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      2017幼兒中班第一學(xué)期總結(jié)

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      2017幼兒中班第一學(xué)期總結(jié)

        幼兒園班級安全管理工作是安全穩(wěn)定工作的重要組成部分,是學(xué)生安全管理工作的一線戰(zhàn)場。下面是有2017幼兒中班第一學(xué)期總結(jié),歡迎參閱。

        2017幼兒中班第一學(xué)期總結(jié)范文1

        學(xué)期即將結(jié)束,回顧本學(xué)期中一班孩子、老師的變化,我們感到欣慰與自豪,因為我們看到了老師在不斷的進步、天真可愛的孩子們在天天快樂、幸福的成長。

        回顧這學(xué)期的工作,我們在園領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)、支持幫助下,在我們中一班的兩位教師的齊心配合下,依據(jù)《規(guī)程》圍繞園里各項教育教學(xué)的工作要點,結(jié)合本班實際情況,采取各種教育形式、方法、手段,以實際發(fā)展水平開展了各項工作,使幼兒的各個方面在原有的基礎(chǔ)上取得了較大的進步,現(xiàn)將總結(jié)如下:

        一、提高幼兒的自理能力,使幼兒身心健康成長

        跨入中班孩子們明顯的長大了,生活自理能力提高了,首先我們對幼兒在了解的基礎(chǔ)上,進行個別的關(guān)注和幫助:

        (一)進餐方面:對進餐慢、挑食的幼兒在日常生活中多和他們講一些有關(guān)各種蔬菜對人身體的好處,身體的成長離不開這種食物等,進餐過程中多注意,從不愛吃到少吃,最后到愛吃,使幼兒身體健康得到了良好的發(fā)展;

        (二)盥洗方面:幼兒便后洗手總是要教師提醒才能做到,后來我們采用只要有幼兒入廁出來后,就請他伸出小手來,讓值日生聞一聞,誰的小手最香?通過這個活動也使幼兒能較自覺的養(yǎng)成便后洗手的良好習(xí)慣;

        (三)整理衣著方面:本學(xué)期著重對幼兒的衣著整理進行了重點培養(yǎng),因為這學(xué)期要面臨冬天的來臨,而幼兒有許多人不會也不愿意主動整理好自己的褲子,總是隨意一提,小肚皮總是露在外面,針對這一問題,我們在十月份就開始對幼兒進行這個方面的培養(yǎng),首先我們從樹立小榜樣開始,把幾個衣著整齊的小朋友請上來,請幼兒觀看他們的小上衣和小褲子都是整整齊齊的,并為這幾個小朋友帶上小紅花,使其他幼兒從羨慕到模仿,其次教師在幼兒大小便后或隨機檢查、提醒幼兒的小肚皮是不是露出來了,時時刻刻讓

        幼兒記住衣服要整齊利索,經(jīng)過這三個月的不斷培養(yǎng),有一大部分幼兒不用教師的提醒而做到,并且我們在進行這個方面的培養(yǎng)的同時也得到了家長的大力配合和支持,使幼兒得到不斷的進步。

        通過這幾個方面的培養(yǎng)和鍛煉,使幼兒的自理能力得到了良好的發(fā)展,并且更加適應(yīng)幼兒園的集體生活。

        二、不斷開展教育教學(xué)工作,增強幼兒的素質(zhì)教育

        本學(xué)期我們兩位老師以園的指導(dǎo)方針“全面加特色”的教育工作目標(biāo),結(jié)合本班幼兒發(fā)展情況,通過一日活動各個環(huán)節(jié)來促進每個幼兒富有個性的發(fā)展;開展了多種方式來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則,學(xué)會了自律,樹立了規(guī)則意識;并結(jié)合了日常生活,開展安全教育,提高了幼兒的自我保護的意識和能力;幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣;引導(dǎo)幼兒在人際交往中,懂得尊重他人,對人有禮貌,誠實、守信;培養(yǎng)了幼兒積極主動參加各項體育活動;在創(chuàng)建了棋類特色班中,培養(yǎng)了幼兒喜歡下棋的興趣,使每位幼兒都學(xué)會了三至六種以上的棋類游戲。使每位幼兒在原有的層次上得到全面的發(fā)展。

        (一)培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,加強師幼的交流

        本學(xué)期我們針對幼兒的發(fā)展,著重培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力,以往我們以是注重幼兒學(xué)會傾聽,讓幼兒傾聽教師

        的言語指令,卻忽視了自己去傾聽孩子的表達。為了讓幼兒能較快的學(xué)會傾聽的本領(lǐng),首先我們兩位老師從自身做起,做幼兒的主要傾聽者,因為在幼兒園,老師是孩子們的主要傾聽者,孩子有什么事都喜歡和教師說,可因為我們教師的疏忽,而造成了不良的影響,并且以身作則的行為,也是幼兒天性可模仿的,從而使我們班上的小朋友在傾聽方面有了很大的發(fā)展,而且教師在傾聽幼兒的表達,傾聽其所言,傾聽其所想,也加強老師與孩子的交流,使師幼之間的感情又增進了一步。

        (二)提高幼兒的合作意識,增強了幼兒之間的友誼

        進入中班我們發(fā)現(xiàn)幼兒在與同伴之間的合作方面有一定的欠缺,并且缺乏合作的能力,在游戲和區(qū)角活動中遇到問題不會協(xié)商、不會分工和交流,發(fā)生矛盾時常以告狀或攻擊性行為來解決,因此我們兩位教師意識到幼兒合作的重要意義,并針對這個問題我們也及時有效的進行了培養(yǎng)幼兒合作意識。

