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      策劃幼兒園幼小銜接實(shí)施方案【優(yōu)秀十篇】

      時(shí)間: 學(xué)科0 分享

      實(shí)施方案是指對(duì)某項(xiàng)工作,從目標(biāo)要求、工作內(nèi)容、方式方法及工作步驟等做出全面、具體而又明確安排的計(jì)劃類文書,是應(yīng)用寫作的一種文體。下面小編給大家?guī)聿邉澯變簣@幼小銜接實(shí)施方案,希望能幫助到大家!

      策劃幼兒園幼小銜接實(shí)施方案1

      一、情況分析:

      再過一個(gè)學(xué)期,孩子們就要結(jié)束幼兒園的學(xué)習(xí)生活升上小學(xué),從幼兒園進(jìn)入小學(xué)對(duì)學(xué)前幼兒來說是人生的一大轉(zhuǎn)折,有教育家甚至認(rèn)為這種轉(zhuǎn)變的跨度是人生中最大的一次,要比高考、中考都要變化巨大。這個(gè)階段的家長和孩子在短時(shí)間內(nèi)有著太多的不適應(yīng),作為家長面臨孩子人生的第一次考核,諸多家長有著太多的無奈和困惑。對(duì)于幼兒來說從幼兒園的小朋友成長為學(xué)校的小學(xué)生,角色變了,要求也變了,小學(xué)和幼兒園的生活又存在著一定的差異,如活動(dòng)的組織形式,學(xué)習(xí)的習(xí)慣等,面臨著許多不適應(yīng),所以幼兒園應(yīng)進(jìn)行有目的,有計(jì)劃的社會(huì)性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育,促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備,養(yǎng)成良好的生活能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,認(rèn)真做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作,幫助孩子們順利度過這個(gè)轉(zhuǎn)折期,減少家長的焦慮和擔(dān)憂,為幼兒入小學(xué)學(xué)習(xí)從多方面打好基礎(chǔ)。

      二、銜接目標(biāo):

      1、從心理準(zhǔn)備入手,培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。(情感、興趣、注意力、意志、責(zé)任感、自信心等)

      2、以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn),幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。

      3、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩交流,為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備。

      4、家園同步,增強(qiáng)教師與家長的交流溝通,共同為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

      三、具體方案。

      1、身體方面的準(zhǔn)備:

      (1) 保證每天幼兒再園內(nèi)戶外活動(dòng)一小時(shí)的活動(dòng),通過戶外活動(dòng),增強(qiáng)幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。

      (2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,我們將采取適當(dāng)延長幼兒上課時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。

      (3)在日?;顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢(shì),同時(shí),讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。

      (4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學(xué)會(huì)看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,玩電。

      2、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備:

      (1)、良好的作息習(xí)慣。

      讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,如:不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等

      要適當(dāng)調(diào)整孩子的作息時(shí)間,每天6:50左右起床,早晨8:30以前入園。晚上9:00上床入睡。晚飯前后與孩子共同商量一些活動(dòng)內(nèi)容,如畫畫,彈琴,玩玩具,看書等,動(dòng)靜搭配,使孩子每天的生活富有節(jié)奏,與小學(xué)生的生活相接近。

      (2)、自己收拾東西的習(xí)慣。

      學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒,愛護(hù)并看管好自己的物品,學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。每晚還要讓孩子養(yǎng)成檢查學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。同時(shí)我們老師會(huì)在離園時(shí),檢查孩子的書包整理情況和學(xué)習(xí)用品保管情況。并對(duì)做的好的幼兒提出表揚(yáng)。

      3、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備:

      (1)培養(yǎng)孩子的效率意識(shí)?,F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)高效社會(huì),機(jī)會(huì)無處不在,卻又轉(zhuǎn)眼即逝、生活節(jié)奏愈來愈快,所以教孩子學(xué)會(huì)做人的第一步是做一個(gè)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的具有高效率的人,首先讓孩子學(xué)會(huì)管理時(shí)間,這一點(diǎn)很重要,比方說,這個(gè)時(shí)候該為孩子買個(gè)小鬧鐘,天天晚上自己上好鬧鐘,第二天自己起床,每個(gè)人都是有懶性的,何況是小孩,鬧鐘響了,沒起床,咱們就又去叫了,這時(shí)候我介意您沉住氣,讓他睡,睡到他認(rèn)為合適,讓老師去評(píng)價(jià)他的遲到行為,讓他們從小懂得,每個(gè)人都要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

      (2)孩子做作業(yè)要有質(zhì)有量,這方面我們?cè)诎鄡?nèi)要求幼兒不僅要寫好而且必需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成,對(duì)完成好的幼兒提出表揚(yáng),完成不好的進(jìn)行指導(dǎo)。

      (3)、做事專注的習(xí)慣

      培養(yǎng)幼兒專注的習(xí)慣是一年級(jí)孩子最為重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們班開設(shè)了紅花臺(tái),每節(jié)課評(píng)選一名幼兒,并以紅花表示獎(jiǎng)勵(lì),每周做一小結(jié)看看誰的紅花最多,并把照相貼在紅花臺(tái)上,從而激發(fā)孩子的好勝心理。

