繼續(xù)教育學習心得體會
當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這么做能夠提升我們的書面表達能力。但是心得體會有什么要求呢?以下是小編整理的繼續(xù)教育學習心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
繼續(xù)教育學習心得體會 篇1
本學期對體育老師來說是豐收的一個學期,我非常慶幸自己參加了這次龍崗教育局組織的遠程培訓,學習到各專家給我們的指導和種種經(jīng)驗。這次培訓主題鮮明,對體育教師的專業(yè)成長及和有效課堂教學,專家舉出一個個教學資源實例進行剖析,使我們體育老師感覺這是實在有效的一次學習。
聽完講座,我對課程改革有了初步認識。專家們的對體育與健康課程標準的主要特點進行了闡述。讓我們更加明確今后的路該怎么走。
1、堅持"健康第一"的指導思想。面對社會的發(fā)展,我們體育課堂教學改革與創(chuàng)新必須遵循體育教學的規(guī)律,弄清楚體育教學方法與體育教學行為的區(qū)別、評價體系的變化等方面做了詳細的講解。
2、多向同行體育教師學習,聽他們談自己在工作崗位上的教學經(jīng)驗體會,談體育教學方法的運用,并結合教學實際,在新課改下的體育課教學方法,學生學法。怎樣評課等,教師素質(zhì)的提高和教育教學觀念的轉變等內(nèi)容。
3、通過學習他人的體育課的教學教學設計,積極參與教研評評課,通過案例,課中老師的引領學生的學練,都給自己上了一堂很好的教育,并使自己的認識有所提高,促使在今后的教學工作中能當好角色轉變和要提高自身的`素質(zhì)。
通過學習重新認識了"健康第一"的指導思想的深刻內(nèi)涵,通過老師的舉例,對新課程理念下的課堂教學的方法與組織,有了重新的認識和理解。
體育新課標的學習培訓就要結束了,感謝龍崗教育局為我們提供這次的學習機會,這個學期可以說是滿載而歸。通過學習,我收獲了很多平時很難了解到的經(jīng)驗和教學方法,通過學習讓我一體育老師該怎樣去踐行新課標的理念。
通過近兩個月的網(wǎng)絡學習,對于在職人員來說,網(wǎng)絡教學的到來,為我們提供了新的人生起點。迎來了新的教育方式,讓我們隨時隨地不受地區(qū)、時間與空間的限制,更快捷、方便地接受更多的新知識,尋找屬于自己的人生目標,實現(xiàn)人生價值。新課程標準頒布以來,作為體育教師,自己應定位在一個什么樣的角色,怎樣讓學生學得更加快樂,一直是體育教學工作中的一個聚焦話題。通過這段時間的繼續(xù)教育學習,我從思想上、工作態(tài)度上發(fā)生了較大轉變,改變了以往隨意,目的性不強的工作態(tài)度,從消極態(tài)度轉變?yōu)榉e極態(tài)度,從而對自身有了很大的提高每天都在聽講座,瀏覽班里其他老師的作業(yè)和心得體會,雖說有點枯燥,但也收獲不少,看到專家們給我們意見和建議的時候,心情總是很激動。這次培訓內(nèi)容豐富,實用性強,為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺。下面我就談談這些天我的收獲:
體育與健康課程是以增進學生健康為主要目的,以身體練習為主要手段的課程。新課程標準貫徹了“健康第一”的指導思想,重視學生的主體地位,關注學生的個體差異與個性培養(yǎng),把學生的健康意識、交往合作意識作為重點,對于同一教學目標、教材內(nèi)容,采用新穎獨特的教法,形式多樣的教學手段,使一些單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容,通過生動活潑的教學形式,使整個教學過程充滿快樂、愉快、和諧的情感與氣氛,充分照顧到學生的興趣愛好和滿足學生的需要,既讓學生喜歡學、樂于學,又讓他們知道學習的目的和意義,自覺主動地發(fā)展體育能力和個性,增強體力和智力,培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì),確保人人皆有所獲,充分享受體育的樂趣。如:在體育教學中加入合作游戲,這不僅可以培養(yǎng)學生的團隊合作意識還可以提升學生的競爭意識,讓學生在不知不覺中學會了自覺鍛煉的習慣。
在新課程改革實施中,我深切地體會到,體育教師不再是消極地扮演教材執(zhí)行者的角色,而是一個新課程的設計者。體育教師不應是一個只懂得教人如何運動的教練員,更應該是一個具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng),知道如何進行課程建設以及如何運用體育教學方法去促進學生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。我在實踐教學中,讓學生自信地想,大膽地說,給他們一片自由的天空,經(jīng)常進行師生互動,通過讓學生做小老師,喊口令,做示范,教師可以到學生中間,充當他們的一員,學生的主體地位正在凸現(xiàn),成為課堂學習的主人。在教學方法上我們應采用符合學生身心特點,學生能接受具有有效激發(fā),調(diào)動學生學習積極性的教學方法,勇于突破以往教法的框框。
總之,新課程標準對體育教師的要求提高了,運用新的教學手段激發(fā)學生主動求知的欲望,激發(fā)學生練習的興趣,鼓勵學生大膽提出設想,促進學生自主性和獨立性,突出學生的個性,培養(yǎng)學生具備現(xiàn)代的適應能力和生存能力,使學生成為課堂教學的主角,教育的主體和獲得知識的主動者,讓我們的每一位教師都能夠走進學生的心靈,在這次學習中我學到了許多平時工作中學習不到的東西,使我更加清醒的認識到我們體育工作者肩上的擔子有多重!
繼續(xù)教育學習心得體會 篇2
20xx年,我和我的許多同事一道,參加了黑龍江省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育知識更新培訓,到現(xiàn)在已經(jīng)走過兩年的時光了。兩年來,我一面在繼續(xù)教育的網(wǎng)絡平臺中積極參與學習,一面在教學第一線進行探索實踐,從中我深刻體會到繼續(xù)教育知識更新培訓發(fā)揮的指導意義和作用是非同尋常的。
一、思想上重視,行動上務實,培訓的成效才能成為實效。
著名物理學家楊振寧教授曾說過:“興趣是成功的秘訣”。對學習有興趣,學習才是需要,學習者在思想上才會真正地加以重視。思想上重視,才會高度自覺地要求自己在行動上加以落實。實際上,人之為學如此,天下事亦然??梢哉f,沒有什么能比學習積極性更強大、更優(yōu)越、更積極的作用激勵人們參與學習了。我參與培訓的積極性,完全來源于自己對知識更新的高度認識和強烈渴求。難以忘記1995年我剛剛走上教師工作崗位的日子,教學經(jīng)驗的極度匱乏和工作實踐中遇到的一些難題時時困擾著我,使我每天都陷入苦惱的漩渦不能自拔。這時,我的領導和同仁及時地向我伸出了援助之手,在業(yè)務培訓上給我上了第一節(jié)啟蒙課。他們言傳身教,口傳心授,很快把我培養(yǎng)成為了一名教師新秀,在自己的三尺講臺上嶄露頭角,嘗到了業(yè)務培訓帶來的實效。我的老師告訴我,一定要重視參加教育教學培訓,加強學習,不斷提高自己的執(zhí)教能力。十多年來,一直從事班主任工作的我越來越清醒地認識到,對于一名從事專業(yè)技術工作的人來說,如果不勤于學習,那么自身的工作就會理所當然地受原有思想認識的束縛,無法與時俱進,無法創(chuàng)造性地開展工作,很快就會落后于時代不斷發(fā)展前進的步伐,后果是不堪設想的。在參與黑龍江省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育知識更新培訓的時間里,我更加深刻地認識到:參與培訓既是我們的一種權利也是我們的一種義務;既是我們的一種責任也是我們的一種福利。親自參與培訓,主動參與培訓,樂于參與培訓,學習者自然會在學習效果中獲得實效,這種實效,是學習者在從業(yè)領域中思想認識的高度提升,也是學習者在從業(yè)領域中能力水平的高度提升,更是學習者在從業(yè)領域中不斷創(chuàng)新成長、永遠立于不敗之地的深厚基礎。“問渠那得清如許,為有源頭活水來”,走專業(yè)發(fā)展之路,知識更新是必由之路,參與繼續(xù)教育勢在必行。
二、時間上抓緊,學習上抓實,培訓的實效才能收獲高效。
魯迅先生說過:“時間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的?!边@句話給我們的啟示就是應當善于利用零散的時間。應該說,善于利用零散的時間就是最科學的利用時間,就是最高效地利用時間!當今社會,人們的工作生活節(jié)奏加快,來自于其中的各種壓力往往使很多人身心疲憊,飽受苦痛。我在從事教學工作的過程中也曾經(jīng)歷過這樣的煎熬,當時我特別相信自己對業(yè)務培訓的必要性是有著足夠的認識的,但是在自己“日理萬機”的情況下,連休閑娛樂盡情享受生活樂趣的興致都沒有,我哪里還有心情和熱情參與讀書學習呢?那段日子,我每天一心忙碌于班主任工作的具體安排以及配合學校做好自己的具體工作之中,而且片面地認為“實踐出真知”,只要真抓實干,自己就能總結出一些“學問”來,不僅輕視了業(yè)務培訓的實際意義,也導致自己的工作喪失了正確的努力方向,工作越干越被動,生活越來越枯燥。在經(jīng)過一番客觀而又冷靜地分析之后,我還是把根本原因歸結到了自己身上,主要有以下兩點:1、自己在時間的利用上還不夠科學;2、自己在學習的行動上還不夠勤奮!魯迅先生一生給大眾留下了近七百萬字的巨著,有人說他是天才,他卻說:“哪里有天才,我是把別人和咖啡的功夫都用在工作上了?!惫磐駚?,無數(shù)志士仁人和革命前輩在對待學習的做法上已經(jīng)為我做出了榜樣,科學利用時間的傳世佳話更是不勝枚舉。所以,我針對自己的學習表現(xiàn)進行了深刻反思,反思了自己在每一天的生活當中,究竟是工作瑣事更多地占據(jù)了自己的學習時間,還是生活雜念更多地占據(jù)了自己的學習意識。通過反思,我徹底摒棄了自己在面對學習時存在的錯誤觀念,及時扭轉了自己在學習之路上的錯誤方向,進一步增強了自己的學習意識。通過兩年的繼續(xù)教育知識更新網(wǎng)絡培訓,讓我認識到,只要做到統(tǒng)籌安排時間,實現(xiàn)高效培訓、快樂培訓就不是一件難事!網(wǎng)絡培訓,也讓我總結出了一種真正屬于教師的生活方式:我們不僅要善于利用零散的時間用來休閑娛樂,滋潤我們多彩的生活,還應該更加善于利用零散的時間用來讀書學習,武裝我們睿智的頭腦。只有這樣,我們才會高效地在休閑生活中收獲快樂,高效地在培訓學習中取得實效!三、態(tài)度上嚴謹,作風上扎實,培訓的高效才能發(fā)揮長效。
