關(guān)于“反義詞”的竅門(mén)

　　上周老家同院的江叔來(lái)德州送孫女上學(xué)，順便來(lái)看望我的父母，我急急忙忙驅(qū)車(chē)趕到父母那里去見(jiàn)面問(wèn)候。進(jìn)門(mén)后除了看見(jiàn)江叔和他的孫女外，我還看見(jiàn)一個(gè)五十多歲的人也在那里，由于多年未回過(guò)老家，一時(shí)認(rèn)不出是誰(shuí)，就問(wèn)江叔那人是誰(shuí)，江叔說(shuō)是你升叔。于是我在腦海中使勁地搜索，頓然想起，確實(shí)是升叔。我馬上向升叔表示剛才未能認(rèn)出之歉意，并給大家說(shuō)，升叔還是我老師呢，把我從四年級(jí)教到五年級(jí)。

　　當(dāng)年升叔因家庭成分好，先被推薦上高中，畢業(yè)后又參加了海軍，幾年后復(fù)員回鄉(xiāng)，由于也算相對(duì)文化高的人，就在村里當(dāng)了民辦教師，首先教的就是我們。由于時(shí)光久遠(yuǎn)，上學(xué)時(shí)的事情基本上不記得了，印象最深的應(yīng)是他接手我們班后系統(tǒng)地給我們糾正“反義詞”。

　　事情是這樣的。我們小學(xué)都是在本村上的。在前三年級(jí)的時(shí)候，是一個(gè)老公辦教師(論輩份我應(yīng)稱其為奶奶)教的，盡管處在“”的年代，她教我們還是一絲不茍的，所以我們的基本功還算是扎實(shí)的，已經(jīng)有了反義詞的概念，都知道大的反義詞是小，好的反義詞是壞，白的反義詞是黑，等等。在三年級(jí)還沒(méi)結(jié)束的時(shí)候，我們換了個(gè)老師，也是個(gè)本村的剛剛高中畢業(yè)回村來(lái)。他教我們幾天后，說(shuō)我們學(xué)的反義詞都不對(duì)，說(shuō)大的反義詞應(yīng)該是不大，好的反義詞是不好，白的反義詞是不白，等等，于是我們反復(fù)地聯(lián)系反義詞的用法，并很快“掌握”了它的竅門(mén)，不論什么詞加上“不”字就是其反義詞，準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)。那個(gè)老師教了不到半年就走了，到了升叔接管我們班后，我們對(duì)反義詞已經(jīng)掌握得很“熟練”了。他發(fā)覺(jué)這個(gè)問(wèn)題后，覺(jué)得還是要回到原來(lái)的概念上去，他不得不花了很大的功夫給我們系統(tǒng)地糾正一系列反義詞的說(shuō)法，于是我們又重新知道了大的反義詞還是小，好的反義詞還是壞，白的反義詞還是黑，等等。因而對(duì)反義詞的印象尤其深。

　　“”出了諸多笑話，這也權(quán)當(dāng)是一個(gè)小的插曲吧?，F(xiàn)在知道升叔后來(lái)轉(zhuǎn)成了公辦教師，去年內(nèi)退每個(gè)月拿一千五六的退休金，甚感欣慰。

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