培訓(xùn)的近義詞是什么如何造句(2)
培訓(xùn)作用
1、補償作用
企業(yè)培訓(xùn)有支持經(jīng)營機能的補償作用。企業(yè)內(nèi)“文化”育成的目的是為了實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略。由于不斷追求更高的經(jīng)濟增長率，只有恰當(dāng)?shù)睦萌肆Y源，才能取得更高的勞動生產(chǎn)率，而技能培訓(xùn)對人力發(fā)展極為重要的。
2、保持企業(yè)競爭力的重要手段
高素質(zhì)的企業(yè)隊伍是企業(yè)最重要的競爭因素。通過培訓(xùn)，可以提高員工的知識水平，提高員工的首創(chuàng)精神和創(chuàng)新能力。
3、提高生產(chǎn)力
員工通過有效的培訓(xùn)，在生產(chǎn)商品或服務(wù)時，能減少所需工作時間，從而降低人力及推銷成本;減少材料的浪費和不良產(chǎn)品的產(chǎn)生，從而降低了供應(yīng)成本;改進由企業(yè)將產(chǎn)品或服務(wù)輸送到用戶手中的方法，因而降低了服務(wù)成本。
培訓(xùn)目的
導(dǎo)入和定向
即引導(dǎo)新進員工進入組織，熟悉和了解工作職責(zé)、工作環(huán)境和工作條件，并適應(yīng)企業(yè)外部環(huán)境的發(fā)展變化。
企業(yè)的發(fā)展是內(nèi)外因共同起作用的結(jié)果。一方面，企業(yè)要充分利用外部環(huán)境所給予的各種機會和條件，抓住時機;另一方面，企業(yè)也要通過自身的變革去適應(yīng)外部環(huán)境的變化。企業(yè)作為一種動態(tài)系統(tǒng)，作為企業(yè)主體的人也應(yīng)當(dāng)是動態(tài)的，即企業(yè)必須不斷培訓(xùn)員工，才能讓他們跟上時代，適應(yīng)技術(shù)及經(jīng)濟發(fā)展的需要。
提高員工素質(zhì)
培訓(xùn)的最終目的可以歸結(jié)為一條：即通過提高員工工作績效而提高企業(yè)效率，促進企業(yè)員工個人全面發(fā)展與企業(yè)可持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)代企業(yè)對人力資源總體素質(zhì)提出了新的要求，要求人力資源具有競爭性、學(xué)習(xí)性、創(chuàng)新性、團隊精神等特征。從個體來說，員工要滿足現(xiàn)代企業(yè)人力資源的要求，必須參加培訓(xùn)接受繼續(xù)教育。企業(yè)員工通過科學(xué)合理的培訓(xùn)在知識、技能、效果和態(tài)度四個方面得到提高，以提高員工適應(yīng)性，為其進一步發(fā)展和擔(dān)負(fù)更大的職責(zé)創(chuàng)造條件，從而滿足員工自我成長的需要，擴展員工價值。
提高績效
員工通過培訓(xùn)，可在工作中降低因失誤造成的損失。同時，通過培訓(xùn)獲得新方法、新技術(shù)、新規(guī)則，提高員工的技能，使其工作質(zhì)量和工作效率不斷提高，從而提高企業(yè)效益。
提高企業(yè)素質(zhì)
員工通過培訓(xùn)，知識和技能都得到提高，這僅僅是培訓(xùn)的目的之一。培訓(xùn)的另一個重要目的是使具有不同價值觀、信念，不同工作作風(fēng)及習(xí)慣的人，按照時代及企業(yè)經(jīng)營要求，進行文化養(yǎng)成教育，以便形成統(tǒng)一、和諧的工作集體，使勞動生產(chǎn)率得到提高，員工的工作及生活質(zhì)量得到改善。
提高高層領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)
通過培訓(xùn)高層次管理人員的思想素質(zhì)和管理水平，使之更新觀念，改善知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)組織變革和發(fā)展的重要。
培訓(xùn)的方法
培訓(xùn)方法有講授法、演示法、研討法、視聽法、角色扮演法和案例研究法、模擬與游戲法等。各種教育培訓(xùn)的方法具有各自的優(yōu)缺點，為了提高培訓(xùn)質(zhì)量，往往需要將各種方法配合運用。
講授法
就是培訓(xùn)師通過語言表達，系統(tǒng)地向受訓(xùn)者傳授知識，期望這些受訓(xùn)者能記住其中的重要觀念與特定知識。
【要求】
講授內(nèi)容要有科學(xué)性，這是保證講授質(zhì)量的首要條件;