        1、首先為幼兒樹立合作的榜樣

        老師在幼兒心目中有很高的威信,教師的言行潛移默化地影響著幼兒。因此我們班上教師之間、是否能分工合作、互相配合,會對幼兒產(chǎn)生直接的影響。如,一教師組織幼兒進行操作活動時,另一教師主動幫著擺放、分發(fā)材料;一教師在教幼兒唱歌,而另一位教師就彈琴配合,這在無形中都為幼兒提供了積極的行為榜樣。另外,同伴也是幼兒觀察學(xué)習(xí)的榜樣,我們對有合作行為的幼兒的積極評價和鼓勵,如:在區(qū)角活動中兩至三位幼兒一起合作搭建積木、二位幼兒一起合作制作手工作品等,教師發(fā)現(xiàn)后都是積極的評價和鼓勵,從而激發(fā)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)的動機;同時,在表演游戲和角色游戲中如果沒有同伴之間的合作是無法進行的,使幼兒也進一步理解同伴之間的合作是無比重要的。

        2、其次教給幼兒合作的方法

        教師教給幼兒合作的方法,指導(dǎo)幼兒怎樣進行合作。比如,搭積木或玩商店游戲前,應(yīng)大家一起商量,分工合作;遇到矛盾時,要協(xié)商解決問題;當(dāng)玩具或游戲材料不夠用時,可相互謙讓、輪流或共同使用;當(dāng)同伴遇到困難時,要主動用動作、語言去幫助他;當(dāng)自己遇到困難、一人無法解決時,可以主動找小朋反協(xié)助等等。通過這些具體的合作情景,幫助幼兒逐漸習(xí)得合作的方法策略,在合作中學(xué)會了合作。

        (三)在區(qū)角活動中投放適宜的材料,發(fā)展幼兒的探索精神和學(xué)習(xí)棋類游戲的興趣

        我們根據(jù)園的指導(dǎo)方針“全面加特色”及結(jié)合課程主題目標(biāo),在區(qū)角中投放適宜的材料供幼兒操作,讓幼兒在活動中邊學(xué)習(xí)發(fā)展邊探索。

        首先我們在科學(xué)區(qū)結(jié)合主題活動投放探索鏡子的奧秘、探索磨擦起電的由來、了解油水分離的道理以及沙漏的變化等等,讓幼兒通過操作了解了鏡子的特征、

        種類、以及用途等;在通過投放不同的材料:綢布、塑料棒、紙屑、沙、鐵、梳子等讓幼兒在做實驗的過程中發(fā)現(xiàn)那一種材料是可以磨擦帶電的,那一種不是,在玩水的過程中理解了油水是分離的道理;其次我們在益智區(qū)也是通過主題投放了分類盒讓幼兒邊操作邊學(xué)習(xí)物體分類,學(xué)習(xí)圖形之間的分類,認(rèn)讀和書寫數(shù)字等活動材料讓幼兒在玩中學(xué)會知識;并結(jié)合中班幼兒年齡特點投放了各種花生米、豆類、玻璃球等讓幼兒練習(xí)用筷子,使幼兒的小手肌肉動作得到了鍛煉;最后我們還在益智區(qū)里投放大量的各種棋類游戲,有民間棋類:飛行棋、跑馬棋、斗獸棋、跳棋等;有我們兩位老師在園長的指導(dǎo)下結(jié)合主題目標(biāo)創(chuàng)造設(shè)計的棋類:螞蟻搬豆棋、喂娃娃棋(這兩種是讓幼兒練習(xí)點數(shù)的能力);找影子棋、找昆蟲棋、圖形棋(這三種棋是練習(xí)幼兒對圖形特征的認(rèn)識);找秋天棋、找冬天棋(是通過棋類讓幼兒對秋冬兩季的特征和人們的生活、衣著、天氣變化等有進一步的了解);有禮貌棋、好寶寶棋(是讓幼兒通過下棋了解那些行為是有禮貌的,那些是良好的行為習(xí)慣的);識字棋是讓幼兒通過下棋復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字并學(xué)習(xí)組詞;幼兒在從不了解棋、不會下棋到知道下棋的好處,到學(xué)會下棋,在這幾步的過程中使幼兒的下棋興趣、思維能力、守規(guī)則意識、分析能力、智力發(fā)展等方面都得到了很好的培養(yǎng)。

        (四)圍繞主題目標(biāo),開展豐富多彩的教育活動

        本學(xué)期我們根據(jù)《綱要》結(jié)合園本課程,開展了各種各樣、豐富多彩的教育活動,開展的主題活動有:我升班了、歡慶節(jié)日(教師節(jié)和中秋節(jié))、我愛祖國(家鄉(xiāng))、金色的秋天、探索的樂趣、寒冷的冬天(慶圣誕節(jié)和元旦)等活動;在這一系列的活動中幼兒從各各方面得到了不同的發(fā)展,如在我愛家鄉(xiāng)的主題

        活動中:我們首先讓幼兒搜集家鄉(xiāng)的不同的資料:家鄉(xiāng)的風(fēng)景、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、家鄉(xiāng)的名牌、家鄉(xiāng)的變化等方面來了解我們的家鄉(xiāng),在搜集材料的同時也使幼兒學(xué)會自己主動查找資料、和同伴的交流信息的能力,同時我們還開展了別開生面的秋游活動,這次秋游活動我們首先和幼兒一起商討秋游計劃,到那里去,去干什么?注意什么事項等都是教師和幼兒一起協(xié)商的結(jié)果,其次我們把協(xié)商的結(jié)果公布于家長,請家長再進一步確定,并且我們把家長吸納進來和我們一起共同參與,為方便家長的參與我們把時間定于周末,以便家長和我們共同活動……

