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      期末復(fù)習(xí)計(jì)劃(2)

      時(shí)間: 潔曼900 分享

        加兩筆口——(  )(  )( )(  )

        減一筆王——( )( )

        加一個(gè)偏旁見——( )( )( )

        (三)、詞語(yǔ)

        1、字、詞擂臺(tái)賽

        1) 詞語(yǔ)接力賽。玩法:分組學(xué)生開火車式的到黑板上寫詞語(yǔ),(會(huì)寫的字組成的詞)看看哪組寫得多,寫得對(duì)。其他同學(xué)在下邊寫。

        2)對(duì)對(duì)子。(說(shuō)明:這個(gè)是用對(duì)對(duì)子的形式,復(fù)習(xí)反義詞。)玩法:(兩組對(duì)對(duì),一組提,一組說(shuō),計(jì)時(shí),看哪個(gè)組快。

        矮——高 暗——明(亮) 閑——空

        忘——記 丑——美 新——舊(老)

        冷——熱 長(zhǎng)——短 前(先)——后

        開——關(guān) 借——還 男——女

        輕——重 近——遠(yuǎn) 是——非

        濕——干 北——南 合——分

        坐——立 早——晚 有——無(wú)(沒)

        冷淡——熱情 瘦——肥 古——今

        多——少 放——收 紅——綠

        3)給字寶寶找親人!(說(shuō)明:這是形近字的復(fù)習(xí))玩法:先自己在本子上寫,小組再互相補(bǔ)充,然后到黑板上比賽寫,還要把這些字組詞,交給另一個(gè)小組看。最后根據(jù)數(shù)量和質(zhì)量,評(píng)哪個(gè)小組獲勝。(補(bǔ)充:人多的話,可以選相鄰的小組比賽,在本上寫,然后換本判分,不到黑板上寫了。

        底——低 撿——臉 練——凍 樹——村

        運(yùn)——遠(yuǎn) 經(jīng)——輕 灑——曬 烏——鳥

        申——甲 篇——遍 名——各 起——趕

        準(zhǔn)——誰(shuí) 喝——渴 丟——去 感——喊

        滴——摘 球——救 披——被 該——刻

        原——愿 秒——妙 線——錢 跳——桃

        認(rèn)——讓 涼——冷 炒——抄 稻——蹈

        晴——睛 要——耍

        4)給字寶寶找朋友(說(shuō)明:這是同音字的復(fù)習(xí))玩法同上。

        油——郵 植——值 跟——根 完——玩

        拖——脫 坐——座 工——公 氣——汽

        桿——竿 誠(chéng)——成 在——再 及——級(jí)

        象——像 快——塊 剛——缸 枝——只

        提——題 稱——秤 久——九 同——童

        已——以 各——個(gè) 圓——園

        他——她——它

        2、師生共同歸納要掌握常用的特殊詞語(yǔ)或詞語(yǔ)搭配。

        3、通過(guò)練習(xí)學(xué)會(huì)給量詞短語(yǔ)填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。

        (四)、句子

        句子的訓(xùn)練歸類——通過(guò)把句子寫完整的訓(xùn)練,讓學(xué)生明白什么是完整的一句話,以達(dá)到讓他們寫一句完整話的目的。全冊(cè)共有以下7種練習(xí)句式。

        1、誰(shuí) 替/給/幫/為誰(shuí)( )。

        2、( )正( )呢!

        3、( )漸漸( )。

        4、( )一邊( )一邊( )。

        5、(       )把(         )。

        6、( )那么( ),那么( )。

        7、( )已經(jīng)( )。

        復(fù)習(xí)時(shí),請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行一些句子的補(bǔ)充練習(xí),讓他們知道完整的句子應(yīng)該具有哪些內(nèi)容;可以提供幾個(gè)詞語(yǔ),讓他們給詞語(yǔ)排隊(duì),組成一句通順的話,培養(yǎng)學(xué)生連詞成句的能力;可以請(qǐng)學(xué)生判斷一個(gè)句子是否完整,如果不完整,還要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充;還可以做一做趣味性的組句游戲。

        (五)、閱讀

        1、能熟讀課文,背誦指定的課文段落。

        2、能用自己喜歡的方法讀讀自己喜歡的兒歌、文章或片斷,能讀準(zhǔn)確,讀流利。

        3、能閱讀兒歌、短文或片斷,并根據(jù)內(nèi)容回答簡(jiǎn)單的問題。

        (一)詞語(yǔ)類型

        本冊(cè)要求學(xué)生積累掌握的詞語(yǔ)主要有下面這些類型:

        1、“什么怎么樣的” 例:鳥蛋涼涼的

        改成“怎么樣的什么” 例:涼涼的鳥蛋

        2、( )[疊詞]的()例:彎彎的( )

        3、( )來(lái)( )去 例:游來(lái)游去

        4、把( ) 例:把地翻松

        5、(ABB式)地( ) 例:懶洋洋地說(shuō)

