。

　　5.服從組織、聽從指揮，但主動性不足，自我約束力不強

　　總體來說，絕大多數(shù)的大學(xué)生黨員能服從組織領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮，特別是在輔導(dǎo)員與專業(yè)課教師面前都有良好的表現(xiàn)，他們能按照老師的要求，較好地完成一些工作。但是，工作主動性不足，自我教育管理能力不強，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、工作中缺乏自覺性和主動性，在日常行為規(guī)范方面自我約束力差，有少數(shù)黨員在入黨后就不想當(dāng)學(xué)生干部了，不當(dāng)干部了就只顧自己的事，對同學(xué)、對班集體活動漠不關(guān)心，還有極少數(shù)黨員管不住自己，只要離開老師的視線，言行隨便。

　　6.追求自我價值的實現(xiàn)，但宗旨觀念有些淡薄

　　高校學(xué)生黨員由于個人經(jīng)歷少，在實際學(xué)習(xí)、生活、工作中缺少黨性錘煉，他們從家庭到學(xué)校，從學(xué)校到學(xué)校所接受的教育都是好好學(xué)習(xí)，成為有出息的人，因此，在他們的思想深處，就是要通過學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自我表現(xiàn)價值，追求個人的成功。表現(xiàn)在少數(shù)黨員入黨前后“兩個樣”，凡事對己有利爭著干，對己無利請他也不干，缺乏奉獻(xiàn)精神，不愿為周圍的同學(xué)服務(wù)，有的還在一些利益得失方面斤斤計較。

　　二、高校學(xué)生黨員黨性現(xiàn)狀成因分析

　　高校學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)現(xiàn)狀不盡如人意，有外部環(huán)境的影響，也有黨員內(nèi)在的原因;有教育機制的不夠完善，也有教育方法的不適當(dāng)。因此，分析原因、完善機制、探索方法是提高高校學(xué)生黨員的有效途徑。

　　1.重發(fā)展，輕教育

　　大學(xué)生是優(yōu)秀的青年群體，是祖國的未來，民族的希望，是黨的事業(yè)接班人，加強和改善大學(xué)生黨員發(fā)展工作已成為各級黨組織的共識。自第七次全國高校黨建工作會議提出培養(yǎng)青年馬克思主義者，到第十二次全國高校黨建工作會議，大學(xué)生黨建工作一直是高校各級黨組織高度重視的工作，各高校對大學(xué)生黨員發(fā)展都有一定的工作目標(biāo)，也確實取得很大的成效，大學(xué)生要求入黨的熱情高，學(xué)生黨員比例有了很大的提高。

　　特別是近年來隨著高校招生規(guī)模的擴大，學(xué)生總?cè)藬?shù)急劇增加，學(xué)生黨員人數(shù)也大幅度上升，黨建工作任務(wù)重，而從事學(xué)生管理工作的人員又沒有得到相應(yīng)的增加，特別是從事黨員教育與管理的人員基本上是剛走上工作崗位的輔導(dǎo)員。他們大多數(shù)都是入黨不久，沒有黨務(wù)工作經(jīng)驗，缺乏黨性鍛煉，再加上日常學(xué)生管理工作任務(wù)繁重，使得他們不可能投入足夠的時間和精力對黨員進(jìn)行教育與管理。不可否認(rèn)，有些基層黨支部把大量的人力、精力都投入在入黨積極分子的培養(yǎng)、考察、發(fā)展上，對已入黨的預(yù)備黨員、正式黨員教育與管理，停留在表面上和形式上，甚至還有疏于教育管理，放任自流的情況。

　　2.機制不夠完善，違紀(jì)處理不夠嚴(yán)格

　　黨員的教育是終生的黨性教育，這不是一句空洞的口號，當(dāng)前我們要以學(xué)習(xí)貫徹十七大精神和落實觀為統(tǒng)領(lǐng)，賦予黨性教育以新的內(nèi)涵，完善教育機制，加強制度的執(zhí)行力度。遺憾的是目前有些基層黨支部對黨員的黨性教育缺乏完整的計劃性和針對性，時間上隨意性大，內(nèi)容上針對性不強，因此教育效果不好。