        2017幼兒中班第一學(xué)期總結(jié)范文2

        在繁忙、快節(jié)奏的教育教學(xué)工作中,20xx—20xx學(xué)年上學(xué)期即將結(jié)束了。這學(xué)期我班被列為課改實驗班,我們在《綱要》、《指南》的精神指導(dǎo)下,根據(jù)園部工作計劃和班級實際情況大膽實踐,通過以快樂情感教育為核心的一日生活、學(xué)習(xí)、游戲、運動的改革實踐,培養(yǎng)了幼兒快樂的性格,形成良好的師幼互動關(guān)系,幼兒進步快?;厥走@一個學(xué)期的工作,有辛勤的耕耘,有收獲的喜悅,也有遺憾與不足?,F(xiàn)總結(jié)如下:

        一、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

        1、創(chuàng)設(shè)活動區(qū)學(xué)習(xí)環(huán)境。

        開學(xué)初,將活動室原傳統(tǒng)的桌椅擺放形式改革為區(qū)域形式。充分利用班級結(jié)構(gòu)特點、現(xiàn)有空間、設(shè)備、合理分割半隱蔽式的,相對獨立又便于幼兒合作互動的區(qū)角,并和幼兒取了寓意于名、符合幼兒認(rèn)知特點的區(qū)域名稱,如天線寶寶七彩屋、機靈猴操作臺、藍貓?zhí)剿鲘u、巧嘴小鸚鵡、設(shè)計師樂園、奇趣小自然、數(shù)學(xué)小天地、集中區(qū),深為幼兒喜歡。各區(qū)角提供的各種材料便于幼兒取放、使用。還將每周護旗手、環(huán)保小衛(wèi)士、值日生的版面布置在與幼兒視線平齊的墻面上,幼兒一目了然、及時做好準(zhǔn)備。在墻面上張貼名言: “以愉快的心情學(xué)得的會永遠記住”,以幫助教師成為快樂制造者。

        2、讓幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)真正的主人,使幼兒在與環(huán)境的互動中留下痕跡。

        環(huán)境創(chuàng)設(shè)前的規(guī)劃,征求幼兒的意見,一切活動前的準(zhǔn)備工作,如材料、資料的收集均有幼兒、家長、教師共同完成。師幼共同創(chuàng)設(shè)了“愉快的寒假生活”,”壓歲錢怎么花”,”我家和我家附近的…… “,”交通工具大集合”,”白馬圖”,”親子創(chuàng)作園”,”有營養(yǎng)的牛奶主題活動痕跡“,”快樂荷花池”、”夏季服飾”等墻飾;”親子牛奶包裝制作展”,”交通玩具展”,”親子自制交通工具展”,”會飛的火箭展”,”牛奶水果派對造型”,”奶制品品嘗大會”;玩具器械、奶牛寫生畫,油畫棒畫,牛奶袋巧制作展;自制《牛奶廠參觀記》書等,展示了幼兒探究學(xué)習(xí)過程及成果。

        二、調(diào)整、改進、優(yōu)化常規(guī)工作

        1、在一日活動中發(fā)現(xiàn)幼兒有不明確此時活動內(nèi)容的現(xiàn)象,于是在全方面的互動中修訂、細(xì)化、健全了各項活動常規(guī),明確了規(guī)則,使幼兒一日活動更加合理、緊湊、有序,發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)、生活的主動性。如將晨間活動(7:50—8:20)與餐后活動的內(nèi)容統(tǒng)一,設(shè)計出活動安排圖,讓幼兒不用問老師自己就能看懂。將下午松散的起床整理做午姿操改為緊湊的起床整理后進行《幫你早讀書》識字活動或快樂英語VCD語感訓(xùn)練,避免隱性浪費時間。

        2、實行值日生、環(huán)保小衛(wèi)士、護旗手輪流制。取消無法公平的評選制,給幼兒信任,調(diào)動幼兒的主動性,讓幼兒以主人翁身份促使自己進步。

        3、以”我和小花做朋友”的獎勵形式,讓幼兒把獲得的各種”花”帶回家張貼起來。讓幼兒和自己的過去比較,看到自己的進步,增強自信心。

        三、預(yù)成、生成開展主題整合活動

        我們捕捉幼兒的興趣點及社會信息,先后預(yù)成、生成了系列主題整合活動,建構(gòu)了主題活動網(wǎng)絡(luò),并根據(jù)幼兒的興趣需求、活動進程、教育資源、時間空間等作相應(yīng)的調(diào)整,主題整合活動緊緊追隨幼兒的發(fā)展。

        1、預(yù)設(shè)主題整合活動《我家和我家附近的……》,通過實地探索與角色扮演等多種方式,讓幼兒對社區(qū)多一份熟悉,多一些親近感,體驗自己也是社區(qū)一分子的感覺,從而產(chǎn)生關(guān)心與愛護社區(qū)的溫馨情懷,同時懂得并遵守社區(qū)生活的規(guī)范。