      (4)學(xué)習(xí)習(xí)慣中最重要的是傾聽習(xí)慣。

      好多孩子進(jìn)入小學(xué)后第一不適應(yīng),就是記不住老師布置的作業(yè),在幼兒園作業(yè)公布,家長記錄。到了學(xué)校完全憑孩子自己記,有的孩子回來了,忘了作業(yè)是什么,急得直哭,忙得家長又給同學(xué)打電話又給老師打電話。傾聽能呼直接影響孩子的學(xué)習(xí)效率,為了孩子更好的適應(yīng)小學(xué)生活,我們班開展了"比比誰的記憶好"的活動(dòng),要求幼兒每晚自己記作業(yè),并回家復(fù)述給家長聽。通過第二天幼兒完成作業(yè)情況,來表揚(yáng)幼兒。

      策劃幼兒園幼小銜接實(shí)施方案2

      目標(biāo):

      1.初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容。

      2.嘗試合理安排自己的課間活動(dòng),并在與同伴、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達(dá)。

      3.向往小學(xué)生活,渴望成為一名小學(xué)生。

      準(zhǔn)備:

      I.參觀小學(xué)并與小學(xué)生對(duì)話.對(duì)小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)有所了解。

      2.錄像《課間十分鐘》,邀請(qǐng)一位小學(xué)一年級(jí)學(xué)生。

      過程:

      1.認(rèn)識(shí)小學(xué)生,產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。

      (1)今天有一位客人要和我們一起活動(dòng)。你們看,他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來的?(教師請(qǐng)出小學(xué)生,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察.并通過小學(xué)生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。)

      (2)請(qǐng)小學(xué)生自我介紹,師幼共同歡迎小學(xué)生。

      2.遷移參觀經(jīng)驗(yàn),理解"下課"的意思。

      (1)小學(xué)生哥哥在__小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎?那天.你們?cè)谛W(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形,鼓勵(lì)幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見所聞。)

      (2) 小學(xué)生上課的時(shí)候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的理解講述,再請(qǐng)小學(xué)生介紹.幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是 四十五分鐘,每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時(shí)間,這十分鐘就是下課時(shí)間。學(xué)校里會(huì)有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)

      3.觀看錄像《課間十分鐘》,了解課間十分鐘的作用。

      (1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會(huì)做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒積極回憶,大膽想象,主動(dòng)表述。)

      (2)小學(xué)生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像,我們來看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么,想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像,師幼共同觀看。)

      (3)幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事,為什么要做這些事。教師鼓勵(lì)幼兒有疑問時(shí)去問問小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水.、換課本和游戲的時(shí)間。

      4.實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。

      (1)如果你是小學(xué)生,你會(huì)在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排"課間十分鐘".請(qǐng)小學(xué)生哥哥當(dāng)評(píng)委。看看誰安排得合理。

      (2)幼兒安排課間十分鐘,請(qǐng)小學(xué)生哥哥了解幼JL的課間活動(dòng)內(nèi)容。

      5.交流、討論,知道要合理安排課間十分鐘。

      (1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請(qǐng)幼兒互相交流,大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)了解同伴對(duì)課間十分鐘的安排。)

      (2)我們來聽小學(xué)生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說說哪些小朋友安排得合理,讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事,如果有時(shí)間再和同伴游戲。)

      策劃幼兒園幼小銜接實(shí)施方案3

      一、活動(dòng)宗旨:

      1、幼兒入小學(xué)前要做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備,這已是小學(xué)老師和幼兒園老師的共識(shí),做好“幼小銜接”不但有利于入學(xué)前幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,而且能為孩子的以后打下良好的基礎(chǔ)。

      2、通過幼兒園與小學(xué)的銜接、班級(jí)工作、家長工作等多種實(shí)施方案,將“幼小銜接”活動(dòng)真正落到實(shí)處。

      3、本著“真誠、尊重、互動(dòng)、合作”的原則、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的銜接。

      4、有效整合家園力量,幫助家長樹立正確的知識(shí)觀。

      二、活動(dòng)時(shí)間:20__年4月2日下午2:30

      三、活動(dòng)地點(diǎn):幼兒園多功能活動(dòng)室

      四、活動(dòng)前準(zhǔn)備:家長邀請(qǐng)函、簽到表、相機(jī)、班主任代表準(zhǔn)備發(fā)言稿。

      五、人員分工:

      1、大班級(jí)部主任張新芳負(fù)責(zé)策劃活動(dòng)方案,紀(jì)金梅準(zhǔn)備家長簽到表;

      2、副園長李真負(fù)責(zé)家長邀請(qǐng)函。

      3、大班教師孫海英準(zhǔn)備發(fā)言稿

      4、王愛新負(fù)責(zé)家長會(huì)PPT的制作,李園長負(fù)責(zé)音樂的準(zhǔn)備

      徐園長主持幼小銜接家長會(huì);

      5、大班教師負(fù)責(zé)家長接待、簽到和拍照;

      6、大班教師提前一天布置會(huì)場(chǎng)及會(huì)場(chǎng)衛(wèi)生;

      六、活動(dòng)流程:

      1、大班教師負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)接待家長簽到。

      2、會(huì)前播放音樂等待家長。

      3、大班班主任負(fù)責(zé)安排家長按規(guī)定的順序入座。

      4、介紹本次活動(dòng)的目的和流程。

      5、中心小學(xué)一年級(jí)教師宋良辰講座。

      6、班主任代表發(fā)言。

      7、徐園長精彩講座。

      8、與家長交流(互動(dòng))

