課程，是一所學校的核心競爭力，是一所學校區(qū)別于其他學校的最有力的證物。下面就是學習啦小編給大家整理的課程建設會議上的講話，僅供參考。

　　課程建設會議上的講話篇1

　　很高興參加南開教育局與教育中心在崇化中學舉辦的，以勞技學科建設為主體的，區(qū)域特色課程建設展示大會。今天我想談兩層意思：

　　其一，南開區(qū)以勞動技術(shù)為課程建設與實施的突破口，全面啟動區(qū)域課程的改革，這是與教育發(fā)展的時代趨勢相吻合的，是領(lǐng)風氣之先。

　　我們知道，一個人社會化的發(fā)展，在學校環(huán)境里，其影響因素很多。主觀因素上，取決于學生本身的態(tài)度、興趣、能力、方法、習慣、意志力等;在客觀因素上，學校文化與傳統(tǒng)，教師的教學態(tài)度與能力，課程資源與使用率，以及學校的教育教學管理等都會發(fā)揮重要作用。在我國教育面向現(xiàn)代化的發(fā)展過程中，在教師專業(yè)化發(fā)展，教學的科學實施，學校教育教學的規(guī)范化管理上，都取得了長足進步。目前突出的短板是課程的窄化和固化，以及缺乏選擇性。這就意味著，學校教育是按照基本課程和一個模子，來出產(chǎn)教育產(chǎn)品的。這與學生的個性化發(fā)展，社會的多樣化選擇之間構(gòu)成嚴重沖突。因而，本世紀初教育改革選定了以課程改革為突破口。在改革實驗和教學實踐中，課程的三級構(gòu)建，以及國家課程的標準化教學，有了重要改變?？墒牵驗榭荚囘@個殼子很堅硬，致使學校課程的建設，學生學習的選擇性，沒有大范圍突破。

　　這樣我們就可以看到，正在啟動的新高考制度改革與之前的新課程改革的相關(guān)性與延續(xù)性。也就是說，我們現(xiàn)在之所以要下大力氣，全社會投注精力，所要實現(xiàn)的目的，還在于學校層面的課程建設，與學生課程學習中的自主選擇。

　　當我們認識到，現(xiàn)實教育正在醞釀的，是一次由重視教學改革轉(zhuǎn)向兼顧課程和教學，而偏重課程的改革之后，需要調(diào)整教師的專業(yè)化發(fā)展方向，以及學校辦學的主攻方向。具體而言，一個教師是不是好老師，過去看他會不會教課，教得好不好，而未來還要加上一條——看他在學校是否開設了選修課，開了多少，學生是不是歡迎他的課。同樣，在學校辦學的檢測中，不僅看它在國家課程的實施中，是否有很好的質(zhì)量，還要看它是不是為學生的多樣化發(fā)展提供了豐富的課程。

　　南開區(qū)做課程建設這件大事，迎難而上，體現(xiàn)了改革者的勇氣和智慧。

　　其二，對于在學校層面的課程建設怎么做，或許很多學校和教師還覺得這是一件難事，可是南開區(qū)勞技學科的課程建設給我們提供了很寶貴的啟示。

　　今天的見聞說明，學校是辦學主體，基于校本的課程建設代表了未來的發(fā)展方向。而教師無疑是課程建設的主力軍。教師開發(fā)的課程，一定與其專業(yè)化發(fā)展的優(yōu)勢條件相關(guān)。這就是說，在未來學校課程建設的發(fā)展中，師本化的，表現(xiàn)為基于學科課程的拓展性課程，以及學生學科學習分化而需要推出的分層選擇課程，勢必是最有活力的課程建設發(fā)展點。

　　基于學生的發(fā)展需要，學校課程建設還有三個增長點：一是基于社會文化和課程資源，包括人力資源，采取校內(nèi)外結(jié)合的方式，開發(fā)適應學生發(fā)展的特色課程。二是考慮到學生學業(yè)的高端發(fā)展，需要適度為有學習能力的學生，開設上位學段的下沿性課程，例如在高中開設大學的先修課程。這樣的課程支持一部分學生在某些專業(yè)上，具備很好的知識儲備。三是，以考試壓力較小的學科，如音體美，技術(shù)學科，在模塊的學習，以及課程的輻射范圍上適當開放，體現(xiàn)教學的選擇性。學校在這些學科的分項目選擇走班，可以積累教學管理的經(jīng)驗。