        6、(ABAB式)的( ) 例:碧綠碧綠的葉子

        強(qiáng)調(diào)“的”放在表示名稱的詞語(yǔ)前面,“地”的位置則在表示動(dòng)作的詞語(yǔ)前面,還要注意搭配的合理恰當(dāng)。

        可以讓學(xué)生進(jìn)行一些找朋友的搭配練習(xí)。

        可以讓學(xué)生進(jìn)行書面的補(bǔ)充填空。

        可以讓學(xué)生照樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

        (二)課文背誦

        我把本冊(cè)要求背誦的課文進(jìn)行了一下梳理和分類。

        兒童詩(shī): 《柳樹醒了》、《兩只鳥蛋》、《快樂的節(jié)日》。

        古詩(shī): 《春曉》、《村居》、《所見》、《小池》。

        句式比較整齊的: 《荷葉圓圓》、《四個(gè)太陽(yáng)》、《要下雨了》(自選部分)、《畫家鄉(xiāng)》(自選部分)。

        故事類: 《烏鴉喝水》、《司馬光》。

        (六)寫字

        萬(wàn)、寫、奶、女、秀、專、級(jí)、蟻、黃、

        美、我、為、可、辦、再、象、老、練、

        北、座、發(fā)、成、在。

        適當(dāng)歸類:

        “萬(wàn)、奶、秀”的撇都在最后一筆。

        “我、發(fā)、成”最后一筆是點(diǎn)。

        “奶、秀、專、級(jí)、練”中都藏著一個(gè)復(fù)雜的筆

        畫,不能分開寫。

        “蟻”和“為”的第一筆都是點(diǎn)。

        按照筆畫數(shù)給生字分分類,做一些數(shù)筆畫的填空練習(xí)。抓住關(guān)鍵處,形成規(guī)律性,多進(jìn)行一些正誤的對(duì)比和強(qiáng)化,可以提高筆順正確率。

        (七)口語(yǔ)交際

        1、《兩只小獅子》中的懶獅子聽了媽媽的話后,會(huì)怎么想,怎么說(shuō),怎么做呢?請(qǐng)你試一試,把故事編下去!

        2、《棉鞋里的陽(yáng)光》一課中的小峰一定給你留下了深刻的印象。你能學(xué)著小峰的樣子,做一件讓爺爺奶奶、爸爸媽媽高興的事,說(shuō)給大家聽,好嗎?

        3、這學(xué)期我們又有了哪些進(jìn)步?

        4、夸夸班上進(jìn)步大的同學(xué)。

        5、每天放學(xué)回家都要看幾個(gè)小時(shí)的電視,是好事還是壞事?

        6、如果父母因?yàn)槟愣鵂?zhēng)吵,你會(huì)怎么做?

        7、班里有個(gè)同學(xué)愛說(shuō)臟話,我們?cè)趺磶椭牡暨@個(gè)壞習(xí)慣。

        8、討論討論暑假打算怎么過(guò)。

        9、請(qǐng)你根據(jù)畫面的內(nèi)容,想象小鴨子在干什么?鴨媽媽在說(shuō)些什么?編一個(gè)童話故事《小鴨子學(xué)游泳》。

        (八)寫話

        本冊(cè)的寫話復(fù)習(xí),重點(diǎn)要指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點(diǎn):

        1、寫自己想說(shuō)的話,寫想像中的事物,寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。

        2、仔細(xì)觀察畫面,弄懂圖意。

        3、積累一些句式,如:誰(shuí)干什么。什么時(shí)候,誰(shuí)在哪里干什么。并能運(yùn)用指定的句式來(lái)寫話。

        4、樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),把話寫完整、寫通順。

        5、根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。

        6、認(rèn)真檢查寫好的句子,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字及時(shí)改正。

        五、培優(yōu)補(bǔ)差措施

        一.是互幫互學(xué),優(yōu)化組合。課內(nèi),我們主要采用互幫互學(xué)的形式,優(yōu)等生與后進(jìn)生搭配,發(fā)揮學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;課外,主要采用優(yōu)優(yōu)組合的形式,讓同一層次的學(xué)生自由配對(duì),發(fā)揮學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)機(jī)制。

        二.是注意學(xué)生的信息反饋,讓學(xué)生質(zhì)疑問題,摸清學(xué)生掌握知識(shí)的情況,以便及時(shí)矯正或查漏補(bǔ)缺。

        三.是情緒的保持。積極的情緒是復(fù)習(xí)質(zhì)量的保證。復(fù)習(xí)期間合理安排一些調(diào)節(jié),通過(guò)創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系,讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。

        四.是靈活輔導(dǎo):

        1)對(duì)于優(yōu)生:讓他們進(jìn)行一些新題型的訓(xùn)練,鼓勵(lì)他們主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

        2)對(duì)于學(xué)困生:

        1、組成“一幫一”小組調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

        2、本冊(cè)要求掌握的250個(gè)四會(huì)字,盡量全部過(guò)關(guān)。

        3、綜合練習(xí)面批面改,及時(shí)改正錯(cuò)漏。

        4、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,形成教育合力。


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