      策劃幼兒園幼小銜接實(shí)施方案4

      尊敬的家長朋友:

      在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中,科學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)探究子目標(biāo)中有以下行為表現(xiàn)和教育建議:

      “能用數(shù)字、圖畫、圖標(biāo)或其他符號(hào)記錄”;

      “鼓勵(lì)幼兒用繪畫、照相等辦法記錄觀察和探究的過程與結(jié)果,注意要讓記錄有意義,通過記錄幫助幼兒豐富觀察經(jīng)驗(yàn),建立事物之間的聯(lián)系,并分享自己的發(fā)現(xiàn)”;

      可見,難點(diǎn)在于用符號(hào)記錄孩子的發(fā)現(xiàn)結(jié)果。因此,本周的重點(diǎn)是讓孩子用多樣化的測(cè)量方法記錄生活中各類物品的長度、寬度、甚至高度。

      本周課題:

      《小小測(cè)量師》

      小貼士:

      1.您可以和孩子玩“立定跳遠(yuǎn)”的游戲,比一比誰跳的遠(yuǎn),用腳或鞋子作為測(cè)量單位,協(xié)助孩子用圖畫和數(shù)字記錄下來,如“媽媽能跳6只鞋子那么長,我能跳4只鞋子那么長”。

      2.您可以問問孩子“咱們家的圓桌一圈到底有多長”,用什么辦法可以測(cè)出來,協(xié)助孩子用布條、繩子等進(jìn)行測(cè)量。比如“我們家的桌子要10段這么長的繩子才能測(cè)出來/比10段還多,但是不到11段”。

      3.您可以給孩子提問“同樣的桌子,用這根繩子只要4段就夠了,用那條為什么要6段呢?”在問題中對(duì)孩子進(jìn)行分?jǐn)?shù)、整體與局部關(guān)系的啟蒙,注意不要直接告訴孩子答案,而是自己思考。

      4.相信經(jīng)過四次的調(diào)查,您已經(jīng)養(yǎng)成簽名和時(shí)上交的習(xí)慣,以身作則,培養(yǎng)了孩子的守時(shí)習(xí)慣和任務(wù)意識(shí)。

      任務(wù)解析:

      1.用非標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量的方法測(cè)量物體(手指頭、胳膊、手掌、瓶子、鞋子等作為基礎(chǔ)單位);

      2.對(duì)測(cè)量的結(jié)果進(jìn)行思考和比較(爸爸的桌子有4段繩子那么長,我的桌子只有3段)。

      3.能用有意義的符號(hào)記錄。

      策劃幼兒園幼小銜接實(shí)施方案5

      一、活動(dòng)目的:

      1、通過幼小銜接這一活動(dòng),保證良好的新生入學(xué)順序,開啟幸福的知識(shí)之旅

      2、通過幼小銜接這一活動(dòng),培養(yǎng)一年級(jí)新生逐漸形成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣,幫助孩子順利度過入學(xué)適應(yīng)期。

      二、活動(dòng)時(shí)間:

      8月23日,8月24日每天上午8:00——11:00

      三、參加對(duì)象:

      全體一年級(jí)新生

      四、活動(dòng)地點(diǎn):

      各班一年級(jí)教室

      五、參加教師:

      一年級(jí)各班正副班主任和語數(shù)體任課教師

      六、其他人員安排:

      校園環(huán)境衛(wèi)生:后勤辦

      教學(xué)樓巡視:德育處、教學(xué)處

      禮儀生:大隊(duì)部

      活動(dòng)拍照:

      活動(dòng)報(bào)道:一年級(jí)年級(jí)組長

      電子橫幅:辦公室

      七、活動(dòng)安排:

      活動(dòng)一:保證良好的新生入學(xué)順序,開啟幸福的知識(shí)之旅。(8:10之前)

      負(fù)責(zé)老師:一年級(jí)各班正副班主任和禮儀生7點(diǎn)半,一年級(jí)班主任老師在校門口集合,迎接新生的到來。禮儀生引領(lǐng)新生進(jìn)入各班教室。副班主任老師在各自教室里管理,確保教室里新生安全有序。

      活動(dòng)二:開設(shè)特色課程,初步養(yǎng)成良好的日常習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣.(8:10-11:00)

      負(fù)責(zé)老師:一年級(jí)各班班主任和語、數(shù)、體任課教師23日上午和24日上午,教學(xué)處安排了6節(jié)大課和2節(jié)整理課。每節(jié)課之間課間休息十分鐘。一年級(jí)教師按照下沙一小幼小銜接課程表進(jìn)行上課。

      具體要求如下:

      1、上課之前應(yīng)該提前備課。語、數(shù)、體由各自備課組長負(fù)責(zé),進(jìn)行集體備課,統(tǒng)一規(guī)劃這第一課,確定上課教案。體育課主要是列隊(duì)訓(xùn)練。各備課組長在22日之前把微課,上課ppt,教案等上傳至第一學(xué)期教導(dǎo)處教學(xué)處幼小銜接相應(yīng)包包。