　　另外，對學(xué)生黨員義務(wù)履行情況、黨員意識、黨性觀念、先鋒模范作用的發(fā)揮等各方面的情況尚未建立起符合學(xué)生黨員實際的目標(biāo)管理考核評估體系，從而，使教育管理缺乏有力的依據(jù)，加上在執(zhí)行黨紀(jì)黨規(guī)方面也有“手軟”現(xiàn)象，如在處理一些黨員違紀(jì)案例時，顧忌較多，有顧全師生感情的;有顧全面子的;有顧全學(xué)生承受力的，還有顧全學(xué)生前途的，等等。因此，大多數(shù)情況采取了寬容的態(tài)度，大事化小，小事化了，使得一些黨員無視黨紀(jì)黨規(guī)，放松對自己的黨性要求，在一定意義上使學(xué)生黨員的公信力有所下降。

　　3.教育方法落后，形式單調(diào)，缺乏時代感

　　黨員黨性教育方法過于教條，說教多，啟發(fā)少;單向灌輸多，雙向互動少;被動接受多，主動教育少;方法呆板，緊密聯(lián)系實際不夠，缺乏時代氣息;理論空洞無物，一觸及到實際問題就繞著走，不能令學(xué)生信服，導(dǎo)致學(xué)生“聽覺疲勞”，心存厭倦，教育失效。總之，現(xiàn)在大學(xué)生黨員黨性教育的方式方法還沒有脫離傳統(tǒng)模式的影響，不適應(yīng)大學(xué)生黨員急于融入、走向社會的趨勢，局限于“封閉式”教育方式，而沒有創(chuàng)造一些能與社會聯(lián)結(jié)、走向社會的平臺。大報告、小報告外加黨員組織生活會是黨員教育管理的老三樣，實施教育管理的載體千篇一律，缺乏針對性、創(chuàng)新性、實踐性，形式單調(diào)，缺乏趣味性、生動性和實效性。

　　三、高校學(xué)生黨員黨性教育方法與模式的創(chuàng)新

　　1.探討高校學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)的內(nèi)涵，提高教育的針對性

　　作為大學(xué)生黨員，其身份是黨員，因此首先應(yīng)具備共產(chǎn)黨黨員的黨性修養(yǎng)。其社會身份是學(xué)生，因此必須具有大學(xué)生身份的品質(zhì)修養(yǎng)，筆者認(rèn)為，大學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)應(yīng)在以下幾個方面體現(xiàn)出來：

　　(1)有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，刻苦的學(xué)習(xí)精神，優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績;

　　(2)把實現(xiàn)個人的職業(yè)理想與實現(xiàn)黨的崇高的事業(yè)目標(biāo)聯(lián)系起來;

　　(3)把追求個人的成功與承擔(dān)社會責(zé)任協(xié)調(diào)起來;

　　(4)把繼承光榮傳統(tǒng)與開拓創(chuàng)新結(jié)合起來;

　　(5)平衡好張揚個性與服從組織、顧全大局之間的關(guān)系。

　　2.樹立正確的教育管理理念，創(chuàng)新教育管理機制

　　大學(xué)生黨員黨性教育既要立足長遠(yuǎn)，又要著眼實際，從中國特色社會主義理論的要求出發(fā)，從鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和我國社會主義事業(yè)前途命運的戰(zhàn)略高度，從學(xué)校發(fā)展全局上謀劃好大學(xué)生黨員黨性教育管理工作的長遠(yuǎn)目標(biāo)，積極探索與本校發(fā)展相適應(yīng)的工作新思路。大學(xué)生黨員黨性教育工作應(yīng)把重點放在堅持用鄧小平理論、“三個代表”重要思想武裝頭腦，以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，用黨章規(guī)范黨員言行、全面提高黨員素質(zhì)上;教育廣大黨員堅定共產(chǎn)主義理想信念、牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨、自覺遵守黨的紀(jì)律和國家的法規(guī)、充分發(fā)揮先鋒模范作用。要把學(xué)生黨員黨性作為黨員教育的一項長期性、根本性的任務(wù)，著重解決黨員的理想信念、宗旨觀念、組織紀(jì)律性、發(fā)揮先鋒模范作用等方面的問題，切實增強教育的針對性。

　　為確保大學(xué)生黨員黨性教育的有效性，必須建立和完善科學(xué)有效的工作機制。首先，要建立工作目標(biāo)責(zé)任協(xié)調(diào)機制。校、院(系)、職能部門主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任要明確，如：黨委書記要親自抓，分管書記要具體負(fù)責(zé)，職能部門和兩級學(xué)院(系)總支、支部都要承擔(dān)起各自的職責(zé)并發(fā)揮好各自的責(zé)任。其中組織部門應(yīng)配合分管書記協(xié)調(diào)好方方面面的關(guān)系。其次，通過制定嚴(yán)格的日常管理制度，使學(xué)生黨支部對黨員的黨性教育工作經(jīng)?；?、制度化。