數(shù)學家華羅庚說過:“聰明出于勤奮,天才在于積累?!北3智趭^,注重積累是學習者學習態(tài)度嚴謹?shù)目少F表現(xiàn)。學習者有了嚴謹?shù)膶W習態(tài)度,就能時刻保持謙虛謹慎、扎扎實實的學習作風和工作作風,不驕不躁,潛心學習,鉆研業(yè)務,使自己的工作狀態(tài)保持旺盛的青春活力,使自己的工作業(yè)績保持一路領先的地位。我在自己的教育教學工作中,一直堅信“學如逆水行舟,不進則退”的道理,不僅教育自己的學生深刻理解“泰山不辭微塵故能成其高,江河不舍涓滴故能就其深”的內(nèi)涵,也時刻告誡自己在全體同仁面前也要首先做到嚴于律己,帶頭弘揚這種拼搏進取的精神,積極參與了繼續(xù)教育知識更新網(wǎng)絡培訓,為自己提高學識水平、為帶動其他同仁在熱情參與培訓之后都能有一份收獲做出自己實實在在的努力。真的應當感謝繼續(xù)教育知識更新的網(wǎng)絡培訓形式,為每一名熱愛學習的人提供了一條全新而寬廣的學習途徑。在學習《中小學教師教材》的過程中,我時常會被先進的教育理論深深打動,掩卷冥想,受益匪淺;在觀看在線講座的過程中,我時時會被名師的課堂風采深深感染,欽佩之余,回味無窮!我相信,每一位認真參與培訓的學員都會與我有一個共同的感受,那就是:自己的學習收獲在繼續(xù)教育知識更新的過程中達到了自己所期待的那一種高效,豐碩的收獲確實是喜人的;繼續(xù)教育知識更新的教育理念已經(jīng)開始在自己的業(yè)務成長之路上發(fā)揮出指導作用,強勁的功效必將是長久的!
在我的生活中,學習和工作是兩支和諧的主旋律。在和諧的主旋律之中,我的生活也不乏浪漫的交響,這些優(yōu)美的音符共同組成了一個小學班主任平凡生活中的華彩樂章。這里,我要借黑龍江省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育知識更新培訓學員學習平臺上陶淵明的一首小詩來做為這篇心得的結尾,自勉的同時也愿與大家共勉,愿我們共同在繼續(xù)教育知識更新的培訓過程中不斷走向進步“盛年不再來,一日難再晨。及時宜自勉,歲月不待人?!?/p>
繼續(xù)教育學習心得體會 篇3
我參加了中小學教師全員遠程繼續(xù)教育培訓學習。在學習中我覺得很充實。因為通過這個遠程教育平臺,我學到了很多有益的東西。下面就將我所學到的歸結如下:
一、對遠程教育有了更進一步的領會
剛開始對于"遠程教育"這個概念并不是很清楚,只知道它是一種新型教育模式,是一種將信息技術和現(xiàn)代教育思想有機結合的新型教育方式。它有著開放性,技術先進性,自主靈活性,共享性等特征,但是通過這短短一段時間的學習之后,我更進一步領會到了它的一些特征對社會群體的影響。
首先是技術先進性,它極大地提高了遠程教育的交互功能,多媒體課件,視頻點播等先進的教育手段使教學的呈現(xiàn)形式形象生動,提高了遠程教育質(zhì)量,有利于學習者理解和掌握,有利于學習者潛能的發(fā)揮,啟發(fā)創(chuàng)新意識,提高教學效果。
其次是它的自主靈活性,它能夠滿足受教育者個性化學習的要求,給受教育者以更大的自主權。它改變了傳統(tǒng)的教學方式,受教育者可以根據(jù)自己選擇的方式去學習,使被動的接受變成主動的學習,把傳統(tǒng)的以"教"為主的教學方式,改變?yōu)橐?學"為主,體現(xiàn)了自主學習的特點;一方面,受教育者可以自主地選擇學習內(nèi)容,同時,它也可以針對不同的學習對象,按最有效的個性化原則來組織學習,根據(jù)教育對象的不同需要和特點,及時調(diào)整教學內(nèi)容,做到因材施教。另一方面,受教育者可以靈活自主地安排時間進行學習,不受傳統(tǒng)教育方式時間固定的限制。
二、教學理念的提升,新課程認識的深入
在這短時間里,通過對《感受初中新課程--與課程實施者的對話》,《感受新課程標準》的學習,我的觀念和認識和以前的不一樣了!
在專家們的講座中,理論和事例都來自于我們的教學實際,使我不由自主的想去看,而且在看當中我會思考。尤其專家講的內(nèi)容對一線教師很有用,有理論依據(jù)更有典型事例。在學習之后,我會聯(lián)系專家所講的內(nèi)容,結合自己的教學,多思考、多嘗試、多總結、多交流,使自己的教學水平,教學能力有一個質(zhì)的飛躍。
新課程標準要求教學要面向全體學生,為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。教師要為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和發(fā)展自我的空間,鼓勵學生大膽地使用英語。因此在課后,我認真地指導學生整理筆記,整理錯題本,利用零星的時間,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。同時,不定期地召集部分學生交流反饋教與學方面存在的問題。認真地開展培優(yōu)補差活動,不斷鼓勵后進生,幫助他們解決學習上的困難。
通過這二次的的上研修學習,瀏覽查看了各個教育專家的精彩和教學心得,領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論。通過這次絡教師培訓,我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想,更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。
這次培訓讓我了解到初中生物教育發(fā)展的最新動態(tài)、趨勢;深刻領會了生物教育的理念、新時期生物教師所面臨的主要任務等一系列數(shù)學教育方面獨到的觀點;讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教學水平的方法;讓我從內(nèi)心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。身為教師,就要懂得尋找規(guī)律,掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,要在教學實踐中不斷地學習、反思和研究,厚實自己的底蘊,以適應社會發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。在這段時間的學習中,我認真聆聽了很多專家的精彩講座,積極做好學習筆記,努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝,先進的理念,獨特的設計給我留下了深刻的印象,使我受益匪淺,有了質(zhì)的飛躍。主要有以下幾個方面:
1、真正的融入到學生當中去
首先,教師要懂得尊重和理解學生。在此基礎上與學生形成心靈上的融合,心理上形成一種穩(wěn)定,持續(xù)的關系,不僅是在知識、能力上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流,首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。
2、注重培養(yǎng)學生的學習興趣
教師不但要提出可供學生思考的問題,更應該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設懸念情境,激發(fā)學生主動探究的興趣。教師導入新課的教學語言巧妙合理、生動形象,能充分吸引住學生的注意力,觸發(fā)學生的興奮點,激發(fā)學生學習的情趣。傳統(tǒng)的章回小說,或評書藝人,常在講到關鍵時刻,突然停?。?欲知后事如何,且聽下回分解。"這是賣關子,也就是設置懸念,引起聽眾對下情的探究。這對我們教學工作很有啟發(fā)。作為一個教師,如果也能使學生越聽越想聽,就說明學生的學習興趣被我們充分調(diào)動起來了,達到這種境界就需要在教學中不斷地創(chuàng)設"問題情境",使教學過程變成一個設疑、激疑、解疑的過程。教學中,教師要著重創(chuàng)設問題情境,具有恰當?shù)奶釂栒Z,組織學生參與學習過程,掌握學習方向,幫助學生自主探究知識,尋求問題答案。
3、立足課堂,培養(yǎng)學生的思維能力
我注重優(yōu)化生物教學方式,從數(shù)量上說,堅持少講;從質(zhì)量上說,堅持精講。整個教學活動,既注重知識的系統(tǒng)傳授,又給學生思維以充分的"自由度"。
一是提供給學生明確的思考對象,有效集中學生注意力,激發(fā)學生的學習動機。
二是提供給學生獨立的思考機會,使每個學生的潛能都得到充分發(fā)展,教師不替代學生的思維。
三是提供給學生必要的啟發(fā)引導,事先設計好有利于學生繼續(xù)展開思維的問題,不直接給出解決問題的具體方法,如:題目要求什么問題?你是怎樣想的?還有其它方法嗎?有什么規(guī)律嗎?