      2、語數(shù)體由各班任課老師負(fù)責(zé),班隊(duì)課,校課1由班主任負(fù)責(zé),校課2由副班主任負(fù)責(zé),整理課正副班主任一起負(fù)責(zé)。

      八、注意事項(xiàng):

      1、班主任須提前打掃和布置好各教室,并通過校訊通短信通知一年級(jí)新生23、24日到校和離校時(shí)間。新生每天8:00到校,11:00家長接回。

      2、原則上家長不進(jìn)校園,班主任做好解釋工作。

      3、特別關(guān)注學(xué)生的安全,保證每位新生開開心心上學(xué),平平安安回家。

      4、做好宣傳工作,每日一總結(jié),通過微信公眾號(hào)或者班級(jí)主頁傳播。

      策劃幼兒園幼小銜接實(shí)施方案6

      一、指導(dǎo)思想:

      為全面落實(shí)《省教育廳辦公室關(guān)于做好“幼小銜接”教育的指導(dǎo)意見》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《溫州市教育局關(guān)于調(diào)整小學(xué)低年級(jí)語文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的意見》精神。貫徹落實(shí)立德樹人要求,引導(dǎo)學(xué)校和家庭遵循教育規(guī)律和兒童成長規(guī)律,切實(shí)減輕幼兒和小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),避免幼兒園“小學(xué)化”,不斷提高幼兒園和小學(xué)低年級(jí)教育質(zhì)量。

      二、活動(dòng)目標(biāo)

      1、通過互動(dòng)活動(dòng),激發(fā)幼兒上小學(xué)的欲望,為幼兒升入小學(xué)做好積極的心理準(zhǔn)備。

      2、通過觀摩大班學(xué)生的課堂,讓小學(xué)教師對(duì)大班的學(xué)習(xí)和生活有所了解,激發(fā)幼兒進(jìn)入小學(xué)的愿望。

      3、通過活動(dòng),讓大班孩子了解上小學(xué)需要做的相關(guān)準(zhǔn)備,為進(jìn)入小學(xué)奠定良好的心理素質(zhì)。

      4、通過參觀小學(xué)校園、小朋友們親眼觀察、親耳聆聽、問答互動(dòng)等形式,對(duì)即將踏入的小學(xué)有了進(jìn)一步的了解,激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望和對(duì)小學(xué)生活的美好向往,同時(shí)也為幼兒適應(yīng)小學(xué)生活做好了充分的心理準(zhǔn)備。

      三、活動(dòng)時(shí)間

      20__年4月17日

      四、活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、教科室與橋下鎮(zhèn)府前幼兒園聯(lián)系參觀時(shí)間、內(nèi)容以及當(dāng)天的活動(dòng)安排。

      2、教導(dǎo)處帶領(lǐng)六年級(jí)4位班主任,觀摩大班上課,聆聽人員介紹,然后參觀校園,了解學(xué)生日常作息和校園活動(dòng)。

      3、參觀的教師與大班孩子互動(dòng)交流,贈(zèng)送禮物。

      4、5月份、橋下中心小學(xué)邀請(qǐng)府前幼兒園大班孩子“走進(jìn)小學(xué)、快樂銜接”活動(dòng)。

      五、活動(dòng)對(duì)象

      教學(xué)線負(fù)責(zé)人六年級(jí)班主任大班全體幼兒。

      六、活動(dòng)過程

      1、觀摩大班的孩子是怎樣上課的,讓老師對(duì)大班的學(xué)習(xí)有所了解,并提出自己的疑問,咨詢大班老師。

      2、參觀幼兒園環(huán)境,了解大班孩子的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      3、小學(xué)老師與大班孩子進(jìn)行互動(dòng),講解上小學(xué)的相關(guān)事宜,為孩子們上小學(xué)做好準(zhǔn)備。

      策劃幼兒園幼小銜接實(shí)施方案7

      為進(jìn)一步提升___區(qū)各幼兒園幼小銜接活動(dòng)的實(shí)施質(zhì)量,引導(dǎo)幼兒園科學(xué)的、有目的、有計(jì)劃地開展幼兒入學(xué)適應(yīng)性教育,促進(jìn)每一位幼兒自信、快樂地融入小學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),協(xié)助家庭形成教育合力,實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡,特此制定本方案。

      一、指導(dǎo)思想

      以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》遵循幼兒自然發(fā)展規(guī)律、把握幼兒發(fā)展目標(biāo)及學(xué)習(xí)特點(diǎn),構(gòu)建科學(xué)適宜的幼小銜接工作體系,杜絕超前學(xué)習(xí),幫助幼兒逐步適應(yīng)入學(xué)教育及生活。

      二、具體實(shí)施

      (一)幼兒園主要任務(wù)

      1、依據(jù)幼兒發(fā)展目標(biāo),制定適合本園幼小銜接活動(dòng)實(shí)施方案、確保幼小銜接活動(dòng)科學(xué)、有序、有效實(shí)施。

      2、一日生活中開展有針對(duì)性、豐富多樣的、生動(dòng)有趣的幼小銜接活動(dòng),幫助兒童從身體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為用大腦學(xué)習(xí)的能力、從具象物體轉(zhuǎn)換為具象符號(hào)、從具象符號(hào)轉(zhuǎn)換為抽象符號(hào)邏輯思維能力和問題解決能力,預(yù)備適應(yīng)課堂的心理準(zhǔn)備、動(dòng)機(jī)等從而促進(jìn)每一位孩子在身體、情感、習(xí)慣、能力等方面做好入學(xué)準(zhǔn)備。