　　嚴(yán)格組織生活會和理論學(xué)習(xí)制度，做到組織生活按時化、形式多樣化、專題化，政治理論學(xué)習(xí)要求年初有計劃、過程有記錄、年末有。再次，健全和完善黨組織的監(jiān)督機制和考評激勵機制。學(xué)生黨支部應(yīng)對學(xué)生預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正制定可操作的量化考評指標(biāo)，對正式黨員每學(xué)年要進(jìn)行評議，并把學(xué)生黨員評先、評優(yōu)納入學(xué)生評先、評優(yōu)工作體系中。最后，要在制度上保證黨員教育管理經(jīng)費的投入。要積極創(chuàng)造條件，為大學(xué)生黨員教育管理工作提供經(jīng)費支持，改變目前經(jīng)費不足，只能封閉在校園內(nèi)、教室里從理論到理論的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　3.創(chuàng)新教育方法，豐富教育載體

　　黨員黨性教育要以人為本，以理服人，以情動人。從根本上來說就是要深入到接受教育者的內(nèi)心世界，因此，教育方法非常重要。一是少說教，多啟發(fā)，啟發(fā)受教育者內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力和感悟力;二是變灌輸為滲透，教育者要根據(jù)大學(xué)生黨員的特點，發(fā)揚民主，平等地與他們溝通和增進(jìn)了解，要擺事實，講道理，傾注真情實感，通過潛移默化、潤物無聲的滲透式教育來達(dá)到教育目的。三是變被動為主動。大學(xué)生黨員是一個整體知識水平高，學(xué)習(xí)能力強的群體，要激發(fā)他們的主觀能動性，變被動接受教育為主動自我教育。創(chuàng)新大學(xué)生黨員黨性教育平臺，實現(xiàn)教育載體的多樣化。

　　針對當(dāng)前高校學(xué)生黨員渴望融入社會的情況，組織好大學(xué)生黨員積極投入社會實踐活動，社會實踐是學(xué)生黨員走向社會、參與社會的重要途徑，是大學(xué)生黨員實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的良好形式。學(xué)校各級黨組織可以組織暑期社會實踐隊，深入、機關(guān)、社區(qū)、工廠、學(xué)校等基層單位進(jìn)行學(xué)習(xí)調(diào)研，還可以與一些單位建立較穩(wěn)定的社會實踐基地，使學(xué)生黨員在參與社會活動中，了解社會，促進(jìn)價值觀、世界觀、人生觀的形成。要引導(dǎo)大學(xué)生黨員成為實現(xiàn)“三自機制”的示范群體，如上海電力學(xué)院一些院(系)成立的學(xué)生黨員、入黨積極參與的“學(xué)風(fēng)督導(dǎo)隊”、“文明行為督導(dǎo)隊”、“黨員輔導(dǎo)員助理”以及“讀黨刊、議黨刊、愛黨刊”等都是很好的黨性鍛煉平臺和載體，通過這些平臺和載體使學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用“有用武之地”，同時，能使他們在工作崗位中公開接受群眾的監(jiān)督。

　　4.優(yōu)化教育管理隊伍結(jié)構(gòu)，提高教育管理隊伍素質(zhì)

　　目前，高校學(xué)生黨建工作主要由從事學(xué)生思想政治工作的教師承擔(dān)，各院、系黨總支配有一名總支副書記分管學(xué)生工作(包括學(xué)生黨建工作)，各年級或各專業(yè)設(shè)有學(xué)生黨支部，通常是輔導(dǎo)員兼黨支部書記，這種模式總體上有利于培養(yǎng)、考察、發(fā)展的。要依托這支隊伍，通過機制建設(shè)，建立一支思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強、熱愛學(xué)生黨建工作的學(xué)生黨員教育隊伍。首先，要充實這支隊伍的人數(shù)，要改變學(xué)生黨支部書記由輔導(dǎo)員兼任的現(xiàn)狀，逐步過度到按照黨員比例配備專職的學(xué)生黨支部書記或黨建指導(dǎo)員，其次，要加大對學(xué)生黨員教育隊伍的黨建理論、黨務(wù)知識的培訓(xùn)力度，打造專業(yè)化隊伍。