　　以上三個思考源自今天來到崇化中學的現(xiàn)場會，這個講話算是我的學習體會。

　　最后要感謝南開區(qū)教育局、教育中心，以及與會的教師，為課程改革的深化積累和貢獻了很好的經(jīng)驗。

　　課程建設會議上的講話篇2

　　根據(jù)國家教育部的統(tǒng)一安排部署，經(jīng)省政府同意，我省將從2010年秋季起，全面實施普通高中課程改革。我市也將嚴格按照省教廳的統(tǒng)一安排，從2010年秋季起，在全市全面實施普通高中課程改革。這次會議，就是對全市普通高中課程改革工作進行動員和部署，同時，按照省教廳的要求，對全市規(guī)范中小學辦學行為工作進行安排。下面，我就這兩項工作講幾點意見：

　　一、周密部署，扎實推進高中課改各項工作

　　(一)建立工作機制

　　我市普通高中課程改革實行在市政府統(tǒng)籌領(lǐng)導下，教育部門牽頭，相關(guān)部門密切配合的工作機制。各地教育行政部門是課程改革工作的組織者和實施者，要承擔起課改的第一責任。為切實加強對高中課改工作的組織領(lǐng)導和專業(yè)引領(lǐng)，市上成立了*市普通高中課程改革工作領(lǐng)導小組，并落實了課改專項經(jīng)費。市教育局在推進課程改革工作過程中，由我負責總協(xié)調(diào)，具體工作由周泉副局長為主負責。

　　各地也要成立相應的普通高中課改領(lǐng)導小組，負責對課改工作進行領(lǐng)導、組織、實施、協(xié)調(diào)等。各地、各校要以省、市的“意見”和“方案”及其配套文件為指導，結(jié)合實際，研究制訂本地、本校高中課改的實施方案，明確工作任務，落實工作經(jīng)費，提出工作要求，制定時間步驟，對課改工作的各個階段、各個環(huán)節(jié)都要作出具體安排，確保課改工作有章可循，責任到位，有序開展。各地教育行政部門領(lǐng)導必須明確自己的角色意識，親自抓好高中課改工作，要及時向當?shù)卣I(lǐng)導匯報課程改革情況，爭取政府領(lǐng)導更加關(guān)心、支持課程改革。要加大與相關(guān)部門的協(xié)調(diào)，虛心聽取各部門的意見建議，形成強大的工作合力。要通過多種方式，包括走出去，請進來的辦法，組織管理人員和高中校長外出考察、參加培訓，互相交流，增強對課改的認識。各普通高中學校是課程改革工作的具體實施者，要成立以校長為第一責任人的課改領(lǐng)導機構(gòu)，統(tǒng)籌校內(nèi)現(xiàn)有教育教學資源，破解各項難題，保證新課程實施按正確的軌道和要求進行。

　　(二)搞好全員培訓工作

　　培訓工作是推進課程改革的基礎(chǔ)性工作，直接關(guān)系到新課程實施的質(zhì)量和水平。各地要按照教育部提出的“先培訓，后上崗，不培訓，不上崗”的基本原則和省教育廳將下發(fā)的《四川省普通高中課程改革教師培訓方案》的要求，制定師資培訓工作方案，整體設計培訓工作，確保全員培訓。加入課程改革的所有教師、教育科教研人員、教育行政管理人員、都必經(jīng)接受新課程培訓。

　　要建立分級培訓的機制。培訓分國家級培訓、省級培訓、市州培訓、校本培訓四級。通過四級培訓實現(xiàn)對課改所涉及人員的“全覆蓋”。國家級培訓主要通過網(wǎng)絡培訓進行。省級負責骨干培訓。市州負責組織教師參加國家級、省級培訓，做好本地區(qū)課改教師全員培訓工作。學校要做好校本培訓工作，針對學校實際培訓新課程的操作方法，積極構(gòu)建“研訓一體”的工作機制。我市高中課改師資培訓工作時間緊，任務重，難度大。各地教育行政部門要整合力量，創(chuàng)新培訓方式，拓寬培訓途徑，加大培訓力度，促使各方面齊心協(xié)力抓好高中課改培訓。要充分發(fā)揮現(xiàn)有教師培訓機構(gòu)的作用，充分調(diào)動各方面的積極性，共同努力做好高中課改師資培訓工作。通過培訓，努力轉(zhuǎn)變廣大教師的教育思想理念，改革教學方式方法，提高實施新課程的能力和水平。