      3、利用家校傳播正確的幼小銜接價(jià)值取向,引導(dǎo)家長建立對(duì)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的合理期望,掌握符合幼兒個(gè)性特點(diǎn)的教育方法,解決入學(xué)焦慮,為幼兒營造輕松快樂、積極向上的成長環(huán)境。

      (二)幼兒發(fā)展目標(biāo)

      具備入學(xué)具備的學(xué)習(xí)能力:包括視知覺能力、聽知覺能力、知覺轉(zhuǎn)換能力、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)、社會(huì)適應(yīng)能力、閱讀興趣、前書寫準(zhǔn)備能力。

      具體措施

      通過家園共育、區(qū)域活動(dòng)、一日生活環(huán)節(jié)、集體教學(xué)等途徑為幼兒開展活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供資源等方式。

      視知覺能力:

      1、感知物體或者符號(hào)的位置,包括方位、距離、大小、形狀、等空間特性的知覺,如走迷宮、找對(duì)應(yīng)等游戲活動(dòng)。

      2、從日常生活中辨別人-物-圖形-數(shù)字-字母-形近字等異同,如找相同、不同、圖形比較等游戲活動(dòng)。

      3、幼兒學(xué)會(huì)把物體從包圍它的背景中區(qū)別出來,從觀察事物的角度能從整體中分離出部分的看問題的能力。如智力拼圖、鑲嵌圖形等游戲活動(dòng)。

      4、培養(yǎng)幼兒對(duì)物體、圖形、字母、數(shù)字等視覺再認(rèn)能力。如猜謎語、七巧板擺圖等游戲活動(dòng)。

      5、家庭建議:鼓勵(lì)孩子多看、多觀察、多帶孩子到大自然中區(qū),引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成將所見畫出來。

      聽知覺能力

      6、利用日常生活契機(jī)有效引導(dǎo)幼兒口頭所述信息、多聽故事,多些同伴交流、多些家庭教育人數(shù),如復(fù)述數(shù)字、打電話等游戲活動(dòng)。

      知覺轉(zhuǎn)換能力

      在一日生活中引導(dǎo)孩子依據(jù)時(shí)間順序描述外出過程中經(jīng)歷的某件事情,并將自己的所見所聞畫出來,同時(shí)可以表達(dá)自己的感受。

      數(shù)學(xué)準(zhǔn)備能力

      1、掌握從1-100的順數(shù)、50倒數(shù)到1、數(shù)群(由易到難)例:數(shù)字連線、接龍數(shù)游戲切記把進(jìn)位留給孩子,給孩子一個(gè)頓悟的過程慢慢就熟悉了、小兔吃餅干、數(shù)字連線。

      2、能排除物體大小和排列形式的干擾掌握20以內(nèi)點(diǎn)數(shù)

      對(duì)應(yīng)。

      3、根據(jù)物體相聯(lián)對(duì)應(yīng)關(guān)系、相關(guān)關(guān)系的對(duì)應(yīng)、一對(duì)多關(guān)系的對(duì)應(yīng)、從屬關(guān)系的.對(duì)應(yīng)(上下關(guān)系)、并列關(guān)系對(duì)應(yīng)(同一級(jí)別關(guān)系)相反關(guān)系的對(duì)應(yīng)培養(yǎng)和建立對(duì)應(yīng)的思維方法。

      比較

      4、根據(jù)物體的一些特征:如大小、長短、高低、寬窄、粗細(xì)、顏色的輕重、薄厚、形狀、數(shù)量的多少、物體的空間位置比較等等。

      5、可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成分、公用等屬性的異同,把事物分成若干分類。

      6、根據(jù)一組物體的某種特征(長短、高低、大小、多少、重量、高度等)的差異或按某種規(guī)則(如從長到短、一長一短、兩長一短等)按順序進(jìn)行排列。

      7、從認(rèn)識(shí)平面圖形、立體圖形開始建立幼兒圖形建構(gòu)能力,如具體教學(xué)游戲:游戲《七巧板》建構(gòu)拼搭、插素、學(xué)習(xí)簡筆畫。

      8、集體教學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘表(分針、秒針、時(shí)針、鐘面數(shù)字意義)體驗(yàn)一分鐘,建立時(shí)間概念。

      9、大班幼兒重點(diǎn)是加強(qiáng)錢幣認(rèn)知能力、錢幣應(yīng)用能力了。從小正確樹立金錢觀。

      學(xué)習(xí)品質(zhì)

      10、加強(qiáng)幼兒口語表達(dá)及言語理解能力。

      11、培養(yǎng)幼兒社會(huì)適應(yīng)能力如同情分享、處理沖突能力、同伴交往能力、情趣表達(dá)和自信心。

      12、注重幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)如情感方面(興趣、榮譽(yù)感、合作性、靈活性)、內(nèi)驅(qū)力方面(主動(dòng)性、好奇心、專注力、堅(jiān)持性)、習(xí)性(責(zé)任感、獨(dú)立性、條理性、生活習(xí)慣)等。

