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      公務(wù)員黨性教育工作總結(jié)(2)

      時(shí)間: 鐘敏0 分享

        公務(wù)員黨性教育工作總結(jié)三

        通過(guò)黨課的學(xué)習(xí),使我深深地明白,加強(qiáng)黨性修養(yǎng),始終保持共產(chǎn)黨人的蓬勃朝氣和浩然正氣是非常重要的,也使我在黨性修養(yǎng)上得到了鍛煉和提高,特別是使我對(duì)共產(chǎn)黨員如何增強(qiáng)黨性鍛煉有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)?,F(xiàn)在我對(duì)我自學(xué)的心得總結(jié)如下:

        一、在學(xué)習(xí)中不斷提高黨的十六大修改通過(guò)的新黨章,對(duì)黨員義務(wù)的第一條要求就是認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧義、毛澤東思想、鄧小平理論“三個(gè)代表”重要思想,學(xué)習(xí)黨的路線(xiàn)、方針、政策,學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí),學(xué)習(xí)科學(xué)、文化和業(yè)務(wù)知識(shí),努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)是一個(gè)用馬克思列寧主義理論和各種科學(xué)文化知識(shí)武裝自己頭腦的過(guò)程。馬克思主義理論不是人們頭腦中天生就有的,需要黨員經(jīng)過(guò)刻苦學(xué)習(xí)去獲取,認(rèn)真讀書(shū)是共產(chǎn)黨員增強(qiáng)黨性、加強(qiáng)修養(yǎng)的基本環(huán)節(jié)和重要途徑。

        “知識(shí)就是力量”,知識(shí)是社會(huì)進(jìn)步、歷史發(fā)展的一種推動(dòng)力,是人類(lèi)文明的標(biāo)志?,F(xiàn)代社會(huì)是學(xué)習(xí)型社會(huì)。生活在新世紀(jì)的中國(guó)共產(chǎn)黨人,肩負(fù)著建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義的重任,用馬克思主義理論和各種科學(xué)文化知識(shí)武裝自己,即是新時(shí)期做一名合格的共產(chǎn)黨員的必備條件,也是我們共產(chǎn)黨員增強(qiáng)黨性,加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的第一途徑和基本方法。

        二、是學(xué)習(xí)法律知識(shí)。充分發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義民主,加政治文明,是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的一個(gè)重要目標(biāo)。我們要堅(jiān)持和改善黨的領(lǐng)導(dǎo),一個(gè)重要體現(xiàn)就是黨在憲法和法律的范圍內(nèi)展開(kāi)活。

        這就要求我們首先必須知法,知道了,才能進(jìn)一步談到守法和依法辦事。我們帶頭學(xué)好法律知識(shí)。

        三、是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)。馬克思主義認(rèn)為,科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力發(fā)展的重要?jiǎng)恿?,是人?lèi)社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志。鄧小平進(jìn)一步提出了“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論斷,豐富和發(fā)展了馬克思主義關(guān)于生產(chǎn)力的學(xué)說(shuō)。在這個(gè)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上,黨中央提出了“科教興國(guó)”的偉大戰(zhàn)略,而貫徹這個(gè)戰(zhàn)略的關(guān)鍵,是提高我們的科技意識(shí)和科技素質(zhì)?,F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異,新發(fā)明、新理論層出不窮,知識(shí)更新異常迅速。我們只有努力學(xué)習(xí),不斷吸取新的知識(shí),充實(shí)自己。

        古人說(shuō):“吾養(yǎng)吾浩然之氣”。每一名黨員干部如果都能不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng),時(shí)刻注意以德修身,以德立威,以德服眾,樹(shù)立正確的權(quán)力觀(guān)念,自覺(jué)抵制各種侵蝕和誘惑,真正把黨和人民的權(quán)力用來(lái)為黨的事業(yè)和人民利益服務(wù),就能實(shí)現(xiàn)像十六大要求的那樣:“全黨同志始終保持共產(chǎn)黨人的蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣和浩然正氣,永遠(yuǎn)同人民群眾心連心,我們黨的執(zhí)政基礎(chǔ)就堅(jiān)如磐石?!?br/>

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