        2、生成小主題活動《我和媽媽過三八節(jié) 》。通過社會實踐活動:”與媽媽共同制作三張賀卡”—— “上街將賀卡送給三位婦女,向她們說上一句節(jié)日祝賀的話,并了解她們的職業(yè)”—— “到超市用20元為媽媽選購節(jié)日禮物”的過程,鼓勵幼兒大膽自信地與成人交往,并學(xué)會表達對媽媽的愛。此次活動讓孩子深入社會,培養(yǎng)與人交往、尊重他人,學(xué)會生存的能力,他們體驗了交往的樂趣,獲得了有關(guān)如何向人表達關(guān)愛的經(jīng)驗。情感體驗活動”媽媽愛我,我愛媽媽”請了家長雷鵬媽媽來助教,她用《世上只有媽媽好》這一樂曲勾起了幼兒的情感之后,與孩子們交流了媽媽十月懷胎、生兒育女的艱辛及要怎樣愛媽媽,最后她給孩子們看動畫片《三只小豬》,讓孩子明白”三只小豬中,最勤勞、最聰明的孩子是最愛媽媽的,因為它讓媽媽不擔(dān)心。”雷鵬媽媽的目的是要讓孩子知道:能保護好自己,不讓媽媽擔(dān)心的孩子是最愛媽媽的表現(xiàn)”。從家長的角度提出的什么是愛媽媽的行為比教師提的角度”幫媽媽做事,給媽媽倒水喝”等要有益、貼心得多。我從這次活動中感覺到,家長們是一個非常豐富的資源寶庫,有待我們更好地挖掘其教育價值,以利促進孩子的發(fā)展。

        3、預(yù)設(shè)主題整合活動《交通工具博覽會》。孩子們在其中獲得不同種類的交通工具的經(jīng)驗,了解了交通工具與我們每一個人生活的關(guān)系,懂得乘坐交通工具時應(yīng)有的規(guī)則。在這個主題中幼兒的好奇心和探索愿望,他們動手操作想象創(chuàng)造的興趣,得到了很大的滿足。

        4、生成主題整合活動《有營養(yǎng)的牛奶》。從幼兒對天天喝的牛奶產(chǎn)生的好奇”人為什么要喝牛奶””牛奶從哪里來?”出發(fā)帶領(lǐng)幼兒走進牛奶的世界。創(chuàng)設(shè)各種開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)幼兒了解牛奶的形成、生產(chǎn)過程、營養(yǎng)價值,奶制品的種類、味道,享受品嘗奶制品的樂趣,并養(yǎng)成科學(xué)的喝奶習(xí)慣?;顒又泄膭钣變捍竽懰伎?、提問,培養(yǎng)幼兒與家長、同伴合作完成任務(wù),學(xué)會協(xié)商的能力。教師支持幼兒用各種不同的表現(xiàn)手法,如:美工、建構(gòu)、游戲、音樂等技能表現(xiàn)自己對牛奶的認(rèn)識,提高了幼兒的表現(xiàn)能力。開展了各種親子制作、社會調(diào)查、觀察實踐、成果展示等活動,為幼兒提供了展示自己、發(fā)展能力的平臺。

        5、預(yù)成主題整合活動《頑皮一夏》。在主題的探索活動過程中,幼兒獲得了有關(guān)夏天氣候特征,夏天常見的蔬菜、水果、植物以及人和一些動物的避暑方法等相關(guān)知識。通過師幼共同創(chuàng)設(shè)“快樂荷花池 ”、“各種各樣的扇子”以及親子巧手園“我設(shè)計的夏天的服飾”等主題墻飾,讓幼兒獲得與同伴合作成功的快樂體驗。我們還通過親子活動“頑皮一夏創(chuàng)意服飾秀”給幼兒提供展示自己才藝的小舞臺。

        四、快樂情感教育工作。

        1、提供快樂的環(huán)境。環(huán)境潛移默化地影響兒童的性格,正所謂“近朱者赤,近墨者黑”。幼兒快樂的性格是在適宜的環(huán)境中熏陶感染形成的,是一次次快樂的情感經(jīng)驗浸潤、積淀的結(jié)果。營造一個充滿民主、平等、和諧、歡樂氣氛的環(huán)境尤為重要。讓幼兒時時處處感受到教師的尊重與愛意,體驗到同伴的溫情與友誼。正如《綱要》指出的“讓幼兒在集體生活中感到溫暖,心情愉快,形成安全感、信賴感。”我們十分關(guān)注幼兒在園的情緒、情感表現(xiàn),通過談話、家長問卷收集每次活動中致使幼兒產(chǎn)生快樂和不快樂情緒的因素,從中探尋規(guī)律,運用于實踐工作中。加強使用能讓幼兒產(chǎn)生有益快樂的方法,消除化解讓幼兒不快樂的因素,以促進幼兒健康情緒的發(fā)展,保證各項教育教學(xué)工作的有效落實。

        我發(fā)現(xiàn),孩子們不快樂的原因多種多樣。如,在大帶小活動中,膽小的孩子擔(dān)心自己交不到朋友;游戲活動中,孩子們不快樂是因為沒有玩到自己想玩的游戲;英語活動中,有些孩子不快樂是因為”很難學(xué)”;午睡不敢小便是因為怕老師;集中教育活動中,孩子們最大的不快樂常常是因為”沒輪到我”、”沒請我回答”、”我還沒玩呢”;有的不快樂是因為事情進展得不順,如在自制水果牛奶派對上,云翔就是因為做了一半杯子被打翻了,而讓原本快樂的心情蒙上了烏云;有時孩子們不快樂的情緒會傳染,如一次英語課上,黃臻宇拿出玩具玩被我沒收了,他大哭起來。剛好,我正在問孩子們”快樂嗎?”,有部分孩子說”不快樂,因為黃臻宇哭了”。收集到這些信息后,我竭力地反思,并將反思結(jié)果運用于實踐,使用多關(guān)注多開導(dǎo)、手把手親自教、增添游戲材料、分組活動形式、個別輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)變教育態(tài)度、采用適宜教育行為等各種方式消除讓幼兒產(chǎn)生不良情緒的因素。一段時間以來,幼兒活潑開朗大膽大方多了,師生關(guān)系更融洽,互動更好了。