等等,使學生的思維活躍起來,使學生的腦子積極轉動起來,促進思維的深入發(fā)展。
4、加強學習,不斷上研修,自覺走進新課程
作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學生。如果自身散漫,怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習,積極學習,不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法,把先進的教學模式引入課堂。
對于一個教師,通過這次上研修,讓我懂得了絡的重要性;讓我懂得了如何運用絡。使我學會了制作教學用的課件。學會了設計教學設計。在教學設計過程中,我依據(jù)教育教學原理、應用系統(tǒng)、科學的方法,研究、探索教和學系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系,然后對教學內(nèi)容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃。我在教學中,鼓勵學生收集身邊有關的生物問題,在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來,體現(xiàn)數(shù)學于社會又應用于社會的一面。
隨著絡時代的到來,我們的生活和學習、工作都發(fā)生了變化。聽了許校長的絡教研培訓,使我受到了很大的啟發(fā)。教師在發(fā)生著變化,學生也在發(fā)生著變化,一種新的以學生"學"為中心的教學模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具,教師更需要更高層次的教育教學能力,掌握現(xiàn)代教育技術、研究教學的各個環(huán)節(jié),才能適應未來教育的需要的。絡對教育會產(chǎn)生一定的影響,通過基于互聯(lián)絡的學習可以達到許多的目標,起到傳統(tǒng)的教學模式和使用傳統(tǒng)教學媒體所不能實現(xiàn)的作用,利用絡有助于構建新型的教學模式,真正對教育教學起到全方位的變革作用。
以學生為中心,強調(diào)學生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學知識意義的主動建構。建構主義強調(diào)創(chuàng)設真實情景,把創(chuàng)設情境看作是意義建構的必要前提,而互聯(lián)絡則淡化了課堂與"真實世界"之間的距離,擴展了學生的學習空間,在真正意義上實現(xiàn)了學生與真實世界的接觸與聯(lián)系。學生在互聯(lián)絡上,可以獲得到大量的資料(包括文本、圖片與視音頻等),可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學習情境中,學生可以積極主動去探求知識,保持最旺盛的求知欲望,有利于學生的知識與意義的主動建構,同時對于原始資料的整理與分析,為學生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺,所以基于絡的學習活動有利于建構新型的教學模式,有利于建構全方位的學習情境。
自主學習是學生自主進行知識建構、意義建構的學習模式,其核心是要發(fā)揮學生學習的主動性、積極性,充分體現(xiàn)學生的認知主體地位和作用。學生由被動接受信息刺激轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構者?;诮j的學習能夠給予學生一個自主學習的空間,這是傳統(tǒng)課堂教學所不能辦到的。在絡的教學中,教師不必再給出每個問題的答案,而由學生自主進行查找,從而能夠培養(yǎng)學生的自主建構、自主學習的能力。同時絡上非線性方式,不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式,更適合學生按需所取,按需所學,為學生主動去搜集并分析相關資料與信息提供了條件,有助于學生自主學習能力的培養(yǎng)。
在以后的工作中,我要更加努力地絡知識,應用到教育教學當中,爭取取得更大的成績。
繼續(xù)教育學習心得體會 篇4
為提升自己的教育教學能力,我參加了中小學教師繼續(xù)教育學習,通過學習,感悟良多,收獲也多。我們總是在不斷的實踐中逐步成長的。我們未來的路還很長,我們要學習的東西還很多,我們的責任真的很重大!感悟很多,思考很多,收獲很多。學習期間,專家們精彩的講演,都洗刷著我倦怠的心靈;他們結合自己豐富的心理輔導經(jīng)驗,將相關的理論知識深入淺出地闡述講解,使我學到了很多新的心理輔導理念和研究問題的方法,受益匪淺。每一次熱烈的討論,都是思維的碰撞。他們那精辟的理論、獨到的見解,激起了我內(nèi)心中的心弦,觸及到我思想的深處。所以在學習時,我自始至終都在努力學習,在教授們講座中,在老師們的討論中充實自己的理論,反思過去工作的得與失。通過學習我有如下幾點心得體會。
一、更新了理念、加深了認識
我從老師的講座中,吸取很多知識及嶄新的理念和觀點。它使我明確了不少道理;作為初中數(shù)學教師,我還對數(shù)學課程標準中三句話:“人人學有價值的數(shù)學,人人學必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?!庇辛诵碌恼J識,它們即將完善修訂為兩句話:“人人都能獲得良好的數(shù)學教育;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。”這樣的修改有更深的意義和更廣的內(nèi)涵落腳點,數(shù)學教育應該是公平的、優(yōu)質(zhì)的、均衡的、和諧的教育。原數(shù)學課程標準的“兩基”,即將修訂為“四基”,增設了“基本思想和基本活動經(jīng)驗”。我時常思考“數(shù)學的本質(zhì)是什么?”“什么是有價值的數(shù)學?”“數(shù)學教學中最需要考慮的是什么?”在學習期間,我找到了這一個個問題的答案。數(shù)學的本質(zhì)就是要培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng),培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。數(shù)學教學中最需要考慮的是激發(fā)學生興趣,調(diào)動學生積極性,引發(fā)學生的數(shù)學思考,鼓勵學生的創(chuàng)造性思維,要注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣,使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法,學習可以影響人生的有價值的數(shù)學。
新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),所以必須認真學習新《數(shù)學課程標準》,把握教學要求,對要求濫熟于心,然后探索教育教學規(guī)律,改進教育教學方法,提高教育教學水平,及時主動的更新教育觀念,轉變教師角色,樹立以學生為本的基本理念,建立民主、平等、和諧的師生關系,采用互動的課堂教學模式,激發(fā)學生的創(chuàng)造動機,啟迪學生的創(chuàng)新精神,促進學生基本技能、數(shù)學知識、情感態(tài)度、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。培訓中專家講的很透徹到位,這應該都是我平時先做的,只是比較粗略,可以說是略知一二罷了。在本學期的教學工作中,我更深刻地感受到自己教學水平的不足。如何全面地把握教材,精心設計課堂練習,如何激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,是學生自主學習,我始終感到自己在這些方面心有余而力不足,所以教師只有“老黃?!钡木袷遣粔虻摹,F(xiàn)在的教師還要時時為自己充電,把新課程標準下的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,積極探索,根據(jù)教材的特點和學生的實際情況設計每一堂課,真正讓學生自覺地、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學習的全過程中,增強學生學習數(shù)學的愿望,提高學生數(shù)學學習的能力。新課改倡導學生在合作、交流中學會學習,懂得合作。對于中年級學生,伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思,使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,進而豐富個體的情感和認識,促進學生順利地自我構建知識和創(chuàng)造知識。但要注意合作學習的誤區(qū)。
二、重新定位“教師角色”
老師和學生之間需要一種平等的對話和交流。通過培訓學習,我對教師與學生的關系有了更深層次的理解:教師是學生成長的引領者;是學生潛能的喚醒者;是教學內(nèi)容的研究者;是教育藝術的探索者;是自己幸福生活的創(chuàng)造者。教師是學生學習和發(fā)展的促進者;是善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)潛能的伯樂;是學生積極互動,共同發(fā)展的協(xié)作者;是組織學生合作學習的引導者;是與學生平等相處的知己……教師要當好教學活動的組織者、合作者、促進者,真不容易。在集中研修期間,我不斷反思自己的十八年教學經(jīng)歷,究竟自己的教學風格是怎樣的?我的課程觀、教育觀、學生觀、評價觀等還需要那些更大的轉變?什么樣的數(shù)學課堂才是有效的教學?怎樣行之有效地參與校本教研?從專家們的講座中,我領悟到了教師不僅要學會扮演既聰明又勤奮的教師,采用策略式教學,能舉一反三;還要會扮演不聰明也不勤奮的教師,采用交際式教學,提倡合作與探究。這兩種類型的教師是新課程課堂教學最倡導的教師。
三、關注課堂教學的有效性
課堂教學是教師的工作中心、重點,在四余年的課堂教學中我曾經(jīng)有很多疑惑和不解,帶著這些疑問我認真地觀看了幾位專家關于課堂教學的講座。真切體驗了新課程、新理念給課堂教學所帶來的巨大變化,領會到什么課堂才是有效的教學。教授們在做專題講座中,皆把高深的理論知識聯(lián)系我們身邊熟悉的教學課堂事例,深入淺出,生動又不失哲理,給我留下了深刻的印象。
到底怎樣的課堂教學才是有效的?怎樣體現(xiàn)三維目標?我認為,要衡量以上兩個問題我們就應該關注課堂上學生該聽的聽了沒有?該做的做了沒有?該想的想了沒有?該說的說了沒有?有多少學生對這節(jié)課感興趣?學生興趣盎然持續(xù)時間多長?學生是否體驗到學習的成功?只要用這些指標去衡量一堂課,教學有效性不言而喻了。當然,要真正的實現(xiàn)數(shù)學課堂的有效高效,我們老師首先得認真的鉆研教材、課標,認真的研究學生,掌握科學、實用、靈活的教學方法,而且還應構建和諧的、新型的師生關系。應努力是學生實現(xiàn)從要我學向我要學,從苦學向樂學的轉變。還應改變以往的單一的教學評價,采用多形式、多渠道的評價方法,建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位,讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思,在反思中學習,有效地增進他們的自我評價意識,使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功,認識自我,建立自信。同時強調(diào)以形成性評價為主,以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主權依據(jù),堅持主人的正面鼓勵和激勵作用,注重評價的實際效果,以利于學生的終身學習和發(fā)展。