　　四、結(jié)束語

　　高校學(xué)生黨性教育是黨建工作的重要組成部分，是黨建的永恒課題,是實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的先導(dǎo)工程。學(xué)習(xí)貫徹十七大精神、構(gòu)建高校學(xué)生黨員黨性教育長效機制，創(chuàng)新黨性教育方法既是一項需要與時俱進(jìn)、不懈努力的長期任務(wù)，也是一個探索積累的過程。只要思想上高度重視，工作上扎扎實實，方法上科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，就一定會有顯著的效

　　高校進(jìn)行黨員黨性教育內(nèi)容篇二

　　一、加強高校學(xué)生黨員黨性教育的意義

　　1.增強高校學(xué)生黨組織活力，永葆黨的先進(jìn)性。青年大學(xué)生黨員作為黨的隊伍中一個具有知識文化、年齡活力優(yōu)勢的特殊群體，他們的黨性觀念如何，先進(jìn)性程度的高低，對能否確保黨的事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

　　2.推進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，實現(xiàn)育人目標(biāo)。培養(yǎng)、造就一大批合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人是高校的永恒主題。我國社會正處于重要轉(zhuǎn)型期，高校教育面臨著一些重要改革和變化。為此，高校黨組織必須通過加強學(xué)生黨員黨性教育，發(fā)揮學(xué)生黨員的模范帶頭作用，共同營造積極上進(jìn)、互動有序的育人環(huán)境，才能保證學(xué)校各項改革措施順利進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)校良好校風(fēng)、系風(fēng)、班風(fēng)的形成。

　　3.克服各種不良思想，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。大學(xué)生黨員是同齡人中的優(yōu)秀分子，他們中的絕大多數(shù)都是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。但是，我們也看到，由于外在環(huán)境的影響和自身閱歷和修養(yǎng)的局限，一些學(xué)生黨員的表現(xiàn)還不如人意。個別學(xué)生黨員身上表現(xiàn)出先鋒作用的平庸化、入黨動機的功利化現(xiàn)象，甚至在個別學(xué)生身上出現(xiàn)享樂主義、極端主義現(xiàn)象，這些都需要通過黨性教育讓學(xué)生認(rèn)識到自身問題，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提升自身綜合素質(zhì)，加速自身成長。

　　二、高校學(xué)生黨員黨性教育中存在的問題

　　1.理論素養(yǎng)比較欠缺，政治責(zé)任感較弱。黨員教育是一個完整的系統(tǒng)教育過程，然而在實際工作中，對大學(xué)生黨員的教育往往缺乏系統(tǒng)性，重入黨前的發(fā)展，輕入黨后的教育。部分大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)專業(yè)知識比較用心，也非常熱衷于參加各種社會工作，但對政治理論學(xué)習(xí)卻缺乏

　　當(dāng)前 ，我國正處于改革的攻堅階段和發(fā)展的重要時期，社會正在發(fā)生復(fù)雜而深刻的變化 。這不可避免地會帶來一系列新的問題和矛盾 ，大學(xué)生也會由此產(chǎn)生種種思想困惑。西方敵對勢力加緊對我國實施 、西化 、分化、 圖謀 、極力通過多種途徑對我們進(jìn)行思想和文化滲透， 企圖用資產(chǎn)階級意識形態(tài)和價值觀與我們爭奪年輕一代 ，而我們高校的學(xué)生黨員是改革開放后成長起來的一代 。

　　年紀(jì)輕 、社會經(jīng)驗少、 經(jīng)受的考驗和鍛煉少、 思想也處于不成熟 、不穩(wěn)定的階段 、預(yù)防和平演變能力較差、 個人修養(yǎng)和性格還不成熟 。因此 ，對這樣一批年輕黨員加強黨性教育 ，培養(yǎng)強烈的自律意識和道德素質(zhì)， 培養(yǎng)其牢固的抵制誘惑的能力是非常必的。高校各級黨組織應(yīng)該把學(xué)生黨員的繼續(xù)教育擺在組織建設(shè)的重要位置 ，作為黨建工作的重中之重 。不僅要培養(yǎng)大批立志于服務(wù)國家， 服務(wù)社會 服務(wù)人民的優(yōu)秀青年加入黨組織。 更要把這樣一大批已經(jīng)加入黨組織的優(yōu)秀青年培養(yǎng)成有理想 ，有覺悟 ，有能力， 符合黨員標(biāo)準(zhǔn) ，自覺實踐和勇于實踐黨的先進(jìn)性的先進(jìn)分子。