      閱讀能力

      13、具有良好的傾聽、閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。

      前書寫準(zhǔn)備能力

      14、區(qū)域活動(dòng)材料的投放以剪、貼、粘、撕、拉、抓、穿、插、刺、夾、縫、擰、揉、拍、疊、折、綁、涂鴉等途徑,以家園共育形式組織幼兒每日開展各種各樣的動(dòng)手操作的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒精細(xì)肌肉動(dòng)作發(fā)展。

      策劃幼兒園幼小銜接實(shí)施方案8

      為推進(jìn)我鎮(zhèn)學(xué)前教育數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)的質(zhì)量,發(fā)揮我鎮(zhèn)學(xué)前教育名師成長工作室的教研力量,結(jié)合20__年學(xué)前教育宣傳月“幼小協(xié)同科學(xué)銜接”主題活動(dòng),開展龍湖鎮(zhèn)幼小銜接聯(lián)動(dòng)教研。以下是方案具體內(nèi)容:

      一、活動(dòng)地點(diǎn):

      衙口中心幼兒園二樓綜合室

      二、活動(dòng)時(shí)間:

      20__年5月13日上午

      三、參加對(duì)象:

      龍湖鎮(zhèn)幼教、數(shù)學(xué)名師成長工作室全體成員;龍湖鎮(zhèn)幼兒園教研組長各1名。

      衙幼大班段家長、衙口中心小學(xué)教師若干名。

      四、教研議題:

      幼小銜接——幼兒園數(shù)學(xué)集中活動(dòng)有效性。

      五、活動(dòng)安排

      時(shí)間內(nèi)容主持人

      8:10~8:30報(bào)到高麗卿

      8:30~9:00學(xué)前教育宣傳月啟動(dòng)儀式

      呂寒珊

      9:00~9:30研究課《學(xué)編5以內(nèi)加法應(yīng)用題》

      (衙幼青年教師—施茵茵)

      9:30~10:00研究課《汪汪的生日派對(duì)》

      (龍湖鎮(zhèn)幼教名師成長工作室—施菲菲)

      10:10~11:00對(duì)話研討

      11:00~11:30專家點(diǎn)評(píng)尊道附小蘇明強(qiáng)教授

      六、活動(dòng)要求

      1.活動(dòng)前:提前熟悉議題,結(jié)合各自數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),帶著問題參與觀摩、交流。

      2.活動(dòng)中:圍繞研討議題,選取觀測(cè)點(diǎn),認(rèn)真記錄、診斷,做好交流準(zhǔn)備。

      策劃幼兒園幼小銜接實(shí)施方案9

      一、設(shè)計(jì)思路

      六月,幼兒園大班的孩子面臨著畢業(yè)進(jìn)入小學(xué),這是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)變。面臨這樣的轉(zhuǎn)變,自己的爸爸媽媽、老師,周圍所有的人都在為孩子做著充分的準(zhǔn)備,孩子在老師和家長的不斷“鼓勵(lì)”和“暗示”下似乎也覺得自己能夠真的成為小學(xué)生了,可是成人是否真正走進(jìn)孩子的心靈深處去關(guān)注孩子的想法?當(dāng)我們班級(jí)的一個(gè)孩子怯怯地說:媽媽讓我去很遠(yuǎn)的地方讀書,可是那里我一個(gè)人也不認(rèn)識(shí)怎么辦啊?我感悟到,了解孩子的想法,幫助孩子做好入學(xué)前的心理準(zhǔn)備是如此的重要。的確,新的環(huán)境、新的同伴、新的學(xué)習(xí)方式,面對(duì)如此多的未知數(shù),孩子心理存有擔(dān)憂是很正常的。我們能做的就是要幫助孩子準(zhǔn)備好如何在新的轉(zhuǎn)變和處境里減少負(fù)面情緒,嘗試運(yùn)用各種方法去積極適應(yīng)變化。

      二、目的意義

      從各方面的信息(初入小學(xué)的孩子、家長、教師)反饋:一年級(jí)孩子入學(xué),往往出現(xiàn)下述情況,第一天很新鮮、很開心,第二天就有許多小朋友情緒低落,感到小學(xué)的生活沒有幼兒園開心。由于活動(dòng)環(huán)境,生活習(xí)慣上的驟變,以及課業(yè)的繁重,使許多孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦、厭學(xué)的不適應(yīng)的現(xiàn)象。而孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),是人生道路上一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因此,孩子能否很快的適應(yīng)小學(xué)生活,做好幼小銜接是關(guān)鍵。

      《幼兒園工作規(guī)程》明確指出:"幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系,互相配合,注意兩個(gè)階段教育的相互銜接"?!?—6歲幼兒發(fā)展指南》也明確指出:"幼兒園以家庭、社區(qū)密切合作,與小學(xué)相互銜接。因此,做好幼小銜接,需要幼兒園、家庭共同重視、努力配合,才會(huì)取得效果。為了體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神,進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)教育的銜接,有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)前兒童入小學(xué)適應(yīng)性教育,必須在幼兒園貫徹落實(shí)幼小銜接活動(dòng),從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)"坡度",為孩子順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活打下良好的基礎(chǔ)。