        2、提供豐富的活動。我們設(shè)計各種健康豐富的活動,發(fā)展幼兒智能,激發(fā)廣泛興趣,在活動中確認(rèn)幼兒的主體地位,讓幼兒充分享受“當(dāng)家作主”的快樂。改變以往較多采用的集體教學(xué)形式,根據(jù)主題活動進程、內(nèi)容需要有機整合優(yōu)化使用分組、區(qū)域、小組、社會實踐、參觀、調(diào)查、家長助教、大帶小等多種教學(xué)組織形式,使之發(fā)揮出最大的教育功效,促進了幼兒各方面有效的發(fā)展,讓幼兒獲得學(xué)習(xí)的快樂,幼兒變得樂學(xué)、善學(xué),愛提問喜思考,性格活潑開朗,大膽自信。如分組教學(xué):大壁畫、學(xué)寫1、2、3;好鄰居、兔子先生去散步;種植黃豆、蠶。實踐活動:我和媽媽上街過三八節(jié)、植樹節(jié)在幼兒園生物角種植豆豆、到蘋果班、小(二)班和弟弟妹妹交朋友做手工、教拍球、奶制品品嘗大會、自制水果牛奶派對。參觀活動:幼兒園附近的江濱大道、馬路上的車、長富牛奶廠。調(diào)查活動:超市里的奶制品、全班小朋友每天的喝牛奶量。

        3、提供幼兒合作交往的機會。合作交往是幼兒快樂的重要源泉,幼兒在合作交往中既享受快樂又創(chuàng)造快樂。讓幼兒在一定的情境中扮演角色,感受互相關(guān)愛,使他們懂得關(guān)愛別人和被人關(guān)愛都是快樂,如兩班之間的創(chuàng)游整合;展示活動、學(xué)習(xí)的成果,讓大家互相欣賞,使他們懂得欣賞別人和被人欣賞都是快樂,如每個主題的幼兒作品展示;把心愛的物品帶到幼兒園來,與大家共享快樂……。孩子們在合作交往中獲得這樣的經(jīng)驗:獻出的是愛心、善心,得到的是快樂!

        五、合作班合作情況。

        中(一)中(二)兩班在日活動計劃、班級資源、墻飾、區(qū)角、創(chuàng)游整合、主題生成、幼兒交往等方面進行了密切合作,優(yōu)化了教師資源,互相取長補短,集合了教育力量,幼兒間合作交往能力提高,減輕了勞動強度,提高了勞動效率。

        1、制訂活動計劃的合作。

        合作班制訂計劃追隨園方要求,除外,當(dāng)一人寫生成的主題活動計劃時,另一個則寫?yīng)毩⒌臄?shù)學(xué)活動、體育活動計劃,兩人主動互補。

        2、墻飾的合作。

        利用區(qū)域活動時間,兩班教師幼兒合作制作了”交通工具大集合”、”親子巧手園”、”白馬圖”、”我設(shè)計的交通標(biāo)志”、”’有營養(yǎng)的牛奶’主題活動痕跡” “快樂荷花池”等墻飾 ,畫面看起來更飽滿,豐富。孩子和孩子之間、老師和老師之間、孩子和老師之間可以互相學(xué)習(xí),碰撞出智慧的火花。

        3、區(qū)域活動的合作。

        兩個班根據(jù)同一個主題,在各班分設(shè)不同的區(qū)域或內(nèi)容,幼兒在同一時段進行串班自主選擇游戲。這種形式讓幼兒有了更多的選擇范圍,幼兒的交往能力提高,但要準(zhǔn)備很多東西,游戲結(jié)束后材料不好整理,特別是剪刀容易混了,而且本班老師會自然而然地多關(guān)注自己班的孩子,對別班的孩子指導(dǎo)不周。

        4、創(chuàng)游整合的合作。

        打破角色、結(jié)構(gòu)、表演三大類游戲的界線,整合其組織形式。根據(jù)兩班的地理位置,進行合理安排,如將公共汽車站、快樂家園1xx室、愛心醫(yī)院、售奶亭設(shè)在大廳,建筑工地設(shè)在中(一)班活動室,美美劇院設(shè)在中(二)班活動室,通過走廊的”汽車行駛道”將它們串在一起。幼兒打破班界,自選角色,合作游戲。

        5、教學(xué)上的合作。

        兩個班上同樣的一個內(nèi)容時,可只準(zhǔn)備一份教具,分不同時段上,先上的老師可把教學(xué)過程中的體會,需注意的點告訴后上的老師,以減少教學(xué)的失誤。

        六、根據(jù)課改精神,爭取家長資源,提供家園互動平臺,讓家長了解、感受、參與、配合課改工作。

        1、 改版家園聯(lián)系欄,設(shè)“課改動向“、”快樂家教“、”親子笑話“、”合作與快樂“(意為:家長是我們的合作者,我們一起促進孩子快樂成長”)欄目。向家長宣傳課改精神,快樂教子經(jīng)驗,增強家園合作力量。

        2、家長助教:向畫家爺爺學(xué)寫生、情感體驗”媽媽愛我我愛媽媽”。

        3、親子活動:繪制自已家到幼兒園的地圖、我和媽媽過三八、觀察超市里的奶制品、制作紙盒車輛、利用奶制品包裝制作作品、制作牛奶水果派對、夏季創(chuàng)意服飾。