此外,除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng),我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的方法,引導他們怎樣進行課前預習,把遇到的疑難問題記錄下來,以便在課堂上與老師和同學一起探討,提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系,及時交換信息,共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
四、提升了基本功、掌握了新技術
通過這一階段的學習,更新了我們的知識、開闊了我們的視野。首先我們對全市乃至全國的教育現(xiàn)狀有了新的認識,對今后幾年教育的發(fā)展有了一些了解。我們還從專家、知名教師的身上領悟出一些“為人師”的道理,學到了一些科學的教學方法,學到了一些教學基本功。
本人,由于工作在農(nóng)村初級中學,沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況,就像井底之蛙,對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓,我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平,不斷地總結自己的得失,提高認識,不斷學習,才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。
最后,我能結合學校的研究課題,平時積極參加學校組織的教研活動,嚴格執(zhí)行互聽互評課制度,在上課、聽課、評課活動中,取長補短,不斷提高自己的業(yè)務水平。平時寫好理論摘教學方面,由于教數(shù)學的時間不長,教學經(jīng)驗方面就免談了,不像人家那樣輕車熟路的,擁有多年的教學經(jīng)驗,著重在學生輔導上下功夫就能取得很好的教學成績,可是我只有認真專研教材,備好每一節(jié)新課內(nèi)容,寫好教案,每節(jié)課前都做好充分的準備,可是上課下來,才覺得總有不足的地方,使我的課堂不是很滿意,所以教學效果不是很好,達不到我預期的教學效果,每節(jié)課后我都這樣總結一點課堂經(jīng)驗,以促進后面的教學工作有所改進,希望課堂教學變得慢慢好起來。但是由于要接近學期結束的這段時間,班上的個別同學學習紀律很散漫,擾亂課堂嚴重,課堂教學進行的不夠順利,致使很大一部分學生的學習受到了影響,成績明顯下降,有些同學就連作業(yè)也不愿交了,每學期寫一篇的教學論文,使自己在學習中成長,在不斷反思中提高。
通過這段時間的培訓,我既更新了理念、又掌握了新的技術,還提升了學校管理的藝術。在以后的工作中,我一定嚴格要求自己,做到不怕苦、不怕累,不缺席、不遲到,虛心學、認真記,我將把理論學習運用于實踐體驗,不斷反思,不斷磨合,大膽去解決教育教學中出現(xiàn)的問題,不斷提升自己,力爭做一名合格人民教師。
繼續(xù)教育學習心得體會 篇5
經(jīng)過這一段的學習,給我的感受是很深刻的,中國歷來是一個重教化的禮儀之邦,是一個非常強調(diào)師道尊嚴的國家,而中國的教育幾經(jīng)盛衰走至今日面向21世紀,中國的基礎教育最緊迫的任務是走向素質(zhì)教育,這是一次教育思想的歷史性深刻變革,是一次教育內(nèi)容、教育方法的歷史性深刻變革,面對當今中國教育發(fā)展的現(xiàn)實狀況和發(fā)展趨勢,作為一名現(xiàn)代教師該何去何從?應如何定位一名普通教育者的價值,通過繼續(xù)教育學習讓我更加明白:一個現(xiàn)代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的,教師必須對學生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創(chuàng)造,要把德、智、體、美全面發(fā)展,使知、情、意、行和諧統(tǒng)一,而要達此種教育目的,首先就必須從改變教育者開始,一個現(xiàn)代教師就必須不斷提高自身的教育素質(zhì),完善自我,我自完善,才能成為一名合格的現(xiàn)代教師,而這其中最關鍵的我認為有兩點:一是高尚的人格力量,一是自己廣博的學識。
萬事德為先,尤以師為重,教師的職業(yè)理想是其獻身于教育工作的根本動力,動機因素是一切行為的屐性因素,這對教師的教育教學工作來說也不例外,教師要干好教師工作,首先要有強烈而持久的動機,有很高的工作積極性,師德的實質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字,師德體現(xiàn)的就是對教育事業(yè)及其社會地位的認同、情感和行動,很難設想一個對教育工作毫無興趣的人,一個見到學生就心煩的人,不會努力完成教育教學工作。因此不斷增強自己的教育事業(yè)心,強化自身的職業(yè)責任感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。
在學生心目中,教師是社會的規(guī)范,是道德的化身,人類的楷模,父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學習的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣、品行,乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn),高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果??鬃釉唬骸捌渖碚?,不令則從,其身不正,雖令不從?!庇纱丝梢娊處熑烁竦牧α浚瑢W生從教師言談舉止中發(fā)展其性格,從教師的品行中形成其品德,從教師的威望中完善其人格的全部含義。
博學,這是一個根本前提,要幫助學生打開知識的大門,教師本身必須有桶“活水”,必須是充盈的,是清澈的,其實成功的教師,他的知識更應是奔騰不息的江河,只有不斷地拓寬,向前,才能無愧于時代,教師的工作有點像蜜蜂釀蜜,需博采眾矢,只有將本體性知識,廣博的文化知識和實踐知識結合統(tǒng)一起來,才能真正做到學高為師,社會發(fā)展到今天,我們更強調(diào)“文理融合”,這樣才能適應知識大爆炸時代思想活躍、見多識廣的學生的需要。我認為,學生的全面發(fā)展,在一定程度上取決于教師文化知識的廣泛性和深刻性,當前,在推進素質(zhì)教育,倡導更新教育理念的同時,怎樣樹立新時期的師者形象,已成為廣大教師面臨的重要課題,本人認為有以下幾點:
一、不斷虛心學習、調(diào)整、充實、完善自身的知識結構。
信息時代的到來,電腦和網(wǎng)絡的普及,為我們每一個人提供了更為廣闊的學習天地,同時也使我們每一位教師深深地感到“教學相長”這個詞語的內(nèi)在含義,學生的知識結構不再是我們教師知識網(wǎng)絡的一個子集。現(xiàn)代師生的知識結構呈現(xiàn)出一種全新的交集狀態(tài),我們教師單在知識方面已經(jīng)搶劫了明顯的優(yōu)勢,甚至某些方面得拜學生為師,我們只有更加努力地勤奮學習,不斷充實自我,不斷超越自我,不斷完善自我的知識體系,保持一顆永遠年輕奮進的心,唯有如此方能適應當今教育形勢的發(fā)展。
二、轉變教育理念
相信我的學生一定能成才,學生是學習的主人,是發(fā)展的主體,教師面對的是學生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,應立足于學生的成長,教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,這種期望不僅是教師自身工作的理念,更是學生發(fā)展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎,不要忘了教育家陶行知的名言:“你的教鞭下瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生,麻襯的理念支配下,教師眼中就沒有差生,只有差異,實施差異的教育,就會有差異的發(fā)展。
三、完善教學能力,明確認識到教育不僅僅是技術,更是藝術
教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為,教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術,是根據(jù)在教學實踐中積累起來的有關教學的經(jīng)驗,知識而形成的一整套操作技巧,我們只有善于設計教學,善于研究教材,選擇合理的教法,學法,靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話,編制試卷等技術,運用現(xiàn)代化教育技術……才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術,而且這種教學技術與行為的發(fā)展組合,便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法,甚至學術能達到準確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內(nèi)容,而且給人以藝術的享受。
教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學生的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。
總之,師德是中華優(yōu)秀文化的精萃,也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分,教書育人,教書者必須先為人師,育人者必先行為示范,教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的到素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。這次學習的收獲是非常豐富,它引發(fā)我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識。然而,憧憬未來,我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用,并最終將其轉化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。最后用一句話和大家共勉:路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!21世紀,人的觀念日新月異,社會的發(fā)展需要懂知識、能操作、善合作、會生存的人才,不斷地激勵著人們要繼續(xù)學習,隨著信息化、學習化社會的形成和知識經(jīng)濟時代的來臨,教育正在經(jīng)歷深刻的變革。
作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識,認真鉆研業(yè)務,不斷提高自身素質(zhì);必須積極探索教學方法和教學藝術,活躍課堂氣氛,激發(fā)學生學習興趣;必須勤奮好學,孜孜不倦,努力做到學識淵博,業(yè)務精良。只有這樣,講起課來才能深入淺出,得心應手;才能使學生產(chǎn)生敬重感,自覺自愿地接受教育和指導。
我隨著繼續(xù)教育時間的不斷增加,繼續(xù)教育已經(jīng)融入了我的生活與學習之中,或者說,我已經(jīng)融入了繼續(xù)教育學習的廣闊天地之中。
通過繼續(xù)教育學習現(xiàn)代教育思想和理論,理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿于數(shù)學及各個學科教學的全過程,使我茅塞頓開,在開學這一段的教學實施過程中,通過實踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學中所產(chǎn)生的效應。這是以前傳統(tǒng)教學所無法比擬的。
說實在的,在最初的學習過程中我對此并不感興趣,因為各種學習、培訓也參加了很多次,可往往是走形式的多,真正有收獲的少。所以開始點擊繼教網(wǎng)只是為了完成學習任務和學時??墒?,當我進入繼教網(wǎng)的那一刻,我就被這里的一切吸引住了,它為我呈現(xiàn)的真是一個豐富多彩的世界!