　　(三)認真實施課程方案

　　各地、各校要嚴格按照部、省課程設置方案，根據(jù)規(guī)定的學習領(lǐng)域、科目和模塊的要求開設好必修和選修課程，不允許隨意刪減。各普通高中學校要結(jié)合學校實際制定具有特色的課程計劃，在保證開齊必修課程和最低限額選修課程的同時，制定選修課程建設規(guī)劃和年度開設計劃，逐步提高選修課程的開設比例，因地制宜開設好通用技術(shù)課程和綜合實踐活動課程。所有普通高中都必須開齊全部必修課程;省級以上示范高中應努力開齊全部選修課程，其他普通高中在兩、三年內(nèi)逐步達到開齊所有選修課程的要求。

　　要針對把課程模塊作為課程結(jié)構(gòu)的基本形式、以及加大選修課程開設比例的新情況，及時改革、重建教育教學管理制度。教育行政部門、教研機構(gòu)和高中學校要加強學習研究，建立健全科學的、以人為本的學生選課指導、學分管理、學生評價、班級管理、校本研究、教學監(jiān)控、教師考核等管理制度，創(chuàng)建學校新的課程文化，確保課改的各項要求落到實處，形成常規(guī)，有序運行。要以課堂教學改革為重點，著力轉(zhuǎn)變不適應的傳統(tǒng)教學方式，倡導主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學習方式，加快教學手段現(xiàn)代化進程，注重激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力提高課堂教學效益。要開展有針對性的教學研究，及時解決教師在實施新課程中遇到的問題和困難，使新課程的實施過程成為教師專業(yè)成長的過程。

　　(四)優(yōu)化課程資源

　　選用高中課改新教材是實施新課程的一項重要工作。市教育局將根據(jù)教育部和省教廳的要求，進一步規(guī)范我市高中課改教材的選用和管理工作。教材將按照有利于減輕師生負擔、有利于教學研究指導、有利于高考命題的原則，選用適合我市實際，難度中等偏上的教材，一門學科的必修模塊和選修Ⅰ模選塊全省統(tǒng)一使用一個版本的教材。各地、各校一定要按照省、市的統(tǒng)一要求，做好教材的選用工作。

　　各地、各校要根據(jù)課改的需要，對師資、場地、設備、資金等資源進行統(tǒng)籌優(yōu)化，大力開發(fā)多樣性的課程資源，建立校際之間資源交流與共享機制，積極搭建學校與社區(qū)、企事業(yè)單位的合作交流平臺，廣泛利用多種社會資源有效充實到學校課程資源中來。

　　各地要大力支持廣大農(nóng)村和城市一般薄弱高中以及民族地區(qū)高中課程資源建設，要在師資、經(jīng)費、設備等方面給予扶持，要動員課程資源較為充足的地方和學校展開對口幫扶，確保薄弱高中學校的課改工作落實到位。

　　(五)推進評價和考試制度改革

　　要探索建立促進學生全面發(fā)展的評估制度。各學校要根據(jù)目標多元、方式多樣、注重過程、個體差異的評價原則，綜合運用實踐操作、作品展示、自評互評等多種方式，充分關(guān)注學生在校期間參加研究性學習、社會公益活動及日常表現(xiàn)等真實、典型的內(nèi)容，為學生建立綜合、動態(tài)的成長記錄手冊，全面、如實反映學生的成長歷程。建立促進教師專業(yè)發(fā)展的評價制度，將教師教學工作評價與教師專業(yè)發(fā)展評價統(tǒng)一起來，改變過去那種單純以學生考試成績和高考升學率作為教師教育教學工作唯一評價標準的做法。建立符合課程改革要求的，學校自我評估與外部評估相結(jié)合的普通高中學校評估機制，使普通高中評估成為保障課程改革順利進行和推動學?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要手段。建立促進課程不斷發(fā)展的評估體系，形成課程不斷更新的機制。