        我們注意在各種家園活動中滲透課改理念,以教師的實際行動帶動家長工作,一段時間以后,家長們積極而主動,對我們的工作真誠肯定,孩子們在家園的配合下,得到有效的提高。

        2017幼兒中班第一學(xué)期總結(jié)范文3

        時間過得真快,轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期就在孩子們的歡聲笑語中臨近了尾聲?;叵脒@學(xué)期的點點滴滴,與孩子們一起共學(xué)、共長,真令人難忘。

        本學(xué)期,在老師和保育員的悉心教養(yǎng)下,孩子們的情感、態(tài)度、能力、知識與技能各方面都得到了進一步的發(fā)展。孩子的每一點進步都傾注了老師的心血,當(dāng)然更離不開家長對我們工作的支持和配合??吹胶⒆觽兛鞓返某砷L,我們?nèi)焕蠋煻急陡行牢俊?/p>

        現(xiàn)將本學(xué)期的班級工作做如下總結(jié):

        一、 關(guān)注每個幼兒,營造平等、和諧的班級氛圍二期課改提倡"以幼兒發(fā)展為本"。我們在工作中也應(yīng)關(guān)注每一個孩子,以每一個孩子的發(fā)展為本。

        通過小班一學(xué)年的學(xué)習(xí)和生活,孩子們已逐漸融入了我們這個集體,彼此之間更熟悉友愛了。進入中班后,我們更關(guān)注每個幼兒的發(fā)展,努力發(fā)現(xiàn)每個幼兒身上的閃光點,并幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢、長處,逐漸建立幼兒的自信和對集體的歸屬感。

        我班本學(xué)期轉(zhuǎn)來了一名新生,名叫馬昕悅。她是一個性格非常內(nèi)向的小女孩。在各方面表現(xiàn)都較為膽怯。來園時,向老師和同伴打招呼的聲音很輕。在幼兒園里,她似乎對什么活動都不太感興趣,不能很好的融入到同伴中去。剛進園的一個月,她幾乎就沒說過幾句話。后來,老師和家長進行了溝通,了解了孩子在家的情況。同時,在班級孩子們面前,老師引導(dǎo)孩子們把馬昕悅當(dāng)成小妹妹,請各個方面能力強的孩子陪同她,一起游戲、運動、學(xué)習(xí),大家一起幫助她適應(yīng)新環(huán)境、適應(yīng)這個新集體。

        通過家長、老師和同伴的共同悉心照顧已經(jīng)老師不斷的表揚鼓勵,馬昕悅漸漸地不再那么膽怯了,她逐漸和其他的幼兒"打"成了一片,我們時常能看到她微笑的笑臉。同時,她也敢于表現(xiàn)自己了,敢于舉手發(fā)言了。在運動時,她也能大膽地參與各個項目。每天來園離園時,聲音也響亮多了。當(dāng)我們聽到她的爸爸媽媽說馬昕悅現(xiàn)在很喜歡上幼兒園,而且進步很大,真是沒有轉(zhuǎn)錯幼兒園時,我們頓時覺得任何付出都是值得的。

        又如我們班的方偉俊,他是一個比較特殊的幼兒。雖然是小班就進園的,但是由于種種原因,他在家里修養(yǎng)了一學(xué)年,本學(xué)期才開始來園,而且也只來半天。記得剛開學(xué)時,方偉俊每天都是哭哭啼啼的、不愿意進教室,不愿意和同伴親近,尤其是在開展集體教學(xué)活動時,他總是喜歡在教室里滿場跑,或哭個不停,不僅自己學(xué)不到東西,還影響了其他的幼兒。我們3位老師,在他身上花了很多心血,每天保證有一個老師半天陪同他,對他進行個別教育。功夫不負(fù)有心人。經(jīng)過一學(xué)期的努力,方偉俊在各方面都取得了很大的進步?,F(xiàn)在,方偉俊每天來園離園都愿意和老師打招呼了,有時還能和我們進行很簡短的交流了。不僅如此,他的生活自理能力也得到了很大的提高,他現(xiàn)在會自己洗手、小便、自己吃點心了,有時還會自己穿脫外套。特別是戶外活動,他最開心了,時常能見他滿場地跑跳個不停。看到這樣的方偉俊,我們?nèi)焕蠋煻几械胶苄牢俊?/p>

        每個孩子都有自己的閃光點,只要老師平等、真誠地對待他們、多關(guān)注他們的優(yōu)點,不厭其煩地教育引導(dǎo)他們,讓孩子們感受這種和諧的氛圍,相信,每個孩子都會有不同程度的提高。

        二、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境,促進幼兒各方面能力的發(fā)展本學(xué)期我們開展了《我愛我家》、《在秋天里》、《寒冷的冬天》等主題活動,并圍繞了這些主題開展了一系列的活動。

        在主題開展過程中,我們充分挖掘和利用了社區(qū)資源、家長資源,促進我們的主題豐富多彩,生動有趣。

        (一)以主題為背景、創(chuàng)設(shè)環(huán)境"二期課改"后,我們的環(huán)境布置大多是以主題的形式來進行的。而在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中,我們還注重和一起共同參與環(huán)境創(chuàng)設(shè),滿足幼兒自我表現(xiàn)的欲望,并發(fā)展他們的動手操作能力。同時,老師和孩子共同布置的環(huán)境更能受到孩子和家長們的喜愛。

        而每個主題環(huán)境的布置,老師都會有預(yù)先構(gòu)思。比如:我們是美術(shù)特色幼兒園,因此,我園的環(huán)境布置是以美化和教育功能為主的。因此,老師首先要考慮班級的主色調(diào),然后進行補充和調(diào)整。在和孩子們一起進行環(huán)境布置時,老師還應(yīng)考慮墻體畫面的整體美,使墻面既有局部美的變化又有整體協(xié)調(diào)感,使環(huán)境更藝術(shù)化。