講授要有系統(tǒng)性，條理清晰，重點突出，案例分析，正反對比;
講授時語言要清晰，生動準(zhǔn)確;
必要時運用板書;
培訓(xùn)師與受訓(xùn)者要相互配合，這是取得良好的講授效果的重要保證。
【優(yōu)點】
有利于受訓(xùn)者系統(tǒng)地接受新知識;
容易掌握和控制學(xué)習(xí)的進度;
有利于加深理解難度大的內(nèi)容;
可以同時對許多人進行培訓(xùn)。
【缺點】
講授內(nèi)容具有強制性;
學(xué)習(xí)效果易受培訓(xùn)師講授的水平影響;
只是培訓(xùn)師講授，沒有反饋;
受訓(xùn)者之間不能討論，不利于促進理解;
學(xué)過的知識不易被鞏固。
演示法
這是運用一定的實物和教具，通過實地示范，使受訓(xùn)者明白某種工作是如何完成的。
【要求】
示范前準(zhǔn)備好所有的用具，擱置整齊;
讓每個受訓(xùn)者都能看清示范物;
示范完畢，讓每個受訓(xùn)者試一試;
對每個受訓(xùn)者的試做給予立即的反饋。
【優(yōu)點】
有助于激發(fā)受訓(xùn)者的學(xué)習(xí)興趣;
可利用多種感官，做到看、聽、想、問相結(jié)合;
有利于獲得感性知識，加深對所學(xué)內(nèi)容的印象。
【缺點】
適用范圍有限，不是所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都能演示;
演示裝置移動不方便，不利于培訓(xùn)場所的變更;
演示前需要一定的費用和精力做準(zhǔn)備。
研討法
通過培訓(xùn)師與受訓(xùn)者之間或受訓(xùn)者之間的討論解決疑難問題。
【要求】
每次討論要建立明確的目標(biāo)，并讓每一位參與者了解這些目標(biāo);
要使受訓(xùn)人員對討論的問題發(fā)生內(nèi)在的興趣，并啟發(fā)他們積極思考;
在大家都能看到的地方公布議程表(包括時間限制)，并于每一階段結(jié)束時檢查進度。
【優(yōu)點】
受訓(xùn)人員能夠主動提出問題，表達個人的感受，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;
鼓勵受訓(xùn)人員積極思考，有利于能力的開發(fā);
在討論中取長補短，互相學(xué)習(xí)，有利于知識和經(jīng)驗的交流。
【缺點】
討論課題選擇得好壞將直接影響培訓(xùn)的效果;
受訓(xùn)人員自身的水平也會影響培訓(xùn)的效果;
不利于受訓(xùn)人員系統(tǒng)地掌握知識和技能。
【研討形式】
演講;
小組討論;
沙龍;
集體討論;
委員會式;
系列研討式。
視聽法
就是利用幻燈、電影、錄像、錄音、電腦等視聽教材進行培訓(xùn)，多用于新進員工培訓(xùn)中。
【要求】
播放前要清楚地說明培訓(xùn)的目的;
依講課的主題選擇合適的視聽教材;
討論后培訓(xùn)師必須做重點總結(jié)或?qū)⑷绾螒?yīng)用在工作上的具體方法告訴受訓(xùn)人員。
【優(yōu)點】
由于視聽培訓(xùn)是利用人體的五種感覺(視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺)去體會的一種培訓(xùn)，所以比講授或討論給人更深的印象。并且教材內(nèi)容與現(xiàn)實情況比較接近，不單單是靠理解，而是借助感覺去理解;
生動形象且給聽講者以新近感，所以也比較容易引起受訓(xùn)人員的關(guān)心和興趣;
視聽教材可反復(fù)使用，從而能更好地適應(yīng)受訓(xùn)人員的個別差異和不同水平的要求。
【缺點】
視聽設(shè)備和教材的購置需要花費較多的費用和時間;
選擇合適的視聽教材不太容易;
受訓(xùn)人員受視聽設(shè)備和視聽場所的限制。
角色扮演
借助角色的演練來理解角色的內(nèi)容，從而提高主動地面對現(xiàn)實和解決問題的能力。
【要求】
宣布練習(xí)的時間限制;
強調(diào)參與者實際作業(yè);
使每一事項都成為一種不同技巧的練習(xí);
確保每一事項均能代表培訓(xùn)計劃中所教導(dǎo)的行為。
【優(yōu)點】
有助于訓(xùn)練基本動作和技能;
提高人的觀察能力和解決問題的能力;
活動集中，有利于培訓(xùn)專門技能;
可訓(xùn)練態(tài)度儀容和言談舉止。
【缺點】
人為性;
強調(diào)個人;
容易影響態(tài)度、不易影響行為;
角色扮演的設(shè)計;
角色扮演的實施。
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