首先,經(jīng)典教育案例使我更全面的了解了什么是素質(zhì)教育,使我的思想認識得到了提高,靈魂得到了凈化。素質(zhì)教育要求教師要轉變教學理念,教師只是引導的作用,以學生為主體,把課堂還給學生,讓學生做課堂的主人,不能夠進行“滿堂灌”的教學模式。并且教師自身職業(yè)的特點是教書育人,要求教師不斷學習,不斷汲取新的教育理念,不斷變化,不斷創(chuàng)新,才能真正成為知識和文化的化身,才能擔當起科教興國的重任。
其次,教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者,不僅要善于向實踐學習,向理論學習,而且要向學生學習。教師是研究者,帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內(nèi)涵是“變革”。在教育中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生,與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受,達到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,可以使學生深深感到教師真誠的關愛,從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛,這種愛就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。
再次,通過學習,使我們的教育觀念得到更新,學到了許多先進的教育教學思想,業(yè)務水平有了一定程度的提高。特別是對于一名年輕的教師來說,對我今后的教學進行理論性的指導,以至于不會偏離素質(zhì)教育、我想我們雖然學到是理論,而最主要的是我們?nèi)绾螌⑦@些理論付諸欲實踐,也就是說作為教師還是要將落實進行到底。我認為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點,就應充分認識教師工作的意義,從而深深地熱愛教育事業(yè)?,F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點,才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
最后,教師負著教書育人的重任,自然,教師的工作也是異常辛苦的。但是,當我們走進課堂,面對著一雙雙對知識的渴求的目光時,我們就要做到心無雜念,將一切煩惱與憂愁拋卻腦后,精神抖擻,全身心地投入到教學的課堂中去。北京五中校長、特級教師吳昌順認為,課堂教學要體現(xiàn)教師的生命價值和崇高師德,必須要有“精、氣、神”的修養(yǎng)。精、氣、神就是指精力充沛、氣勢旺盛、神采飛揚。
教師在課堂上的最佳表現(xiàn)首先源于對教育事業(yè)、對學生、對所教學科的熱愛。只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師,才會樂于獻身教育事業(yè),精心哺育一代新人。一個對所教學科充滿愛的教師,就會加深對教材的理解,就會富有感情地去教授每一堂課,從而使學生產(chǎn)生相應的情感體驗,更深刻地感受與理解教材。一個對學生充滿愛的老師,才會對學生誨人不倦,潤物無聲,如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時,渾身洋溢著健康向上精神的教師,會給人以精力充沛、心胸豁達、充滿活力的感覺。在面對困難、挫折、失意時,教師應保持樂觀開朗的態(tài)度,既可以激勵自己,又可以給學生以榜樣示范。教師的活潑開朗的性格,又會感染學生,通過無言之教受到潛移默化之效。教師的這種情感,是與其教育年輕一代的責任感、義務感、榮譽感、自豪感等聯(lián)系在一起的。
我覺得學習不能是暫時的,也不能使強迫的,只有不間斷的進行業(yè)務學習,才能提高我們的授課水平,才能適應新形勢下的素質(zhì)教育,才能把新課程內(nèi)容講好。
繼續(xù)教育學習心得體會 篇6
感謝教育局領導及 張曉紅老師、袁苡芳老師精心為我們組織的這次語文盛宴。在為期三天的學習中,讓我們近距離的、不出家門就能與大師對話,從而讓我們領略了大師的風采。趙志祥老師、于永正老師、吳琳老師三位專家的課,風格各異,亮點紛呈,讓我進一步地感受到了語文教學的新鮮、活潑以及豐富,也引發(fā)了我對新課程改革進程中語文教學的進一步思考與探究,收獲甚多。
幾位專家高尚的師德、深厚的文化底蘊、扎實的教學功底、精湛的教學技藝、非凡的人格魅力是需要我一輩子好好學習的。
1、以學生為主體,一切為了學生。
幾天的培訓學習,我的內(nèi)心久久不能平靜。大師的課堂真正做到以學生為主體。幾位專家有一個共同點:三位專家語言幽默,風趣,貼近學生生活,雖說是異地教學,但很快就拉近了與學生的距離,奠定了良好的學習基礎。課堂上充分調(diào)動了學生的學習積極性,課堂氣氛輕松,學生思維活躍,樂學。充分尊重學生,不同角度肯定學生,鼓勵學生,學生自信心得到加強,有想要學好的欲望。教師的評價正確到位,評價方式多樣,語言富有激勵性。
讓我最感動的是趙老師課堂上的一個教學環(huán)節(jié)。教學《鹿和狼的故事》一文的最后一個教學環(huán)節(jié),以鹿或狼的身份寫一封短信。趙老師說老師為你們提供了兩篇范文,實在不會寫的同學可以參考或照抄。簡單的一句話卻折射出趙老師對全體學生的關注。的確,學生是有差異的,可能還真有不會寫的孩子。而趙老師卻能真正關注個體差異,適當降低學習難度,消除學生對寫話的畏懼心理,努力讓每個學生都體驗到了學習的樂趣,成功的喜悅。無疑這堂課是成功的。
2、 朗讀成為語文教學的主旋律
趙老師的講座為我們?nèi)绾芜M行有效的朗讀教學指明了方向。創(chuàng)設讀的情景,給足讀書的時間,教師要為學生提供讀的幫助,教師要注意讀的層次性、見地性、規(guī)律性。用愛消除學生的恐懼心理,為學生注入自信的種子,學生只有膽子越來越大,書才能讀得越來越好,教師真誠的啟發(fā),耐心的等待,從心里愛學生,學生才能體會情感,也才能感情朗讀。而于永正老師兒童化的語言,親切的微笑,殷切的等待,給學生以生動而深刻的心理暗示,在妙趣橫生中產(chǎn)生理解和感悟。從而對有效朗讀作了最好的詮釋。
3、注重并且努力體現(xiàn)工具性與人文性統(tǒng)一。幾位專家的教學注重憑借語言文字來理解課文內(nèi)容,體會感情,還注重體會重點語句的作用和表達的效果。字、詞教學得到了加強,吳琳老師的課根據(jù)課文和學生的實際情況,正音、析形、解義。采用多種方法幫助學生理解詞義。關鍵句、段的教學也受到重視,不僅重視理解其意思,而且重視體會其情感,領悟其表達的特點或作用等。說寫訓練真正得到落實。隨文練筆方法恰當而有新意。學生讀書也得到了很大程度的加強,課堂上重新回蕩起了瑯瑯的讀書聲。
4、幾位專家的課教法靈活、簡便、教學目標更清楚了,教學內(nèi)容更集中了,教學過程 、環(huán)節(jié)更簡化了,教學方法更簡便更實用了。由此帶來的明顯效果是,教師的活動在一定程度上減下來了。學生的活動在一定程度上多起來了,學生有了比較充裕的讀書時間、思考時間、合作學習的時間。學生學的主動、從容、自讀、自悟。畫、批、注不再形同虛設,個性化解讀在幾位專家的課上體現(xiàn)突出。課堂更加真實,更加原生態(tài),也更加豐滿了。
三天的培訓,課堂上的每一位專家那充滿睿智、富有激情的課堂表現(xiàn),無不感染著我們,學生們那深刻而獨到的富有個性的獨特見解,一次次地震憾著我們的心靈。
無論是專家的基本功,還是教學思想,都令人驚嘆不已。課堂上專家機智地引導、點撥從課內(nèi)拓展到課外,從學習拓展到生活,既幫助學生矯正不良的言行習慣,又潛移默化地對學生進行了思想與情感的教育。我們不難想像原班教師對學生語文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與訓練的扎實,同時也感受到執(zhí)教者的靈活與機智。我們發(fā)自內(nèi)心的贊嘆,久久,久久而不息!
