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      學(xué)校2017年隨班就讀工作計(jì)劃(2)

      時(shí)間: 文婷851 分享

      學(xué)校2017年隨班就讀工作計(jì)劃

        學(xué)校2017年隨班就讀工作計(jì)劃(三)

        一、指導(dǎo)思想:

        為了更好的對“有特殊教育需要”的少年兒童進(jìn)行符合他們自身發(fā)展需求的教育,使他們學(xué)到一定的科學(xué)文化知識和基本的勞動(dòng)技能,并使他們能在德、智、體、美、勞諸方面得到和諧發(fā)展,為他們今后能真正自立、平等地參與社會生活,成為自食其力的勞動(dòng)者而努力。

        二、工作目標(biāo):

        1、優(yōu)化形成特殊學(xué)生隨班就讀的育人環(huán)境,促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展。

        2、形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機(jī)制。

        3、建立靈活、高效的特殊學(xué)生課外輔導(dǎo)保障機(jī)制。

        4、使隨班就讀的特殊學(xué)生素質(zhì)較以前有提高。

        5、做好隨班就讀學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。

        三、現(xiàn)狀分析:

        我校有智力、視力、肢體殘疾等類型的隨班就讀學(xué)生。這些學(xué)生的認(rèn)知能力、知識水平相對于同齡的學(xué)生來說相差較遠(yuǎn),但是他們熱愛集體生活,樂于參加各類集體活動(dòng),已經(jīng)成為學(xué)校的一份子。由于人數(shù)較多,年級分散,我們的隨班就讀工作將需更加細(xì)致,周到,需更關(guān)愛每一位同學(xué)。

        四、主要工作:

        1、完成統(tǒng)計(jì)建檔工作

        完成新學(xué)期隨班就讀學(xué)生的統(tǒng)計(jì)、建檔工作。確定隨班就讀學(xué)生的負(fù)責(zé)老師。為每位隨班就讀學(xué)生建立個(gè)別教育檔案。有活動(dòng),有記錄。

        2、制定“個(gè)別教育”計(jì)劃

        根據(jù)不同情況為特殊學(xué)生建立起規(guī)范的檔案,制定“個(gè)別教育”計(jì)劃,確保特殊兒童與普通孩子一樣享受平等的優(yōu)質(zhì)教育。學(xué)校本著以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)的理念,將以“生活化教育、個(gè)別化輔導(dǎo)、活動(dòng)中學(xué)習(xí)、合作化教學(xué)”的方式積極開展隨班就讀工作,注重培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力及參加學(xué)校、班級的實(shí)踐能力和生存能力。

        3、加強(qiáng)專題業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

        組織教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)有關(guān)隨班就讀的先進(jìn)的教學(xué)模式、先進(jìn)的理念,并滲透于平時(shí)的教育、教學(xué)工作中,改進(jìn)工作方法,提高工作效率。

        4、近距離關(guān)愛隨班生

        要求任課老師采取“近距離”的教學(xué)方式。教師要經(jīng)常與學(xué)生促膝交談,用信任的眼神、激勵(lì)的話語與他們交流,讓學(xué)生感受到老師對他們的理解與關(guān)懷,消除孤獨(dú)、自卑的心理。以“心育”為突破口,每位老師都是心理健康教育者,用自己的愛去澆灌特殊的幼苗。擬訂教學(xué)方案,面向每個(gè)智障學(xué)生,提高素質(zhì);同時(shí),積極配合學(xué)生發(fā)展部開展豐富多彩的課外活動(dòng),讓隨班就讀學(xué)生融入集體中,學(xué)習(xí)知識,感受快樂。充分發(fā)揮小干部的作用,身旁配備小干部,及時(shí)提醒該做什么,不該做什么,應(yīng)怎樣做,給予及時(shí)的伙伴幫助。

        5、加強(qiáng)教學(xué)模式探究

        根據(jù)以往的教學(xué)實(shí)踐,我們認(rèn)為在隨班就讀工作中應(yīng)采取以集體教學(xué)為主,個(gè)別輔導(dǎo)為輔,在集體教學(xué)中有機(jī)地進(jìn)行個(gè)別教育。我們要求在座位安排上、將隨班生安排在最顯眼的位子,便于老師及時(shí)地幫助。教學(xué)程序上、課堂提問中、練習(xí)過程中都要針對特殊兒童給以適當(dāng)?shù)卣疹櫋T诮處焸湔n、作業(yè)布置與批改等方面從隨班生的實(shí)際情況出發(fā),提出針對性的要求。分層教學(xué),循序漸進(jìn),以獲得生活技能,培養(yǎng)興趣為主。在實(shí)踐總結(jié)的基礎(chǔ)上,對隨班就讀的課程設(shè)置、教材選用、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等方面進(jìn)行深入的研究,發(fā)動(dòng)教師參加特教科研,不斷提高隨班就讀的教育教學(xué)質(zhì)量。

        6、加強(qiáng)教研組建設(shè)

        加強(qiáng)教研組建設(shè),以教研活動(dòng)的方式開展隨班就讀教學(xué)研討活動(dòng),積累經(jīng)驗(yàn),交流心得,切實(shí)提高教師的隨班就讀教學(xué)水平。教導(dǎo)處將組織教師每學(xué)期進(jìn)行不定期地檢查,聽課,以鼓勵(lì)教師完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)期結(jié)束,對隨班就讀教研組進(jìn)行總結(jié),參與學(xué)校的先進(jìn)教研組評比。

        7、加強(qiáng)家長培訓(xùn)工作

        學(xué)校和班級教師要與隨班就讀生的家長及時(shí)溝通,取得家長的配合幫助;采取多種形式,加強(qiáng)對隨班就讀生家長的培訓(xùn),使他們了解其子女的心理、生理特點(diǎn)及基本的教育方法,對其子女做好家庭教育訓(xùn)練工作。

        我們相信我資源室的隨班就讀工作,在上級部門的指導(dǎo)下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,在廣大師生的共同努力下,定能圓滿地完成各項(xiàng)任務(wù),讓隨班生在校園中快樂地學(xué)習(xí),平安生活,健康地成長。


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