        如:在"我愛我家"的主題活動中,我們將整個教室作為一個家,并劃分了幾個區(qū)域:我家小臥室、小廚房、小書房、小畫室以及我們的小區(qū)幾個區(qū)域內(nèi)容。小臥室里,孩子們收集了各種自己的服裝、爸爸媽媽的服裝和用品。可以給他們分類,也可以穿穿這些服裝,感受爸爸媽媽的衣服和自己的不同。每個區(qū)域的主題環(huán)境中,有幼兒的手工繪畫作品,有我們提供的材料,也有幼兒收集的主題圖片、照片、物品等,更有幼兒和家長共同完成的主題調(diào)查表,還有家長發(fā)揮自己想象力的親子主題作品等。老師將這些內(nèi)容稍加調(diào)整,稱些背景或加些花邊,布置在墻面上,體現(xiàn)了濃濃的主題氛圍和家的溫馨氣息。

        在不斷的充實和調(diào)整中,我們讓幼兒成為環(huán)境的主人,用自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境,真正發(fā)揮出環(huán)境的價值,而孩子們看到自己的作品出現(xiàn)在墻上,都表現(xiàn)出無比的興奮。

        通過實踐,我們發(fā)現(xiàn):在教室的主題版面上,除了可以呈現(xiàn)教師和幼兒共同收集的主題資料外;還可以通過美術(shù)的手段將主題活動的內(nèi)容融入整個活動室環(huán)境之中,既體現(xiàn)了我們的美術(shù)特色,也使環(huán)境更藝術(shù)、美觀。這樣有創(chuàng)新、又有美感的主題環(huán)境更能使人眼前一亮,成為點睛之筆。

        (二)以資源為依托,豐富主題1、幼兒園資源。

        本學(xué)期,我們在區(qū)域性運動上進行了大膽嘗試,我們借鑒瑞一幼兒園結(jié)對的優(yōu)勢,學(xué)習(xí)并汲取了他們在區(qū)域性運動中的優(yōu)秀經(jīng)驗,運用到我們幼兒園來。我們結(jié)合主題,探索創(chuàng)設(shè)運動環(huán)境、制作材料。我們挖掘了幼兒園的外部場地的各個資源、利用了幼兒園一切可利用的運動器械和材料,并發(fā)動保育員、老師一同設(shè)計制作區(qū)域性運動材料。大家出謀劃策、齊心協(xié)力,創(chuàng)設(shè)了具有主題氛圍和生活化美術(shù)特色的區(qū)域性運動環(huán)境。

        同時,我們的區(qū)域性運動不是一成不變的,而是隨著主題的變化而逐漸調(diào)整豐富的。孩子們可以自由選擇自己喜歡的區(qū)域盡情玩耍,發(fā)展全身基本動作。那些平時不愛參與運動、膽子較小的孩子都在區(qū)域性運動中找到了自己喜歡的內(nèi)容,他們熱情地參與運動,各項體育技能都大大得到了鍛煉,增進了勇敢意識,并深深體驗到了運動的樂趣。

        在這個過程中,幼兒園的資源最大限度的得到了發(fā)揮,教師的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力也得到了提高,孩子也不同程度的獲得了發(fā)展,真是一舉多得!

        2、社區(qū)資源本學(xué)期,我們結(jié)合主題活動內(nèi)容,挖掘了社區(qū)中的有效資源,不斷推進我們的主題,開闊孩子的視野和知識面。如;在"我愛我家"的主題中,我們利用散步的時間,帶領(lǐng)孩子們參觀白云小區(qū),認(rèn)識各種門牌號、信箱等,豐富孩子對家的認(rèn)識。我們還組織幼兒參觀了附近的"森活"園區(qū),讓孩子們近距離的觀察各種小區(qū)設(shè)施、各種房型結(jié)構(gòu)和娛樂設(shè)施社區(qū),孩子們大開眼界,原來,身邊的社區(qū)是如此豐富、有趣,又是那么方便。重陽時,我們讓孩子們親手制作了紅花,來到小區(qū)里、居委會送給老人們,受到了老人們的一致好評和感謝。這些,對孩子都是很實實在在的教育。

        又如:在"在秋天里"的主題開展中,各班根據(jù)自己班級的主題重點,組織孩子們參觀菜場,親身體驗買菜的過程;通過參觀水果超市,孩子們又了解到秋天是個水果大豐收的季節(jié)。同時,在小區(qū)的頻繁散步中,孩子們更感受到了秋天的植物變化,菊花開放了、樹葉飄落了。這些親身直觀的體驗,比老師的灌輸更有效。

        而在"寒冷的冬天"的主題中,我們每個班級都精心排練了節(jié)目,在海鷗幼兒園上演了精彩的"迎新歌會",不斷增進了小中大各班孩子之間的彼此了解,也讓孩子們走進了新分園,感受了那里的新環(huán)境。

        通過身邊的社區(qū)資源的挖掘和利用,孩子們走近了社區(qū),學(xué)會了觀察、學(xué)會了發(fā)現(xiàn),學(xué)會了生活。更豐富了我們的主題活動,推動了在主題的有效發(fā)展。

        3、家長資源家長是孩子的第一任老師,而孩子的點滴進步也都牽動著每一位家長。積極的家園配合能有效推動幼兒園教育教學(xué)。因此,從小班起,我們就很重視家長資源的利用。