總之,這次專家的課還有更多令我們折服的細節(jié),比如:多媒體不再喧賓奪主,而是為教學服務;板書在課堂上有了地位,并且成為課堂的亮點;課堂上保留了有質(zhì)量的合作學習,取消了形式主義的小組學習,非語文的教學現(xiàn)象少了;教師的表演退出了課堂,學生的個體學習和讀書活動代替了集體討論;特別是課堂內(nèi),堆砌課外資料的現(xiàn)象少了,文本的學習多了。
語文課更像語文課了。
繼續(xù)教育學習心得體會 篇7
中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關鍵。學習期間,在與實際相結合,不斷的實踐,取得了非常大的進步?,F(xiàn)將一些學習體會做個小結。
我認為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點,就應充分認識教師工作的意義,從而深深地熱愛教育事業(yè)?,F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點,才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。如于漪、魏書生,劉京海等。他們不僅對教育事業(yè)充滿感情,矢志不渝地追求,而且把這種情感傾注于學生的身上,真情實感愛學生、真才實學教學生、真知灼見感學生,從而演繹了一段段佳話,并以自己的切身體驗著書立說,闡述其重要性。相反,如果教師本身就因這樣或那樣的原因而萎靡不振、神情黯淡,勢必會把這種情緒傳染給學生。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者,不僅要善于向實踐學習,向理論學習,而且要向學生學習。教師是研究者,帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內(nèi)涵是“變革”?!皫熣?,所以傳道、授業(yè)、解惑也?!苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說教師要通過自身的教學實踐,給學生傳授知識,培養(yǎng)學生的實踐能力,使學生懂得各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭,誨人不倦”來開拓學生的知識視野,豐富學生的知識儲備,并在此基礎上,培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時,教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅定的信念,頑強的意志品質(zhì),并用它們對學生進行潛移默化的影響和熏陶。這樣,才能培養(yǎng)出祖國需要的,全面發(fā)展的,能適應競爭形勢的有用之才。
教師在課堂上的最佳表現(xiàn)首先源于對教育事業(yè)、對學生、對所教學科的熱愛。只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師,才會樂于獻身教育事業(yè),精心哺育一代新人。一個對所教學科充滿愛的教師,就會加深對教材的理解,就會富有感情地去教授每一堂課,從而使學生產(chǎn)生相應的情感體驗,更深刻地感受與理解教材。一個對學生充滿愛的老師,才會對學生誨人不倦,潤物無聲,如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時,渾身洋溢著健康向上精神的教師,會給人以精力充沛、心胸豁達、充滿活力的感覺。在面對困難、挫折、失意時,教師應保持樂觀開朗的態(tài)度,既可以激勵自己,又可以給學生以榜樣示范。教師的活潑開朗的性格,又會感染學生,通過無言之教受到潛移默化之效。教師的這種情感,是與其教育年輕一代的責任感、義務感、榮譽感、自豪感等聯(lián)系在一起的。
其次,教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。教師應該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術精品。從本質(zhì)上看,學生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴重束縛學生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應加備的關愛與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點。從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。學生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
第三,一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學習,真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學,待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外,教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通,向學生暢開心靈,既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓,使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
第四,就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學段,師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。
總之,師德是中華優(yōu)秀文化的精粹,也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分,教書育人,教書者必須先為人師,育人者必先行為示范,教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。在教育中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生,與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受,達到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的話語,可以使學生深深感到教師真誠的關愛,從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛,這種愛就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。除了更新自己的教育教學理念之外,我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!
通過繼續(xù)學習,首先使我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過每個年級,對所教教材有了一個初步的了解,但體會尚淺。因此在我們執(zhí)教的時要著重加強了教材的分析,利用所學理論去備課、備學生,去認真講課,去研究習題,逐步在課堂教學中取得了一定效果,使學生在課堂四十五分鐘能充分接收新的信息,減少課業(yè)負擔,多一些時間去體會,多一些時間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。
同時,通過學習,明確了自我塑造的目標,從而在教學科研的道路上前進了一大步。在今后的教育教學中,可以從嘗試性的探討開始有意識的加強自己在這一方面的研究,使自己的教學逐步向科研發(fā)展。因為新時代要求我們不僅是教師,更要成為一名教育家。
有人說,教師是春蠶,是蠟燭,是航標燈,是導航員。而我要說,教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養(yǎng):有科學的教育思想,有先進的教育理念,有符合時代特點的教育言論,有廣博的學識,有令人佩服的教學藝術,有較強的人格魅力,有不斷開拓進取的精神。為了達到這個目標,我在不斷的學習,也在不斷的研究、不斷的探索,從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂,準確把握教學的尺度。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習,共同成長。我想,所謂的教學相長就是這個意思吧!
這次學習的收獲非常豐富,它引發(fā)我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識。然而,憧憬未來,我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用,并最終將其轉化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。最后用一句話和大家共勉:路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!
繼續(xù)教育學習心得體會 篇8
1月16日—20日,我參加了黑河市中小學教師繼續(xù)教育培訓班。聆聽了各位專家的講座,收獲頗豐。尤其是姜建設、葉靜、二位專家對學科教育、隨筆寫作的準確解讀,讓人茅塞頓開。
雖然學習的方式比擬單調(diào),就是靜靜的坐下來聽課,但是,滿眼的精彩讓靜坐不再單調(diào);雖然連續(xù)幾個小時讓人腰酸背痛,但是,學得新知的清新讓我的心頭越發(fā)溫暖。
下面,我就把我本次學習的體會具體談一談:
一、虛心學習完善自身的知識結構。
作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識,認真鉆研業(yè)務,不斷提高自身素質(zhì);必須積極探索教學方法和教學藝術,活潑課堂氣氛,激發(fā)學生學習興趣;必須勤奮好學,孜孜不倦,努力做到學識淵博,業(yè)務精良。只有這樣,講起課來才能深入淺出,得心應手;才能使學生產(chǎn)生敬重感,自覺自愿地接受教育和指導。
二、轉變教育理念。