　　(六)構(gòu)建課改專業(yè)指導體系

　　市上要成立課程改革工作課題研究組和學科專家組。將充分發(fā)揮課程改革工作課題研究組和學科專家組的理論支撐、實踐指導作用，對課程改革的重要工作開展專題研究，為我市普通高中課程改革提供政策依據(jù)和指導服務。各地教育行政部門要十分重視教研機構(gòu)和教研隊伍的建設，建立一支積極為高中課改服務的、有活力的專兼職教研隊伍，充分發(fā)揮教研機構(gòu)和教研員的教學研究、指導、服務職能。各高中學校要全面構(gòu)建以校為本的教研制度，立足教學實踐，圍繞課堂教學，積極開展教育科學研究，用任務驅(qū)動課程改革研究，用項目研究支持課程改革實踐，研究成果要能夠預見、分析、解決課程改革實踐中已經(jīng)出現(xiàn)和可能出現(xiàn)的問題。各樣本校是課程改革工作的先驅(qū)者，要敢下深水，先行先試，多出經(jīng)驗，積極承擔引領(lǐng)課程改革、課題攻關(guān)和探索研究等任務，總結(jié)出行之有效的課程改革模式，供其他學校借鑒，為課程改革在全市穩(wěn)步推進作出努力和貢獻。

　　(七)開展課改督促檢查

　　要建立對高中課改工作的評估監(jiān)控機制和專項督查制度。省教育廳將研究制訂“高中課改工作評估標準及評估方案”，市、縣教育督導機構(gòu)要將高中課改工作納入對政府教育工作督導評估內(nèi)容。省教廳和市教育局擬于2010年秋季開學前后，對全市高中課改前期準備工作和啟動工作進行一次專項督導檢查，重點就高中課改組織領(lǐng)導、師資培訓、經(jīng)費保障、課程資源建設、教學管理制度建立等情況進行督查，推動全市高中課改順利推進。

　　二、突出重點，抓好落實，切實規(guī)范中小學辦學行為

　　關(guān)于規(guī)范中小學辦學行為工作，今年，教育部、省政府以及省教育廳相繼制定下發(fā)了有關(guān)文件。應該說，當前規(guī)范中小學辦學行為，深入推進素質(zhì)教育的工作目標、任務和具體要求都已經(jīng)十分明確?，F(xiàn)在，關(guān)鍵的問題就是需要我們把思想行動迅速統(tǒng)一到國家和省上的文件精神上來，按要求抓好落實工作。

　　(一)明確工作思路和要求

　　按照教育部和省教廳的要求，當前我市規(guī)范中小學辦學行為工作，要堅持“政府主導、教育部門組織實施、相關(guān)部門協(xié)同配合;省級統(tǒng)籌，整體推進;突出重點，標本兼治;強化督查，嚴格問責”的原則，以科學發(fā)展觀為指導，堅決貫徹黨和國家的教育方針，嚴格執(zhí)行國家和省有關(guān)中小學辦學行為的規(guī)定，集中力量解決人民群眾普遍關(guān)心、社會反響強烈的嚴重違背教育規(guī)律，影響學生身心健康的重點、難點問題，爭取用一年左右的時間認真治理辦學不規(guī)范行為，務求使中小學不規(guī)范辦學行為明顯減少，中小學生課業(yè)負擔明顯下降，教育科學管理水平明顯提升，真正把時間和空間還給學生，把健康和快樂還給學生，把興趣和愛好還給學生。規(guī)范辦學行為體現(xiàn)了科學發(fā)展觀的要求，體現(xiàn)了人民群眾的愿望。廣大中小學校在學習實踐科學發(fā)展觀活動中要認真落實。在此基礎(chǔ)上，著力構(gòu)建和完善規(guī)范中小學辦學行為，深入推進素質(zhì)教育，促進基礎(chǔ)教育科學發(fā)展的長效機制，努力辦好人民滿意的基礎(chǔ)教育。