        通過小班一年的生活,老師和家長們之間彼此比較熟悉了,開展家園工作也順利多了。特別是開學(xué)初又一次的上門家訪,讓家長更增進了和老師的情感??傮w說來,我班家長的配合還是很不錯的。本學(xué)期,我們繼續(xù)發(fā)揮家庭互助組的資源,開展了一系列的活動。

        比如:在"我愛我家"的主題中,我們發(fā)動家長和孩子帶來了各種自己的服裝以及爸爸媽媽的服裝和用品,投放在區(qū)域中。我們還進行了"我的家"親子制作活動。雖然老師只是發(fā)了口頭通知,但是依然有80%的家長主動帶來了作品,而且作品外觀優(yōu)美、形式多樣、質(zhì)量很不錯。這些作品我們都有目的的布置在教室和走廊中,營造了濃濃的家的氛圍。也得到了本園老師和來參觀的同仁們的一致好評。

        在"秋天里"的主題中,我們發(fā)動家長和孩子收集了各種水果、蔬菜以及水果食品帶來幼兒園,在教室里我們創(chuàng)設(shè)了水果超市的環(huán)境,讓孩子們在區(qū)域中自由選擇用各種水果和水果食品制作"水果大餐",孩子們興奮地做著"水果色拉""水果拼盆""水果蛋糕"等,充分體現(xiàn)了孩子們的聰明智慧和靈巧的動手能力。

        在"寒冷的冬天"的主題中,我們利用雙休日,請家長代表和孩子來園進行"新年皇冠"的制作活動,在大家的巧手下,一只只琳瑯滿目的皇冠和面具誕生了。在"迎新歌會"上,孩子們戴著這些自制的道具,別提有多開心了。特別是我們的王越菲媽媽還參與了迎新節(jié)目的表演。博得了大家的熱烈掌聲。同時,在幼兒園新年親子制作比賽中,我班有3個家庭的作品獲得了等第獎,其中2個是一等獎、1個是二等獎,真的是很不錯的成績。而這些成績的背后,是家長們對我們教師的信任和認(rèn)可。

        在每一個主題開展過程中,我們都會讓家長做一些調(diào)查表,如:"我的小手本領(lǐng)大"、"爸爸媽媽的本領(lǐng)"的調(diào)查表;"爺爺奶奶喜歡什么"的調(diào)查表,"我家怎么樣"的調(diào)查表,"家人愛吃的水果""動物怎樣過冬"等各類調(diào)查表。每次回收量總能保證80%以上,家長們都能通過電腦打印、圖片粘貼和繪畫、文字等形式完成,而且質(zhì)量越來越好。從這些頻繁的調(diào)查表制作中可以看出家長的態(tài)度之認(rèn)真。

        只有老師真誠付出,家長才會信任你、配合你,才能提高我們的家園質(zhì)量,促進幼兒園的各項活動開展。確實如此,我們的家長能認(rèn)真參加幼兒園開展的各項活動,并保證較高的出席率,如:家長會、半日活動、親子活動等。平時,也能用各種方式主動和老師聯(lián)系交流,互遞孩子的生活學(xué)習(xí)情況。

        因此,本學(xué)期,我班的主題活動開展的有聲有色,每個孩子都獲得了縱向的提高,班級氛圍也非常融洽,師生關(guān)系也很和諧。這都離不開老師、家長和孩子的三方共同努力和配合。

        三、反思經(jīng)驗和不足、在不斷磨合和改進中發(fā)展。

        我想:不論是孩子的教育還是班級的管理還是家園的工作,最重要的是"扎實"二字。任何事情只有腳踏實地地扎扎實實去做了,才能切實有效,才能使家長成為我們的合作伙伴,使孩子們喜歡老師、喜歡幼兒園,才能確保各項活動順利開展。

        總結(jié)班級工作的成功經(jīng)驗,更要學(xué)會反思其中的不足,才能不斷推進教育質(zhì)量。在一學(xué)期的工作中當(dāng)然存在著不足,尚需繼續(xù)改進:

        如:1、孩子發(fā)展:我班的孩子開朗、活潑、聰明、有禮貌,孩子們彼此之間的關(guān)系較融洽。但是,也發(fā)現(xiàn):孩子們在常規(guī)方面還是有欠缺的。如:認(rèn)真傾聽的習(xí)慣、良好的座姿、舉手發(fā)言的好習(xí)慣、特別是進餐的速度非常慢。這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成都需要在日后的工作中不斷督促,急待改進。

        2、家長工作:本學(xué)期,發(fā)現(xiàn)有幾個家庭中爸爸媽媽之間鬧矛盾、離婚的現(xiàn)象開始出現(xiàn),這些不利的情況影響了老師和雙方家長的溝通,更嚴(yán)重的是孩子的身心和學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生了不良情緒,有個別孩子由開朗變的郁郁寡歡、影響了健康的發(fā)展。雖然老師不能過多干涉家庭事件,但是,我們將盡我們的綿薄之力,做好孩子的健康引導(dǎo),更多的關(guān)心照顧這些幼兒,讓他們感受集體的溫暖。同時,也希望能通過我們與家長的友好交流,盡量將不利于幼兒的因素最小化。

        3、教師工作:雖然,3位教師通過不斷的磨合,彼此間配合不斷默契。但是,在三位一體中,仍有些不足之處需要改進。如:運動中教師的觀察引導(dǎo);班級管理的常態(tài)化、一致性;行為習(xí)慣養(yǎng)成中的教育引導(dǎo);家長工作的主動性積極性等各方面。

        找準(zhǔn)了缺口,就要對癥下藥,相信,在后期的工作中,我們將做的更好。

        
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