　　(二) 大學(xué)生黨員黨性教育中存在的問題及原因分析

　　當(dāng)前 ，大學(xué)生黨員中的絕大多數(shù)都是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，是合格或基本合格的黨員 。他們積極要求進(jìn)步 ，具有良好思想政治素質(zhì) ;他們勤奮學(xué)習(xí) ，具有廣闊的知識面和較高的文化素養(yǎng) ;他們熱心社會工作 ，關(guān)心身邊同學(xué) ，具有樂于奉獻(xiàn)的黨員情懷 。但是 ，我們也應(yīng)看到 ：由于外在環(huán)境的影響和他們自身閱歷及修養(yǎng)的局限 ，一些學(xué)生黨員的表現(xiàn)還不盡如人意 ，具體表現(xiàn)在以下幾個方面:

　　(一)理論素養(yǎng)比較欠缺 ,政治責(zé)任感較弱.部分大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)專業(yè)知識比較用心 ,也非常熱衷參加各種社會工作 ,對政治理論學(xué)習(xí)卻缺乏飽滿的熱情 .通過與學(xué)生談話了解到 一些學(xué)生黨員從不積極主動地去學(xué)習(xí)政治理論, 這導(dǎo)致部分學(xué)生黨員的馬列主義理論修養(yǎng)不夠深厚 ，更談不上將學(xué)習(xí)的理論精神貫徹到日常的學(xué)習(xí)和生活中 。另外 ，不少學(xué)生黨員雖然已經(jīng)在組織上入了黨 ，但對黨員所肩負(fù)的政治任務(wù)和歷史使命認(rèn)識得還不夠 ，對黨員所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任主動思考的不多 ，缺乏自覺實踐的動力。 因而 ，對待黨組織分配的工作往往缺乏積極性和主動性 ，黨員的先進(jìn)性體現(xiàn)得不夠充分。

　　二 組織紀(jì)律性不強 。有的學(xué)生黨員入黨后組織紀(jì)律松懈 ，不能正確處理好個人利益與組織利益的關(guān)系 ，當(dāng)個人利益與組織利益有沖突的時候， 首先考慮的是個人利益 。在重大活動中經(jīng)常遇到有些黨員以在外學(xué)習(xí)或是家中有事為由 ，不參加活動 。特別是即將畢業(yè)的黨員更是 “理由充分”。有的黨員甚至不能參加組織生活和組織活動 沒有以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己 ，沒有意識到自己在同學(xué)當(dāng)中所產(chǎn)生的影響和作用，把自己混同于一般同學(xué) ，給黨組織的形象帶來不良的影響。

　　三 功利主義傾向比較嚴(yán)重 。多數(shù)學(xué)生黨員信仰共產(chǎn)主義 ，愿意為國家的社會多做貢獻(xiàn)。 但也有少部分學(xué)生黨員入黨動機不純 ，入黨目標(biāo)過于功利化， 認(rèn)為入黨有利于就業(yè)和個人前途 ，希望通過共產(chǎn)黨員這個光榮的政治面貌去贏得用人單位的任用 ，因而 ，把入黨當(dāng)作日后擇業(yè)競爭的重要砝碼 ，當(dāng)作今后人生路上的發(fā)展階梯 。這種認(rèn)知方式反映了當(dāng)代大學(xué)生以個人需求為中心 ，以實用主義為標(biāo)尺進(jìn)行自我設(shè)計的價值取向 。雖然當(dāng)代大學(xué)生的這種價值取向不能完全代表所有學(xué)生黨員的價值取向 ，但在現(xiàn)實生活中， 這種擇業(yè)上的 “實用主義 ”思想在學(xué)生黨員中也普遍存在。

　　以上現(xiàn)象， 既有學(xué)生黨員的個人問題 ，也反映出高校基。層黨組織黨建工作的某些薄弱環(huán)節(jié) ，其中表現(xiàn)最為突出的是對學(xué)生黨員的繼續(xù)教育抓得不夠緊 。當(dāng)前 ，各高校在學(xué)生黨員教育過程中 ，普遍存在重發(fā)展 、輕培養(yǎng)的現(xiàn)象 ，造成了大學(xué)生入黨前后判若兩人， 使培養(yǎng)發(fā)展與繼續(xù)教育相互脫節(jié) 。在培養(yǎng)發(fā)展新黨員過程中， 黨組織常常通過黨的理論知識學(xué)習(xí)培訓(xùn)班 、培養(yǎng)聯(lián)系人定期談話等形式 ，對積極分子進(jìn)行集中學(xué)習(xí)和培養(yǎng)考察 。而對于學(xué)生中的正式黨員 ，在政治理論學(xué)習(xí)、 思想教育方面卻有所放松， 致使一部分學(xué)生黨員疏于教育、 疏于學(xué)習(xí) 、疏于管理 ，這也是部分學(xué)生黨員政治素質(zhì)下降的一個重要原因。