      三、指導(dǎo)思想

      1、幼小銜接活動(dòng)旨在幫助學(xué)前兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過渡,讓幼兒建立自信心,能健康、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活,保持身心的和諧發(fā)展。

      2、幼小銜接活動(dòng)的開展,要充分尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,并體現(xiàn)后繼學(xué)習(xí)和未來社會(huì)對(duì)兒童發(fā)展的要求。

      3、幼小銜接活動(dòng),應(yīng)充分體現(xiàn)科學(xué)性、整合性和趣味性,并與幼兒園的新課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合。

      4、幼小銜接活動(dòng)與小學(xué)"學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期"綜合活動(dòng)做到有機(jī)結(jié)合,特別在兒童發(fā)展的評(píng)價(jià)問題上,體現(xiàn)價(jià)值取向的一致性。

      四、活動(dòng)目標(biāo)

      1、有入小學(xué)的愿望和興趣,向往小學(xué)的生活,具有積極的情感體驗(yàn)。

      2、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范,對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲。

      3、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等)、生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等),以及建立初步的規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)。

      五、活動(dòng)時(shí)間:

      6月——7月

      六、活動(dòng)對(duì)象:

      大三班全體幼兒、教師、家長。

      七、活動(dòng)形式

      1、專家專題講座

      2、幼兒外出參觀

      3、模擬小課堂

      4、宣傳園地

      5、家園共育

      八、具體工作幼兒園、幼兒方面。

      (一)環(huán)境準(zhǔn)備

      1、心理環(huán)境:關(guān)注良好氛圍的營造。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍,融洽的師生關(guān)系,寬松,愉快的學(xué)習(xí)氣氛,讓幼兒感到在一個(gè)文明,安全,和諧,愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活。同時(shí),著力培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)及自控能力。進(jìn)入小學(xué)后,兒童的生活條件和教育條件發(fā)生新的變化。在幼兒園中,幼兒的一日生活多由老師提醒和引導(dǎo),進(jìn)入小學(xué)后,更多的是幼兒的自我管理,能控制沖動(dòng),不做小動(dòng)作,堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。因此,從思想上讓大班孩子知道自己馬上要升入小學(xué),需要不同于幼兒園的"自我管理",加大力度培養(yǎng)大班幼兒的自我管理、自我控制、自我服務(wù)的能力十分重要。

      2、物質(zhì)環(huán)境:注意適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)室的布局。將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境,讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境,促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式,早操活動(dòng)、課間活動(dòng),把她們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂,參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí),課間活動(dòng)等。

      (二)知識(shí)準(zhǔn)備

      1、注意水平的銜接小學(xué)生上課時(shí)需要的有意注意,即有意識(shí)地控制自己把注意指向教師。而幼兒園的孩子需要老師的提醒與引導(dǎo),多為無意注意,容易游離。針對(duì)這一變化,教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學(xué)活動(dòng)的游戲成分,逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意??山?jīng)過教師的要求,活動(dòng)的規(guī)則,幼兒間的競(jìng)爭來實(shí)現(xiàn)。

      2、思維能力的銜接學(xué)習(xí)活動(dòng)說到底是一種思維活動(dòng),學(xué)習(xí)成績的好壞在一定程度上反映的是學(xué)生思維能力的高低。入學(xué)準(zhǔn)備,其中很重要的方面是思維能力的準(zhǔn)備,即學(xué)習(xí)活動(dòng)中不但有感知、記憶的過程,更要有歸納、概括、推理活動(dòng)的參與。從"拉動(dòng)幼兒發(fā)展"的角度出發(fā),精心策劃教學(xué)活動(dòng)。大班幼兒思維異?;钴S,好奇心強(qiáng),教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。

      3、知識(shí)點(diǎn)的銜接在知識(shí)點(diǎn)的銜接上,教師應(yīng)根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和愿望,把握分寸。如:語言課上和幼兒玩一些口語化的、感受四聲的語音游戲。根據(jù)漢字、字母、數(shù)字的基本筆畫進(jìn)行前書寫練習(xí)。幼兒上學(xué)后如果掌握一些零星的知識(shí),上學(xué)后容易引起認(rèn)知共鳴,產(chǎn)生強(qiáng)烈的上學(xué)愿望。

      (三)實(shí)施內(nèi)容。

      主題1——幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)實(shí)施:

      1、組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式、早操活動(dòng)、課間活動(dòng)。

      2、把幼兒帶進(jìn)小學(xué)生課堂,比較兩者教學(xué)氛圍與組織形式的不同。

      主題2——時(shí)間、內(nèi)容上的銜接與調(diào)整實(shí)施:

      1、內(nèi)容與技能上的銜接。

      (1)學(xué)會(huì)整理。

      (2)學(xué)會(huì)生活。

      (3)學(xué)會(huì)自主。

      (4)學(xué)會(huì)勞動(dòng)。

      (5)善于傾聽。

      (6)自主閱讀。

      (7)握筆訓(xùn)練。

      2、物品上的準(zhǔn)備每位幼兒堅(jiān)持每天背小書包來上幼兒園,選擇每天要帶的生活用品。

      主題3——結(jié)合新課程學(xué)習(xí)活動(dòng)的銜接實(shí)施:

      1、模擬小學(xué)課堂教學(xué),在區(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)"小學(xué)生之家""小課堂"等區(qū)域,創(chuàng)設(shè)與小學(xué)接近的學(xué)習(xí)環(huán)境,模仿小學(xué)生上課、寫字等活動(dòng),讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境,促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。

      2、根據(jù)主題活動(dòng)"我要上小學(xué)",組織幼兒生活、學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)動(dòng)。

      主題4——我們畢業(yè)了實(shí)施:大班畢業(yè)典禮家長方面為增加"銜接"工作的實(shí)效性,做好家長工作是非常重要的,因?yàn)橹挥杏變簣@、學(xué)校、家庭、社會(huì)多方面的教育形成合力,教育才能真正起到理想的效果。

      具體形式有:

      1、家長會(huì)向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動(dòng)、積極的參與到此項(xiàng)工作中來。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作,除了物質(zhì)上的,更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備,并能讓這些家長有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

      2、家長園地、成長快樂利用家長園地、幼兒每月一次的成長快樂手冊(cè),向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作,并向家長們提出一些相應(yīng)的配合與支持的要求,如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)。培養(yǎng)幼兒做事的效率性,為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證;培養(yǎng)幼兒責(zé)任性,使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終,以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。

      3、家園互動(dòng)充分運(yùn)用好家園互動(dòng)這一平臺(tái),增加與家長溝通的頻次,把幼兒的情況及時(shí)用QQ、微信群中進(jìn)行反饋與呈現(xiàn),讓家長及時(shí)了解幼兒在園的情況,根據(jù)孩子的具體情況進(jìn)行針對(duì)性的家園合作與培養(yǎng),以求發(fā)揮其優(yōu)勢(shì),改正其習(xí)慣等各方面的不足。

      4、其它時(shí)間與形式利用家長來園接送幼兒、電話交談等形式,與家長及時(shí)溝通和交流,使家長們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練,使家園能更進(jìn)一步的配合,相互理解和支持,使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

      教師方面:

      1、結(jié)合教研活動(dòng)開展幼小銜接研討活動(dòng)。

      2、加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)和自理能力的培養(yǎng)。

      3、與小學(xué)老師座談,了解歷屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問題,并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。

      4、開展相關(guān)主題活動(dòng),加強(qiáng)幼兒對(duì)小學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和熱愛上小學(xué)的情感培養(yǎng),做好幼兒心理疏導(dǎo)聆聽、視頻、記錄提升幼兒的觀察、傾聽和表示能力。

      策劃幼兒園幼小銜接實(shí)施方案10

      一、活動(dòng)時(shí)間:

      20__年5月8日8:30—11:30

      二、活動(dòng)地點(diǎn):

      東方半島小學(xué)

      三、活動(dòng)目標(biāo):

      參觀東方半島小學(xué),體驗(yàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的場(chǎng)所和學(xué)習(xí)常規(guī);觀察小學(xué)生下課、活動(dòng)的情況。

      四、活動(dòng)流程:

      1、師幼8:00在幼兒園班級(jí)集中,介紹參觀東方半島小學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容、安全要求及注意事項(xiàng)。8:30整隊(duì)一起去東方半島小學(xué)。(認(rèn)識(shí)校牌、校名)在整個(gè)過程中,提醒幼兒注意安全,遵守活動(dòng)規(guī)則。

      (1)、在參觀過程中要認(rèn)真聽,仔細(xì)看,不脫離隊(duì)伍。

      (2)、不大聲說話,不影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)。

      (3)、愛護(hù)學(xué)校里的花草樹木,不摘花、不踩草坪。

      2、觀看東方半島小學(xué)升旗儀式。

      3、帶領(lǐng)幼兒觀看社團(tuán)活動(dòng):

      (1)參觀大操場(chǎng):訪問操場(chǎng)上的老師、小學(xué)生,了解各場(chǎng)所的用途。

      (2)參觀功能室:知道這些地方是小學(xué)生重要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。

      (3)組織觀看小學(xué)生做操。

      4、在三樓多功能廳參加互動(dòng)活動(dòng)

      (1)聽小學(xué)老師介紹小學(xué)的學(xué)習(xí)模式和生活常規(guī),激發(fā)幼兒做一個(gè)光榮合格的小學(xué)生的愿望。

      (2)觀看“東方半島小學(xué)文明禮儀操”或“英語操”互動(dòng)活動(dòng)

      五、組織幼兒回園交流。

      提問:你參觀了什么學(xué)校?知道了哪些情況?你發(fā)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)有什么不同?參觀過程中遇到了困難了嗎?誰幫助了你?解決了什么問題?到了小學(xué),你準(zhǔn)備如何做一個(gè)合格的、優(yōu)秀的小學(xué)生。

      六、領(lǐng)導(dǎo)及部門人員工作安排:

      領(lǐng)導(dǎo):劉芳總負(fù)責(zé)。

      劉芳負(fù)責(zé)聯(lián)系東方半島小學(xué)招生辦主任胡春雷、做好參觀小學(xué)的工作的安排。

      譚艷負(fù)責(zé)帶領(lǐng)幼兒園師幼、家長到小學(xué)。

      各班級(jí)三位教師和家長義工負(fù)責(zé)帶好孩子跟著小學(xué)教師參觀校園、觀摩升旗儀式、早操、參觀功能室等。

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