　　(二)著力解決重點難點問題

　　當前，我市規(guī)范中小學辦學行為工作，要著力解決以下幾個突出問題。

　　一是規(guī)范評價行為。要從規(guī)范評價行為入手，為學校實施素質(zhì)教育，正常開展教育教學活動營造寬松的環(huán)境。各級教育行政部門要堅持正確的教育發(fā)展觀、質(zhì)量觀，當好政府的參謀，使各地政府按照黨和國家的教育方針，按照素質(zhì)教育的要求科學評價地區(qū)和學校的教育教學工作。今后，各地教育部門不得以任何形式向下級教育行政部門、學校及個人下達高(中)考升學指標;不得以升學率、考試成績等為標準對學校、教師進行排名并考核獎懲;不得統(tǒng)計公布轄區(qū)內(nèi)學校、班級和考生的高(中)考成績、升學率等情況;不得炒作高(中)考“狀元”。教育行政部門和學校要研究制定符合素質(zhì)教育要求的評價標準，對學校、教師、學生進行發(fā)展性評價，積極探索建立以學業(yè)水平測試和學生綜合素質(zhì)為主要指標的綜合評價體系。

　　二是規(guī)范教學行為。各地教育行政部門要按標準配備好中小學各科教師，督促轄區(qū)內(nèi)所有中小學嚴格實施國家課程計劃，開齊開足課程。不得擠占體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、綜合實踐活動等課程的教學時間。堅決糾正隨意增減課程課時、趕超進度、加深難度的做法，確保學生得到完整合格的教育。各學校要堅持“健康第一”的思想，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，科學、合理安排學生作息時間，嚴格控制學生在校集中教學時間和家庭作業(yè)總量，切實減輕學生課業(yè)負擔。要確保小學、初中、高中學生每天在校集中學習時間分別不超過6小時、7小時、8小時，每天睡眠時間分別不少于10小時、9小時、8小時，學生每天在校體育鍛煉不少于1小時。嚴禁組織學生在節(jié)假日(含雙休日和寒暑假)集體補課或上新課。嚴禁中小學為社會各類補習班、培訓班提供辦學設施或場地。

　　三是規(guī)范招生行為。義務教育學校堅持免試就近入學原則，主管教育行政部門要根據(jù)招生計劃和生源情況合理確定學校招生范圍，學校不得違規(guī)舉行任何形式的選拔性考試，不得舉辦或變相舉辦重點學校和重點班。普通高中要嚴格執(zhí)行主管教育行政部門下達的招生計劃，并在規(guī)定區(qū)域招生，嚴格執(zhí)行擇校生“三限”政策，嚴禁學校挖取被它校錄取的學生。省級以上示范高中不得舉辦復讀班和招收復讀插班生，嚴禁以非正當手段招攬生源。繼續(xù)擴大省級以上示范高中招生指標均衡分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例，2010年指標到校生比例要達到50%。嚴禁中小學校違規(guī)提前招生，高中階段學校不得在每年初中畢業(yè)生學業(yè)考試結(jié)束前進行招生，義務教育學校要嚴格執(zhí)行《義務教育法》要求，按照規(guī)定標準完成教育教學任務，嚴禁將未完成九年義務教育的初三學生提前送到高一級學校就讀。要進一步加強學生學籍管理，逐步建立全市、全省統(tǒng)一的學籍電子化網(wǎng)絡管理平臺，對學生動向進行動態(tài)監(jiān)測。

　　四是規(guī)范考試行為。要嚴格控制考試次數(shù)和考試科目。小學每學期可進行一次期末文化課考試，初中每學期文化課考試不超過兩次，普通高中要嚴格控制考試次數(shù)?？荚噧?nèi)容不超出課程標準要求。要嚴格規(guī)范競賽活動，未經(jīng)省上同意，不得組織中小學生參加學科競賽、考級活動。市教育局將對現(xiàn)行中考加分項目及分值進行認真清理，加以規(guī)范，從嚴控制加分項目和分值，避免加分過多過濫，造成社會不良影響。

　　五是規(guī)范教師行為。各地要加強教師職業(yè)道德建設，引導中小學教師遵守職業(yè)道德規(guī)范，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，切實關(guān)心幫助學習困難的學生。嚴禁在職教師對學生實行有償家教、有償補課、舉辦或參與舉辦各類收費培訓和補習班。提倡教師利用課外時間免費為學生補差補缺。