相信我的學生一定能成才,學生是學習的主人,是開展的主體,教師面對的是學生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,應立足于學生的成長,教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,這種期望不僅是教師自身工作的理念,更是學生開展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才〞的一個重要根底,不要忘了教育家陶行知的名言:“你的教鞭下瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的嘲笑中有愛迪生,麻襯的理目戶配下,教師眼中就沒有差生,只有差異,實施差異的教育,就會有差異的開展。
三、完善教學能力。
明確認識到教育不僅僅是技術,更是藝術,教學是教師有目的、有方案、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為,我們只有善于設計教學,善于研究教材,選擇合理的教法,學法,靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話等技術,運用現(xiàn)代化教育技術,才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術,而且這種教學技術與行為的開展組合,便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法,甚至學術能到達準確、鮮明、生動的境界。
四、作為教師,從書本中獲取知識就顯得尤其重要。
人類創(chuàng)造的知識財富,如同浩瀚的海洋,博大精深。所以我們要博覽群書,多學習多去了解一些大千世界,充足了電,挺直了腰桿站在學生面前,用知識的力量去守望童心。
學習中的體會實在太多了,讓自己深受感觸的內(nèi)容也太多。感謝教研院培訓部領導給了我們這樣一個能夠不出家門就能學習的時機,讓我們聆聽到了如此真實的理念,讓我們感悟到了“貴在得法〞的教學真諦!
繼續(xù)教育學習心得體會 篇9
按照教育局、人事局規(guī)定,暑假中我在蒙城電大參加了第三輪繼續(xù)教育培訓,聽了專家的講座,學習了《評好課:應知應會》《有效評課》兩本培訓教材。開學前又仔細地對兩本書進行了研讀,感到受益匪淺。
連日來,天空總是陰沉著臉,好希望沐浴在溫暖的陽光中。中秋節(jié),閑來端坐在書桌前,再次翻閱了第三輪繼續(xù)教育《評好課:應知應會》和《有效評課》兩本教材,想起暑假中聽《評好課》的情況,心中有股暖流涌動,感覺這次培訓學習又有所收獲:
首先,看過此書,我知道了怎樣去評課,怎樣去評好課,在理論和認識上都有所提高。一堂好的課,不光是看教學目標是否完成,教學重難點是否突出,師生互動是否活躍等等,主要還要看學生的感受和真正的實際效果。過去只關注教師的“教”,現(xiàn)在更關注學生的“學”,尤其是學生的學習狀態(tài)、參與程度,自主學習等。一堂好課,并不是千錘百煉的公開課,而是常態(tài)下的日常教學。
其次,評課既是一門科學,也是一門藝術,怎樣評價教師的一堂課,在此書中做了很好的回答,給我們提供了多種多樣的研究方法。我們在日常的教學中要參照這些方法,不是去生搬硬套,而是要帶著創(chuàng)新意識利用這些方法。過去評課的目的帶有許多功利色彩,現(xiàn)在評課的目的,主要是提高教師的教學能力,在評課中既要對教師的教學給予肯定,最主要的是找出教學中的不足,在教學中,我們都有這樣的體會:同樣的一節(jié)課,不同的教師教,會有不同的效果,同一節(jié)課,同一位教師用不同的方法會有不同的效果。教學效果過去往往是上級主管部門、或教師說了算,現(xiàn)在不同了,現(xiàn)在是學生說了算。
第三,還應認識到:評課,不是為了評課而評課,它要遵循一定的原則:如科學性原則,整體性原則,全面性原則,方向性原則等,我們也要承認教師個體差異,但通過努力這種差異會越來越小,人的智能是有差異的,但多元智能理論,讓我們看到了別人身上的閃光點,我們評課的目的,就是使教師的教學行為更加規(guī)范,使教師的教學水平更加趨于完善。評課確實是一門科學,它需要我們在今后教學中要不斷的學習、實踐,只有不斷的創(chuàng)新、探索,才能使我們的教學水平一步一個臺階,從而達到一定的高度。
最后,我記得在蒙城電大培訓時,有一天專家講完課后,還做了簡要的說課,讓所有聽課的老師對本節(jié)課有了更深的理解。來聽課的老師都是抱著交流、學習、提高的目的來的,因此學得都很認真。專家談的一些教學方法,實用性很強,使我們受益匪淺。特別是王老師最后說的兩句話,更讓我記憶猶新,感觸頗深。
第一句:“不要怪學生,要怪就怪自己?!?/p>
是啊,現(xiàn)實教學中,我們老師哪個不是怨這怨那呢。怪學校待遇不好,怪學生基礎太差,怪家長不支持、不理解……其實這些都是客觀因素,都是次要的。要怪只怪自己的教學能力不強,不能較好地調(diào)動學生學習的興趣,不能讓學生喜歡上自己,從而喜歡自己所教的學科。課堂上學生肯學、樂學了,成績能差的了嗎?你看,后安中心學校方興業(yè)校長課堂語言幽默風趣,語音標準,語調(diào)舒緩,處處給人親切、喜愛之感,學生在課堂上當然是興趣盎然,效果頗佳。萬一中心學校的王小燕老師對學生的朗讀悉心指導,對學生合適的課堂評價等,都能較好地調(diào)動了學生學習的積極性,學生當然學有所得。新時期的教學需要我們教師以生為本,面向全體學生,這樣我們教師就必須根據(jù)實際,有的放矢,不斷提高自己的課堂教學效果,盡量讓學生學得樂,記得牢。
第二句話:“改變只能改變愿意改變的人?!?/p>
乍一聽,此話好像很深奧的。可仔細一想,很淺白,很明了?!安荒軓娖扰:人??!薄皩εU勄??!钡人自捇蛟S也說明這樣的道理。我們每人都有自己的個性,就像每一顆星星都有基本固定的運行軌跡。這些個性有些可以隨著歲月的流逝而改變,有些卻根深蒂固,固執(zhí)得可怕。我們教師在中師時學過的知識,除了教學上用得到的以外,大多已淡忘、甚至荒廢,再說過去的教學理論也不太適應現(xiàn)在教學的要求。填鴨式、教師主體式都已成為歷史(當然有時教學需要也可應用),自主、合作、探究性的新型學習方式已成為課堂教學的主力軍,教師就像作戰(zhàn)的指揮一樣,只起主導的作用。這就需要教師上課時根據(jù)學生實際,找準教法和學法。如王琴玉老師在評課時所介紹的生字、難句、朗讀的教學方法都很實用。這是她長期在一線教學中所總結出來,無償?shù)亟o大家分享。我們應該根據(jù)需要靈活運用。后安中心學校方興業(yè)校長在上課時的引讀就是王琴玉老師的經(jīng)驗。方校長學習了,改變了自己的教法,也取得較好的教學效果。我們又何樂而不為呢?可我們一些教師仍不愿去學習新理念,不愿去應用新理念,或者“穿新鞋走老路”。有了這樣頑固的思想,培訓多少次都是無用之功。培訓了,就應有所得;學習了,就要有提高。我們浪費了很多的時間和精力,就應得到些什么?!八街梢怨ビ瘛保瑢W習,借鑒,靈活運用,我們的教學就可以事半而功倍。因此,我們要珍惜為數(shù)不多培訓學習的機會,盡量提高自己。平時的教學中,我們也應該保持自己的優(yōu)勢,又要吸取別人的長處來彌補自己的短處,善于不斷改變自己的劣勢,使自己的教育教學能力不斷提高,能夠輕松自如地在三尺講臺上談笑風生,指劃云雨。
寫完心得體會,忽然發(fā)覺幾縷暖暖的陽光斜鋪在書桌上,趕緊走到窗前,推開虛掩的窗葉,整個人頓時被燦爛的陽光包圍。我懶洋洋地伸開雙手,擁抱陽光。正是:聽課評課見識長,能力技巧如陽光。自身充電最關鍵,愿意改變學習忙。
繼續(xù)教育學習心得體會 篇10
學校確立了“沒有教不好的學生,讓每一位家長滿意”的教育觀念,堅持從一年級開始,從最后一名差生開始,狠抓每個學生全面發(fā)展,做到堂堂清、日日清、周周清。學校連續(xù)多年,入學率、鞏固率、畢業(yè)率、合格率100%。最使我們敬佩的是學生的自學能力,在觀看課堂錄象后,才真正看到學生的自主學習的效果和方法。洋思中學的教學經(jīng)驗是值得我們學習的,因為無論從成績和各方面發(fā)展來看都取得了很好的效果。在洋思中學的老師們的心目中,每個家長都是上帝,每個學生都是天使。他們的使命是:教好每一個學生,讓每一位家長滿意。
處處是“沒有教不好的學生”的氛圍。越來越多的人知道,在洋思,沒有教不好的學生,他們就千方百計地把難教育的孩子送進我校讀書。學校一下子增加了30多個班。但是,我們相信這些從外地來的、難教育的學生也一定能教好,千方百計地做好轉化他們的工作,使他們都取得了令人可喜的成績。
采用“先學后教,當堂訓練”的課堂教學結構,由傳統(tǒng)的“集體授課制”變?yōu)椤皞€體”和“集體”相結合,以“個體”為主的形式,課堂教學過程由過去老師滿堂灌,變?yōu)槿缃裨诶蠋熤笇聦W生循序漸進地自學的過程,從而提高了教學質(zhì)量。這是我校生源差、教師水平低,而教學質(zhì)量高的一個主要原因。這種課堂教學結構,為素質(zhì)教育的實施提供了良好的載體。這種課堂教學結構,確保了學生當堂完成作業(yè),從根本上保證了減輕學生課外過重的負擔,讓學生全面發(fā)展,健康成長。洋思中學把教育教學工作的各個環(huán)節(jié)全部納入學校規(guī)范化管理的軌道。學習洋思,就是要像他們那樣,推行規(guī)范、嚴格、民主的管理,以優(yōu)質(zhì)高效的管理,辦出優(yōu)質(zhì)高效的學校。堅持不懈地抓好教學常規(guī)管理,切實做到真抓實管、嚴抓細管、敢抓善管。并取得了一流的教學業(yè)績,受到社會各界的一致好評。
素質(zhì)教育任重而道遠。我們一定不斷更新教育觀念,邁出實施素質(zhì)教育的新步。通過了解洋思,令我感觸最深的有以下兩方面:
一、洋思對差生的重視:他們不放棄任何一個基礎差的學生,扎扎實實地做好每個學生的“培優(yōu)”、“轉化”工作。教師上課,起點是后進生,重點也是后進生,課堂上回答提問、表演、做實驗都是由后進生來打“頭陣”。每天早讀課上,老師幫助后進生一起學習英語單詞、課文,同時教師還利用課堂上的“邊角時間”,有重點地檢查后進生的自學情況,后進生的作業(yè)也優(yōu)先批閱,做到“堂堂清、天天清、周周清”。這在我校課堂中幾乎是見不到的。正因為如此,才使得各個班的成績在開始便出現(xiàn)嚴重的兩極分化。由此可以看出,要想提高教學質(zhì)量,后進生的轉化是我們所面對的一個相當嚴峻的考驗。如果轉化的好,我相信我們的成績也會直線上升的。因為差生們成績都提高了更何況中、上等學生呢?