　　三 加強大學(xué)生黨員黨性教育的幾點思考

　　黨性教育是貫穿整個，黨員教育始終的一條主線 。針對大學(xué)生黨員的實際 加強大學(xué)生黨員黨性教育應(yīng)著重從以下幾個方面入手：

　　(一)加強理想信念教育 探索創(chuàng)新黨性教育形式

　　理想 、信念、 情操的培養(yǎng)是一個長期的系統(tǒng)工程。 在現(xiàn)實社會中 ，學(xué)生黨員和社會人一樣 ，都處化的社會環(huán)境中 ，無時無刻不受新事物 新觀念的影響 。在當(dāng)前改革開放的條件下， 新與舊 、傳統(tǒng)與革新 、繼承與發(fā)展，利益多元化 、輿論多元化等時代特征和表現(xiàn) ，促使包括學(xué)生黨員在內(nèi)的所有人群 ，都渴望得到一個更加明晰的 、科學(xué)的核心價值觀 。在這樣的條件下 ，黨的思想建設(shè)既增加了豐富的時代內(nèi)容和自身建設(shè)的動力， 也增加了惑的教育難度。因此 ，黨的思想教育不再是簡單的強調(diào)組織紀(jì)律 ，更多的是要在人性、 人格 、人品中真正提高覺悟 、提高黨性 。只有真正樹立正確的人生觀 、價值觀 ，才能自覺地踐行黨的目標(biāo)和宗旨 ，才能真正堅定黨的信念 ，才能成為自覺為黨工作的先進(jìn)分子。

　　面對當(dāng)前新形勢、 新問題 、基層黨組織還要積極探索黨性教育的新形式 。不僅要包括黨的知識和相關(guān)要求 ，還要有豐富 、生動的歷史文化、 經(jīng)濟社會等教育內(nèi)容 ;既要開發(fā)教育的新載體 ，改變傳統(tǒng)的集中學(xué)習(xí)、 統(tǒng)一教育的單向說教方式 ，還要有各種實踐形式和具體活動 ，使學(xué)生黨員把學(xué)習(xí)到的知識， 在教育過程中得到的認(rèn)識升華， 形成人生體會、 覺悟以及符合黨的要求的自覺行動 ，增強黨組織教育的感染力與吸引力。

　　(二) 強化責(zé)任意識和服務(wù)同學(xué)意識

　　在工作中， 幫助和引導(dǎo)學(xué)生黨員主動承擔(dān)責(zé)任 ，對班集體要有管理的責(zé)任， 在榮譽和利益面前要先人后己 。在服務(wù)同學(xué)的過程中 ，要宣傳黨的路線 、方針和政策 ，虛心聽取并及時向黨組織反映同學(xué)的意見和要求。 同時要學(xué)會關(guān)心同學(xué)， 幫助同學(xué) ，積極發(fā)揮好同學(xué)和黨組織間的橋梁作用 ，善于用人格魅力和情感力量感化人 、打動人 影響人于一個不斷發(fā)展變。

　　三 堅持黨員標(biāo)準(zhǔn) 嚴(yán)格落實各項制度

　　黨組織要堅持強化一個標(biāo)準(zhǔn) ，并用組織考核等方法教育學(xué)生黨員努力做到入黨前后都要求以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己， 時刻以馬列主義、 毛澤東思想 、鄧小平理論和 “三個代表 ”重要思想武裝自己 ，樹立正確的世界觀、 人生觀 、價值觀， 真正解決好思想上入黨的問題 。要自覺維護(hù)黨的利益，嚴(yán)守黨的組織紀(jì)律， 要積極主動參加黨的組織生活 ，加強學(xué)習(xí)和思想交流 ，進(jìn)行黨性分析和自我剖析。

　　同時， 基層黨組織還要嚴(yán)格落實各項制度 。要重視和堅持學(xué)生黨建的四項制度。 即入黨積極分子信仰公示制度、 班中佩戴黨徽制度、 學(xué)生黨員學(xué)期述責(zé)制度、 學(xué)年考核制度。要強化黨員的先進(jìn)性 ，把學(xué)生黨員置于廣大師生的監(jiān)督之下 ，時刻樹立好共產(chǎn)黨員的形象， 真正起到 “一個黨員一面旗幟 ”的先鋒模范作用。