　　(三)履行職責，強化行政執(zhí)行力

　　規(guī)范中小學辦學行為是當前基礎(chǔ)教育改革發(fā)展必須要抓好的一件大事，同時也是一件難事。要破解這道難題，既需要爭取政府的領(lǐng)導，強化政府行為，更需要各級教育行政部門認真履行職責，提高行政執(zhí)行力。希望各級教育行政部門統(tǒng)一思想，堅定信心，克服畏難、松懈情緒，齊心協(xié)力，真抓嚴管，旗幟鮮明的糾正應試教育傾向和不規(guī)范辦學行為，把學生過重的課業(yè)負擔真正減下來，確保素質(zhì)教育的實施和黨的教育方針的貫徹落實。

　　1、落實工作職責。按照“屬地管理”和“誰主管、誰負責”的原則，規(guī)范辦學行為工作實行一把手負責制，教育局長、校長是第一責任人，分管局長和分管校長是第二責任人。各地教育行政部門要根據(jù)市上的統(tǒng)一部署，研究提出本地規(guī)范辦學行為、深入實施素質(zhì)教育的目標任務、政策措施和工作要求，認真排查并切實解決突出問題，維護區(qū)域內(nèi)中小學校的正常辦學秩序。各中小學校要嚴格遵守國家法律法規(guī)，規(guī)范學校內(nèi)部管理，自覺糾正違規(guī)辦學行為，形成依法辦學、自我約束的發(fā)展機制，真正把規(guī)范辦學行為的各項要求落到實處。各地教育行政部門和學校都要設立公開接受社會監(jiān)督的舉報電話、電子信箱等，對舉報的違規(guī)情況進行逐一查處。

　　2、強化督導檢查。各地教育行政部門要建立督導檢查制度，認真開展對中小學辦學行為、實施素質(zhì)教育的專項督導和隨機檢查，及時發(fā)現(xiàn)和督促整改存在的問題。要把規(guī)范辦學行為的情況作為表彰獎勵、行風評議、政績考核的重要依據(jù)。按照“屬地管理”原則，市、縣教育行政部門對轄區(qū)內(nèi)出現(xiàn)的重大問題要嚴格問責，嚴肅追究相關(guān)領(lǐng)導和責任人的責任。對不能采取有效措施制止和糾正轄區(qū)內(nèi)違規(guī)辦學問題的，由上級教育行政部門予以誡勉談話或通報批評，限期改正并通報當?shù)卣?情節(jié)嚴重的按管理權(quán)限給予行政處分。市上將在縣級政府教育工作督導評估、“中小學校風示范校”等評估表彰中，對違規(guī)辦學問題嚴重的地區(qū)和學校實行“一票否決”。近期，全省教育系統(tǒng)將開展一次自下而上的專項督導檢查。各地各校要對照文件要求，認真開展自查自糾和集中整治。在各地自查自糾的基礎(chǔ)上，市上將通過召開座談會、明查暗訪、設立舉報電話、聘請社會監(jiān)督員等形式，抽查各地規(guī)范辦學行為的效果。對抽查中發(fā)現(xiàn)的問題，將按有關(guān)規(guī)定嚴肅處理，絕不姑息。

　　3、建立長效機制。各地教育行政部門要在當?shù)攸h政領(lǐng)導下，堅持標本兼治的原則，將解決問題與制度設計相結(jié)合，立足當前與著眼長遠相結(jié)合，著力構(gòu)建規(guī)范辦學行為、深入實施素質(zhì)教育的長效機制。一是要深入推進課程改革。二是要改革考試評價制度。三是要切實加強德育工作。四是要不斷改善辦學條件。五是要健全學校、家庭、社會相結(jié)合的教育網(wǎng)絡，努力營造有利于學生健康成長的社會環(huán)境。

　　同志們，普通高中課程改革和規(guī)范中小學辦學行為工作“功在當代，利在千秋”，全市教育系統(tǒng)干部和廣大教職工要積極行動起來，堅定信心，攻堅克難，齊心協(xié)力，真抓實干，認真落實此次會議精神，積極穩(wěn)妥地推進普通高中課程改革工作，切實規(guī)范中小學辦學行為，為努力培養(yǎng)和造就新時期更多更好的高素質(zhì)人才，推動基礎(chǔ)教育健康持續(xù)發(fā)展和*經(jīng)濟社會跨越式發(fā)展作出新的、更大的貢獻!

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