二、洋思的教學模式——“先學后教,當堂訓練”。我覺得這種教學模式符合新課標的要求,是一種前瞻的教學思想。對我們的學生非常適用,不但可以培養(yǎng)他們良好的英語學習習慣,同時又能檢測到每位學生是否都當堂達到了學習目標,以及能及時反饋信息,使他們真正做到“堂堂清”。過去我們總認為教師講得越細,學生學得就越容易,課堂教學效率會更高,就像鉆山洞一樣,老師領著學生鉆比學生自己摸索可能更快一些。但是我們沒有想到,這樣做會養(yǎng)成許多學生不動腦筋的習慣,只是被動地聽課,不愿主動地學習。其實書本上大部分知識學生通過自學都能夠解決,老師的講反而更耽誤時間。洋思中學的經(jīng)驗證明,平時老師需要講十幾分鐘的內(nèi)容,學生自學三、四分鐘就可以了。學生自學幾分鐘就開始做題,不會的再回頭看例題或相互討論,基本就能做練習題了。這個過程是個不斷反饋的過程,不是看一遍就全部會了。這樣,學生自學積極性更大,效率更高。因為老師規(guī)定學生自學幾分鐘就要做練習題,學生有一種緊迫感,不認真看就不會做練習題,落在別人后邊,從而培養(yǎng)了學生的競爭意識。所以學生自學比被動地聽老師講課積極得多,這樣把學生的主體地位真正突出了。
通過學習洋思,我意識到自己必須轉變一些教學觀念:一是不要急于求成,二是潛能的認識觀念,在學生自學時,要相信他們,給他們提供足夠的時間和適當?shù)膸椭?。這才能使自己從根本上認識這種全新的模式,以及應用于教學。
這就證明了一句話—“沒有教不好的學生!”再次,補差如果存在問題學生很多,可以調(diào)動學習好的學生的積極性,讓基礎較好的學生來教基礎較差的學生,這樣既減輕了老師的負擔也使班級形成了互相幫助的氛圍。
最后,我清楚的認識到自己只是剛剛入門的學生,該學的東西還很多,一時之間流瀉于筆尖的感受很膚淺,請各位老師指正。
繼續(xù)教育學習心得體會 篇11
十幾天的學習,讓我收獲了許多,思考了很多?,F(xiàn)代繼續(xù)教育資源以極其豐富的教育教學優(yōu)勢為廣大教師提供了一個學習、交流、合作、創(chuàng)新的平臺,我非常珍惜這個難得的學習機會,把繼續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng)、促進專業(yè)發(fā)展的一個主要學習方式,刻苦學習“新理念、新課程、新技術”,努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學水平。我在對學生進行課文教學方面都有很深的感觸,運用到自己的教學中,也顯得更加得心應手,下面我想談一下自己的幾點感受:
一、新版英語課程標準的新特點
通過學習我認識到,新課程標準在教學理念、課程目標、教學過程與方法、策略與評價等方面都有了新的改革與創(chuàng)新。它體現(xiàn)了當前教育教學與時代的發(fā)展新趨勢。它以實現(xiàn)各個學科的課程整合為首要任務,構建了“綜合語言運用能力”為核心的課程目標體系,解決了課程理念和目標設置的一致性問題,宣告了“知識+技能”時期的終結,倡導了新的學習方式和教學方式。
二、新版英語課程標準更具學科特點
修訂后的課程標準的基本理念是:注重素質(zhì)教育,體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值;面向全體學生,關注語言學習者的不同特點和個體差異;整體設計目標,充分考慮語言學習的漸進性和持續(xù)性;強調(diào)學習過程,重視語言學習的實踐性和應用性;優(yōu)化評價方式,著重評價學生的綜合語言運用能力;豐富課程資源,拓展英語學習渠道。
三、新版英語課程標準更加需要創(chuàng)新型教師
新的課程標準要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學方法來開展教育教學工作。我想,要做一個創(chuàng)新型教師,至少要做到以下幾個方面:
1、在使用教材上要創(chuàng)新。我們要根據(jù)學生的認知、心理特點和學習的情況,對教材的順序做出適當?shù)恼{(diào)整,將教學內(nèi)容重新組合和不斷補充擴展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。
2、教法上要不斷創(chuàng)新。在積極進行課改的過程中,我們要增強教學的開放性和靈活性,使靜態(tài)的文字變成生動活潑的語言實踐活動,積極創(chuàng)設情境教學,使學生在情境中用,在運用中不斷學習。
3、要有新型的師生關系。我們在整個教育教學中要始終關注學生的情感,創(chuàng)建民主、融洽的師生交流渠道,當好學生的良師益友。師生之間要有互動,既互相幫助又互相鼓勵,形成一個共同探討教學方法和學習方法,促進師生教學相長的新局面。
總之,通過這段時間的學習,讓我更加認清教師必須轉變教育觀念,在新的理念指導下進行教學,在教學過程中以新的角色和學生相處,使學生成為課堂教學的主角,教育的主體和獲得知識的主動者,讓學生享受到學習的快樂,讓學生學會學習英語的方法,通過英語學習了解世界,為培養(yǎng)學生開放、包容的性格,發(fā)展跨文化交流的意識與能力盡一份力,為學生的終身發(fā)展打下基礎盡一份心。
今后我會在看似平凡、瑣碎的教育教學工作中找到突破口,挖掘出自身職業(yè)的生命動力。相信在經(jīng)過無數(shù)細節(jié)的精打細磨之后,自己必定會有意想不到的收獲!
繼續(xù)教育學習心得體會 篇12
教師專業(yè)是動態(tài)開展的、終身持續(xù)的過程,現(xiàn)代教學應是建立在教師學習根底上的。必須在加強和開展教師教育,促進教師專業(yè)化開展的同時,加快教師專業(yè)化進程,以適應學習化社會、終身化學習的需要。由此通過對教師專業(yè)觀開展歷程的回憶,通過對教師專業(yè)能力的時代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原那么的論證和闡述,探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機制,明確教師的專業(yè)成長與教學的開展性是一種不斷演進、不斷超越的創(chuàng)造開展歷程。因此,努力實施繼續(xù)教育工程,加強中小學師資隊伍的建立,開展面向21世紀的中小學教師繼續(xù)教育,是面臨新形勢的需要,是增強縣域經(jīng)濟實力、綜合實力的需要,教師整體素質(zhì)的提高,為教育夯實了根底,教育的開展必將迎來一個美好的春天。
一、通過學習,我首先是更新了觀念:對教師來說,研究是學習、反思、成長、開展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)歷所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習,從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、開展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者,不僅要善于向實踐學習,向理論學習,而且要向學生學習。教師是研究者,帶著學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、表達著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體,是具有自立開展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向開展的引力和空間。
三、就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學段,師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。
在教育中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教導。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住時機,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生,與學生通過交流到達心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意承受,到達教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,可以使學生深深感到教師真誠的關愛,從而拉近師生的間隔。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛,這種愛就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學理念之外,我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!
有人說,教師是春蠶,是蠟燭,是航標燈,是導航員。而我要說,教師就象一棵枝繁們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!
有人說,教師是春蠶,是蠟燭,是航標燈,是導航員。而我要說,教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養(yǎng):有科學的教育思想,有先進的教育理念,有符合時代特點的教育言論,有廣博的學識,有令人佩服的教學藝術,有較強的人格魅力,有不斷開拓進取的精神。為了到達這一目標,我始終在做著一個“好學生”。多年來,在教學工作的同時,我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后,我更感覺到如魚得水,反復翻閱新課標,領會其中的真諦,在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動,我都積極參加?!敖處煈幸环N苦讀,苦學的精神。”苦讀、苦學應該是教師的“天性”。學習研究新課標新課程,讓我有了方向從學習中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學習,也在不斷的研究、不斷的探索,從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂,準確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想,教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習,共同成長。我想,教學相長就是這個意思吧!
然而,憧憬未來,我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用,并最終將其轉化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正到達培訓的目的。最后用一句話和大家共勉:路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!
三天緊張有序的繼續(xù)教育培訓生活完畢了,我還依然沉浸在培訓生活中,很思念的學校生活又一次得到了重溫,備感親切,心存感動,也備加珍惜。本次培訓不僅是一次會計學習的深入,更是讓我對公司未來開展方向有了更加詳細化的了解,受益匪淺。
第一天的課程是一個驚喜,看似與我們財務學習無關實際關系宏大,只有了解了公司未來戰(zhàn)略規(guī)劃,我們財務才能更好的向管理會計轉型?,F(xiàn)在的社會是一個高速開展的社會,知識更新的速度越來越快。國際經(jīng)濟一體化進程的加快在客觀上要求會計準那么實現(xiàn)國際趨同。我們國家會計準那么也已經(jīng)在向國際會計準那么轉換。這次培訓,老師通過案例對國際國內(nèi)會計準那么的比擬,找出其中的差異,分析準那么差異的利弊等等。這些都有助于我們更新知識構造,有利于我們了解國際準那么與國內(nèi)會計準那么的區(qū)別,使我們在向國際會計準那么轉換的過程中更加沉著。稅務問題一直是我們會計工作中的重難點,本次老師通過生動的案例,結合稅法條例,讓我對相關稅法有了不一樣的理解,更是對我們?nèi)粘9ぷ髦袑嶋H遇到的問題進展了解答,我相信在今后的工作中我們能更好的應對相關問題。
培訓雖然完畢了,也學到了相應的知識,但對于財務的深入理解卻遠遠還沒有完畢。培訓完畢我們又將返回各自的工作崗位,但老師的指導,以及同事們對知識的掌握等等,對我們今后的業(yè)務和工作必將帶來深遠的影響。在今后的學習生活中,我們會繼續(xù)相互勉勵和勤奮工作,不斷進步。
繼續(xù)教育學習心得體會 篇13
培訓現(xiàn)場,我們目睹班主任劉祥彩老師身先士卒,總是第一個到達培訓現(xiàn)場。在準備培訓前,親自安裝和測試培訓投影系統(tǒng),與各科任課老師的銜接與溝通,組織培訓與考試,事事仔細,各項工作井然有序。培訓期間,負責我們培訓工作的校方李科長和班主任肖助理,也親臨培訓培訓現(xiàn)場,催促檢查。為抓好課堂效率,班主任劉祥彩老師認真做好調(diào)查研究,廣泛傾聽學員意見,多方協(xié)調(diào),解決多年難以解決的遺留問題,既考慮學員工作思想狀況及愿望,又充分實現(xiàn)吉安技校承辦本次培訓的工作要求,對詳細問題有詳細的解決方案,并逐一落實。課余也經(jīng)常與我們交流溝通,交友談心,征求意見。
吉安技校工作人員任勞任怨,切實以效勞教學、效勞學員為根本,作風嚴謹扎實、組織活動周密,展現(xiàn)了很高的業(yè)務水平和很強的工作責任心,做了大量教學和效勞保障工作,確保了教學活動全程順利、有條不紊,得到大家的一致好評。
在此,我也向承辦方吉安技校提了兩點建議,希望能向上轉呈基層心聲:第一:培訓時間能否縮短,課時不夠,可以利用晚上上課。因為我們專技人員大部份屬單位技術骨干,特別是我們作為企業(yè),難度更大。第二:培訓陣容大,可否增派工作人員,以使秩序更加井然。
最后,再次表示感謝吉安技校為本次培訓付出的辛勤努力,并祝愿技校越辦越好!
我們也將把這火種傳播,在各自的崗位上繼續(xù)努力,用自己的實際行動來報答,辛勤耕耘校外教育這塊沃土,為企業(yè)的開展壯大、吉安的騰飛奉獻我們的光和熱!